初中語文教學中學生創新思維的培養初探

劉倩

摘 要：隨著新課改進程的不斷深化，在教育的過程中對于學生思維能力的培養引起了越來越多的重視。由于在初中階段的語文學習中，學生已經接受過小學階段語文的學習，具有了一定的知識儲備。并且，由于漢語語言本作為母語，學生在日常生活中也時刻在不斷的學習，因此語言的運用能力較強。在這一階段的語文教學中，對于學生創新思維的培養，就成為學習中需要強化的內容。基于此，展開對初中語文教學中學生創新思維培養的探討。

關鍵詞：初中語文；教學；創新思維；培養

在初中語文的學習過程中，由于小學階段所具備的學習基礎，初中階段的學習內容與實際的語言應用密切相關。創新與實踐成為學生需要掌握的重要能力。在教學實踐中，需要教師進行引導，充分地激發學生的學習主動性，通過多樣化的課堂教學模式，對學生的認知能力以及思維能力進行有針對性的提高，從而鞏固創新能力所產生的基礎。

一、初中階段語文學習中創新思維能力培養的重要性

在初中階段的語文學習過程中，由于學生已經具備了一定的基礎知識，因此學習的過程中多是屬于提高性的學習。初中語文中所涉及的知識量大，知識面廣泛，因此在學生的學習過程中，會對其學習造成一定的困難。尤其是對于語文閱讀理解的分析，如果學習過程中缺乏對思維能力的鍛煉，學生的獨立閱讀能力難以得到提高。此外，在初中語文的學習過程中，由于應用性技能的要求有所提升，創新思維的培養將會提高學生的實際應用技能。

二、目前的語文教學中對學生創新思維能力的培養現狀

1.缺少對于學生創新思維能力的培養意識

在語文的學習中，由于其所需要學習的知識，多是前人的經驗的累積，在所選擇的學習篇章中，也有許多古代的文學作品。因此有一部分的教學工作者認為，語文的學習既是對于過去經驗的充分總結也是對其的繼承，同時，漢語的語言系統經過長時間的發展已經十分成熟，與創新相關的教學內容并不重要。事實上，在語言的發展過程中，需要時刻注意與實際的情況的應用，推動語言的應用性繼續發展。只有在不斷的創新過程中，語言才能夠保持強大的生命力。

2.缺乏對于學生創新思維的訓練

在初中語文的教學過程中，學習的主要內容圍繞著課本展開，因此在課堂教學的過程中，教師往往采取傳統的機械授課方式，對于學生的學習缺少合適的引導，一味地進行“填鴨式”的教學。學生在學習的過程中，缺少足夠的獨立思維時間以及空間，不利于學生創新能力的發展。

三、初中語文學習中學生創新思維的培養要點

1.師生對于創新思維培養重要性的認識

在學生的學習發展過程中，需要對于發展的目標做出明確的認識，這對針對性的學習訓練有幫助作用。因此，教師首先樹立對于學生創新思維能力培養的觀念，在日常的教學過程中，將這一觀點明確傳達給學生，讓學生對學習的目標具有明確的認識。

2.創新思維能力的培養來源于實踐

由于思維能力屬于能力的范疇，在培養的過程中，需要以認知為基礎，以實踐作為培養創新思維的唯一手段，因此要重視學生的思維實踐的訓練。在初中語文學習中，由于理解能力的增強以及可閱讀范圍的拓展，對于一般性的文學作品學生基本都能夠獨立地進行閱讀。因此需要通過獨立的閱讀增強學生的獨立思考能力。

3.結合學生的特點進行創新思維的培養

此外，由于初中階段學生處于學習生長的特殊階段，經過一定的學習，沉淀了一部分的生活經驗，對于世界上的萬事萬物具有基礎的認知，然而缺乏深度以及系統性，因此對于事物普遍存在一種好奇的心理，對于新事物的接受能力也較強，同時創新性思維的出現幾率也較大。因此需要在教學中，對于這一特點善加應用，積極鼓勵引導學生的獨立思維，以培養學生的創新思維。

四、初中語文教學中學生創新思維的培養措施

1.采用小組合交流的學習模式

在教學的過程中，教師需要打破陳規，突破傳統的教學方式，采取有利于學生創新思維發展的教學模式，幫助學生成長。小組合作交流的學習模式，能夠在課堂的學習過程中，給予學生足夠思考學習的空間、時間。在這一學習模式的實踐中，首先需要對于學生的學習課題進行劃分，要求學生以課題為內容提前查找資料，并將資料進行分析篩選，保留有效信息，以文字的形式對搜集的信息內容進行整理。在課堂上，學生根據自己所搜集的資料以及觀點，與小組的組員展開關于課題的探討。

2.提高學生的認知能力

在創新的實踐過程中，認知能力的提高是創新的實踐基礎之一。在初中語文教學中，培養初中生的思維能力，就應該有效培養學生的創新思維。創新思維的培養，能夠讓學生對新鮮事物形成一種新的感知認識，并在此基礎上進行改造和創新，形成一種新的理性認識，并借助這種認識來創造新事物。在語文教學工作中，培養學生的創新思維，就要讓學生獨立思考，需要教師拋出問題，讓學生從不同的角度來看待這個問題，并提出相應的解決方法，以形成自己的觀點和思路。

初中是學生思維能力培養的重要階段，在初中語文教學中，教師要保證學生有充足的思考空間，將學習的過程變成解決問題的過程，經過長期的思維訓練，培養學生的創新精神與自主學習的能力，為學生長期的學習、生活打好基礎。

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編輯 馮志強