新時期初中心理健康教學策略研究

宋麗麗 劉中華

摘 要：隨著素質教育的不斷推進和日益深入，促使初中的教學目的也有了較大的轉變，從傳統的只關注成績到現在逐漸開始看重學生心理健康問題。目前，由于長期受應試教育的影響，大多數家長和教師還是更看重學生的成績，會將更多的時間花費在學生學習成績上，對學生的心理健康問題一直選擇忽視，初中生正處于青春期，思想還比較懵懂，各方對學生心理成長的忽視使學生出現了很多的心理疾病。主要針對在新時期初中心理健康教學策略等相關問題進行深入探究。

關鍵詞：新時期；初中；心理健康；教學策略；研究

素質教育的不斷深入，促使初中教育專家們開始關注學生的心理成長，把更多的精力放在探究學生的心理變化上。初中生正處于人生的過渡時期，在年齡增長的同時，學生的心理波動也比較大，生活中難免會發生一些不盡如人意的事情，在面對學習上的困難和挫折時能不能以積極的心態坦然應對，他們會以怎樣的心態去面對，教師和家長作為初中學生的人生導向，一定要關注學生的這些心理成長問題。最近幾年以來，由于我國教育長期忽視學生的心理動態，導致越來越多的初中生出現了心理疾病，暴躁癥、抑郁癥等心理疾病的發病率居高不下，基于這種情況，要把對中學生的心理健康教育問題狠抓起來，落實到教育中去。

一、影響中學生心理健康的因素

（一）學校環境

我國的教育工作長期以來都是以成績作為出發點的，學生在應試教育的重壓之下，娛樂活動的時間被擠壓得很少，甚至好多學生根本沒有自由時間。學校追求的是升學率，教師追求的是成績，為了刺激學生的競爭心，很多教師會根據考試排名排座位，成績優異的學生有優先選擇座位的權利等，教師對優等生的偏愛，使得一些學習成績不是很理想的學生心理出現了不平衡，為了反抗這種現狀，或者引起周圍學生的關注，他們在逆反心理的支配下，經常會出現一些不良的行為，比如打架、逃課、頂撞教師等。

（二）家庭環境

根據調查發現，大多數出現心理疾病的學生，他們的家庭氛圍都不是很融洽，家長的不良行為對學生造成耳濡目染的影響，或者父母經常吵架的，都會讓學生的心理出現問題。另外，有些單親家庭的學生經常受父母的打罵，容易產生厭世的情緒；有些會直接被送去和爺爺奶奶生活，他們的內心非常孤獨，性格比較內向，會出現自卑的心理，有些學生會形成自私自利、善妒的性格，不利于學生健康心理的形成。

（三）學生的個人因素

初中生在年齡增長的同時，身體也在不斷發育，男女都是出現一些明顯的性別特征，但是，教師和家長不會和學生談及這個話題，導致學生對這個問題比較苦惱。雖然現在學校已經認識到心理健康教育的重要性，開設了一些心理課程，不過都是單純地讓學生了解自己的身體構造，涉及一些學生比較困惑的問題，教師卻沒有進行有效引導，導致出現心理疾病的學生越來越多。

二、新時期初中心理健康教學策略研究

（一）建立完善的心理教學模式

學校要認識到開展心理健康教育刻不容緩，在制訂教學方案的時候，應該把健康教育重視起來，落實到平時的教學活動中，這點就需要教師在課堂教學中潛移默化地對學生進行心理健康教育，除此之外，在班級管理中也要滲透心理教育。班主任要和心理教師積極溝通，及時了解本班學生的心理狀況，然后在日常教學中對出現心理問題的學生進行有針對性的心理疏導。心理教育是一個長期的過程，不能只依靠心理教育課程來完成。心理健康教師在進行教學的過程中，一定要拋棄舊的說教模式的教育方式，單一的教學方式和知識灌輸都不利于心理健康教育的開展，會影響到教學效果，所以教師開始對學生進行分組，以小組交流的方式解決那些容易引發學生心理疾病的問題，比如對初中可以談戀愛嗎？學習認真努力但是成績還是不理想等學生比較困惑的問題進行逐一解答，站在學生的角度，對厲害關系進行分析，這樣可以有效疏導學生，避免學生產生不安和焦慮心理。

（二）做好家長的教育工作

初中生接觸最多的除了學校就是家庭，因此家庭環境對學生心理健康的影響也非常大，父母的行為以及教育觀點會潛移默化地影響學生，容易對學生的心理健康造成隱患。鑒于這種情況，學校和教師應該和家長進行及時溝通，為家長普及健康教育知識，讓家長認識到開展健康教育對于學生成長的重要性。要讓家長為學生樹立典范，以此來影響學生的行為，讓學生改掉一些不良行為。比如有些初中生會抽煙，所以家長要避免在學生面前抽煙，也要不斷地告知學生抽煙的危害性，要從學生關心的方向去分析，比如皮膚會變差，影響長個子等，千萬不要采取打罵的方式。

（三）開展形式多樣的心理教育活動

為學生建立心理檔案，對于一些有心理問題的學生進行有針對性的教學，還要及時分析全班學生的心理健康狀況，然后調整心理健康教育的課堂內容，保證課堂教學的有效性。心理健康教師可以提供QQ號，讓學生添加，當學生出現一些心理困惑時，可以隨時向教師進行咨詢，這樣保證了心理疏導的私密性，也能讓學生的心理問題找到解決途徑。教師要鼓勵學生留言，或者以寫信的方式來咨詢，這樣就能把心理健康教育滲透到學生的日常生活中，能夠最大限度地幫助學生解決心理問題，有效降低心理疾病的發生率。

總而言之，初中生由于生理的變化以及學習的壓力和家庭環境的影響，容易出現心理疾病，進而導致其價值觀和人生觀出現偏差。這就需要學校和家庭共同努力，通過教師及家長的心理疏導，對學生起到良好的心理導向作用，讓學生的心理健康問題得到有效解決，使得學生能夠樂觀健康成長。

參考文獻：

周建凱.新時期初中心理健康教學策略研究[J].考試周刊， 2017（38）.

編輯 李燁艷