提高大學生思想政治理論課學習積極性的激勵措施研究

文 / 孫赫

教育部在全國高等院校開設思想政治理論課，是為了讓青年學生更深刻地理解馬克思主義以及馬克思主義中國化的成果，即毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想、科學發展觀以及習近平新時代中國特色社會主義思想。在此基礎上，青年學生才能樹立道路自信、制度自信、理論自信、文化自信，才能成為新時代中國社會主義建設需要的人才。

一、改革教學方式

很多思想政治理論課的課堂教學效果差強人意，大學生在課堂上難以集中注意力聽講，所以有必要對教學方式實施改革，采取新穎的教學模式來改善課堂教學效果。根據新時代青年人的新特點，采用豐富、新穎的教學手段，結合時事政治，探索有效的新型教學方法，激發學生學習思想政治理論課的興趣，讓學生能夠積極、主動、認真地學習思想政治理論課。可采用如下教學方法改進課堂教學效果：

（一）組織學生在課堂上發表自己對基礎知識以及時事政治的見解。任課教師結合教材與學生的特點，緊密聯系實際，給學生布置題目，組織學生在課堂上分組討論，并派代表發言，然后各組之間展開辯論，最后由教師作總結。通過這一過程能夠鍛煉學生的思辨能力、交流能力、團結協作能力，同時也能培養學生的基礎科研能力，讓學生在提升自我能力的同時掌握教材中的基礎理論知識。

（二）在教學中，將抽象的思想政治理論與生活實際相結合。在貫穿習近平新時代中國特色社會主義理論這條主線的過程中要緊密聯系實際，及時把黨中央宣布的重要政策、政府領導人的重要報告以及文件精神傳達給學生，發揮思想政治理論課的宣傳作用，讓學生可以與時俱進地了解國家的大政方針。在思想政治理論課的課堂教學中，將抽象的理論同生動的案例相結合，用理論去分析案例，從案例中抽象出理論，不僅有利于學生理解、掌握課堂所講的理論知識，更有助于激發學生學習的主動性。

（三）將PPT、微信等多媒體方式引入課堂教學中。制作精良的PPT能有效提高課堂教學效果，也可以提高學生的學習積極性,使學生能夠更深入地理解理論知識。此外，還可以利用微信群等方式與學生進行互動，及時了解學生課后對知識的掌握程度，然后有針對性地制作教學計劃，從而有效激勵學生的學習積極性。

（四）在課堂上采用師生互動的教學方式。傳統課堂教學中都是以教師講解、學生聽課為主，我們可以在其基礎上鼓勵學生向教師提問。教師依據所教授課程的教學大綱，引導學生結合國家大事及社會生活進行提問。教師與學生可以展開討論，并在討論過程中引導學生理性思考，這樣可以大大提高學生學習思考的積極性，加深學生對所學理論的理解，進而使學生能夠運用所學知識去認識社會問題。

二、開展實踐教學

配合教學過程開展有效的實踐教學，讓學生在實踐中檢驗所學的理論，從而深刻理解所學的理論。教師在指導學生實踐教學的過程中可以檢驗學生理論學習的效果，從而改進課堂教學方法，提高學生的學習積極性。

（一）有效實踐教學的含義。有效的實踐教學是指導學生在社會實踐中運用馬克思主義理論去觀察社會生活，運用中國特色社會主義理論去分析社會現象，做到理論聯系實際。

（二）有效實踐教學的基本形式。問卷調查、參觀訪問、社會服務等都可作為有效實踐教學的基本形式。“問卷調查”是指教師指導學生在課余時間制作調查問卷并根據問卷結果得出結論的社會實踐活動。“參觀訪問”是教師帶領學生到紅色教育基地、公司、廠礦等地進行訪問學習的活動。“社會服務”是指教師引導學生走向社會服務他人，例如下鄉支教、文化宣傳、掛職鍛煉等。

三、改進考試方法

改進考試方法，科學地衡量學生的學習效果。中國的教育模式主要是用試卷評定學生的成績，這不利于發揮思想政治理論課教書育人的功能。我們應該積極改革考試方式，比如將學生的理論考試與實踐效果以及學生平時的表現相結合，綜合評定學生的學習效果，這樣才能全面、客觀地評定學生對理論知識的學習和在實踐中應用理論的能力。

四、結語

總之，作為思想政治理論課的教學人員，不僅要通過基礎理論知識引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀，更要指導學生將所學知識運用到實際生活中。這既是思想政治理論課的教學目的，也是增強思想政治理論課教育教學效果的有效途徑。