“拙”與“卓”

石 川

筆者近日讀到一則資料，說的是一個美國心理學家以大學生為對象做了一個實驗，研究了做筆記與不做筆記對聽課學習的影響。結果表明：在聽課的同時，自己動手寫摘要的學生學習成績最好；在聽課的同時看摘要，但自己不動手的學生學習成績次之；單純聽講而不做筆記也不看摘要的學生，成績最差。這個實驗驗證了一句老話叫“好記性不如爛筆頭”，也讓人聯想到了“拙”與“卓”的關系。

“拙”是“一個釘子一個鉚”式的手段與方法，“卓”則是斐然的成績和高超的狀態。在現實生活中，大凡正常的人都夢想“卓”，但在實際的追“卓”當中，總有一些人只夢想一步登天、卻常常忽略“拙”與“卓”的辯證關系。天底下沒有坐享其成的好事。要會吟詩，前提是要“熟讀唐詩三百首”；要把一部書弄得清楚明白，條件是“書讀百遍”；要習得一番真武功，就得按照“入門先站三年樁”的規矩，打牢站樁的本領。為學如此，習武如此，想干的每一項事業都是如此，要想取得“卓”，首先必須“拙”：要有虛心待事、耐心經事的“憨態”與“笨勁”，要有遇到困難和矛盾“逢山開路，遇水架橋”的“愚法”和“倔強”。古人倡導的“巧詐不如拙誠”“大巧若拙”，說的也是這個道理。

縱觀那些從古至今的卓越者，無一不擁有“拙”的表現和“拙”的勁頭。漢代司馬遷著就《史記》這一不朽之作，就是通過博覽、遍訪、收集、整理的“笨”功夫，花了18年的“拙”勁才寫成。被譽為中國古典小說高峰的《紅樓夢》，是曹雪芹“披閱十載，增刪五次”“字字看來皆是血，十年辛苦不尋常”的產物?！半s交水稻之父”袁隆平，靠的是50余年始終在農業科研第一線，一次又一次地試驗，“笨”耕“拙”耘，不懈地探索。摘取諾貝爾生理學或醫學獎的屠呦呦，幾十年如一日，為研制防治瘧疾的藥方，從包括各種植物、動物、礦物在內的2000多個方藥中整理出640個，再從中進行100多個樣本的篩選，最終才獲得青蒿素樣品。這些事例無不說明，建功需要“拙”功夫，卓越皆從笨拙始。

不可否認，時代瞬息萬變，機遇稍縱即逝，我們也確實需要創新求變、彎道超越。也不是說我們凡事只能使“笨勁”，不能用“巧力”。但必須懂得，“巧力”的獲取，靠的是日積月累和厚實功底，而不是挖空心思的妄想；“巧力”的實現，靠的是持續不斷的拼搏奮斗，而不是偷懶?；鸵粍谟酪??！耙慌e成名”的獲取，其實是“十年寒窗”的鑄成。真正的“魔法”“巧力”，別無其他，其實只有看似“愚勁”和“拙氣”的踏踏實實苦干。