基于現代學徒制的雙導師教學管理辦法研究

文 / 李世紅 吳新淼 李賓

一、工作職責

（一）學校指導教師職責

1．主動進入企業一線學習專業技能，進行教學探討，熟悉企業的崗位工作任務和流程。2．自覺遵守相應的教學規章制度，協助企業指導教師完成專業技能教學，協助企業和學校完成學徒素質教育計劃。3．與企業指導教師交流合作，完成制定以企業崗位能力為要求的教學要求、教學計劃、教學內容、課程標準等，共同完成學徒的考核工作，并編寫教學指導教材。

（二）企業指導教師職責

1．與學校指導教師交流合作，完成制定以企業崗位能力為要求的教學要求、教學計劃、教學內容、課程標準等，共同完成學徒的考核工作，參與相應教學指導教材的編寫。2．完成學生在職業道德、職業態度和企業文化等職業素質方面的教育。3．負責學徒在企業專業技術能力的學習，指導學徒突破相關專業技術的難點，引導學生分析解決在相關專業技術學習中遇到的問題。

二、聘任條件和程序

（一）學校指導教師聘任條件

1．遵守國家法律法規，服從學校安排，嚴格履行自己的職責和義務，擁有良好的職業道德和團隊意識，具有本科及以上學歷或者中級及以上專業技術職稱，具有現代學徒制專業的企業實習經歷。2．男性年齡在50歲以下，女性年齡在45歲以下，身體健康的在崗、在編專業技術教師。

（二）企業指導教師聘任條件

1．遵守國家法律法規，服從學校安排，嚴格履行自己的職責和義務，擁有良好的職業道德和團隊意識。2．具有現代學徒制專業的三年企業崗位工作經歷，擁有本地戶籍。3．男性年齡在50歲以下，女性在45歲以下，身體健康，并在近三年內能在該企業穩定工作。

（三）聘任程序

1．根據現代學徒制計劃，制定專業聘任計劃，報學校和企業審批。2．學校和企業確定雙導師的人選，組織填寫相應表格。3．擬聘用的雙導師經學校和企業負責人同意后，報學校教務處、人事處審批、備案。4．審批通過后，學校與企業指導教師簽訂聘任協議，并收集相關證書，記錄存檔。

三、雙導師培養

（一）培養原則

雙導師堅持“互聘共培”原則。“互聘”是學校聘用企業技術骨干為學校的指導教師，企業聘用學校骨干教師作為企業的技術顧問；“共培”是學校對企業指導教師進行教學能力的培養，企業對學校指導教師進行崗位專業技能的培養。

1．培養目標

（1）改善現代學徒制的雙導師結構，優化現代學徒制的人才培養方案。（2）提升現代學徒制雙導師團隊的整體水平，形成一支穩定的、能為現代學徒制服務的教師團隊。（3）建立一支模范化的現代學徒制雙導師團隊，解決我國目前遇到的雙導師問題。

2．培養內容

（1）崗位能力培養。學校指導教師參與現代學徒制企業崗位能力輪訓，了解現代學徒制專業的現狀和趨勢。（2）雙導師內涵建設培養。通過校企的多方協同合作來實現現代學徒制專業建設、人才培養方案、課程標準等方面的改革與創新。（3）職業教育理念培養。分析我國當前在現代學徒制教育的最新動態，優化目前現代學徒制中雙導師的教育理念。

四、考核與獎懲

（一）考核

現代學徒制雙導師的考核實施“三考合一”。所謂“三考”就是企業對指導教師考核、學校對指導教師考核、學生對指導教師評價；“合一”就是三考綜合，各占三分之一。企業對指導教師的考核根據企業的相關考核辦法，學校對指導教師的考核根據學校的相關考核辦法，學生對指導教師的評價根據學校的評教辦法。

（二）獎勵

1．學校指導教師到企業一線崗位實習，享受企業的有關待遇。同等條件下，在學校安排進修學習、晉升等時享有優先權。2．企業指導教師擁有申報校級現代學徒制專業相關項目的權利，享有與校內教師同等的待遇，同時企業也在其項目上給予相關支持。3．企業指導教師擁有校內教師評優資格，享有同樣的獎金待遇，企業對獲獎教師在職位晉升時給予優先的權利。

（三）處罰

1．未按要求提交教學相關資料的教師達到兩次者，取消校內評優資格和企業指導教師的優先權利。2．在綜合考核中，如果不合格則取消校內評優資格和導師資格。3．教學事故出現兩次，根據學校規章制度取消校內評優資格。情節嚴重者取消導師資格。