初中體育籃球教學方法探究

林曉敏

摘 要：在素質教育下，對學生綜合素質的要求也越來越高。為提高學生的綜合素質，初中體育教學也開始呈現出多樣化的發展模式。籃球作為一個重要的體育教學方向，在初中體育教學中得到普及。通過學習籃球，不僅可以提高學生的身體素質，還有助于學生協作能力的提高。主要針對初中體育教學中籃球教學實際分析，探索初中體育籃球教學的方法，希望可以為大家提供一些參考建議。

關鍵詞：初中；體育；籃球教學；方法

初中階段正是學生長身體的重要時期。在這一階段，教師不僅要關注理論知識的講解，還需要關注學生身體素質的培養和綜合能力的提升，以適應素質教育的要求，為社會培養出更多高素質的人才。籃球教學作為體育教學的一個重要的方向，對于學生協作能力和身體素質的提升有重要意義。但是，現階段初中體育教學中籃球教學的開展并不是很理想。究其原因，主要存在兩個方面：一方面，教師教學方法不當，導致教學相對乏味，學生學習興趣不濃；另一方面，由于學生沒有認識到掌握籃球技能的作用，導致他們不重視籃球的學習，因此，在體育課程中，學習的積極性也不高。

面對這樣的情況，筆者結合自身多年教學經驗分析，認為在初中體育籃球教學中，教師可以結合以下幾種方法進行教學，以轉變教學的不良現狀，提高初中體育籃球教學的質量。

一、提高趣味性是基礎

趣味性是吸引初中生學習籃球的重要因素之一。在籃球教學中，為學生營造趣味性的教學氛圍，不僅可以讓學生體會到學習籃球的樂趣，還可以提高學生的身體素質，為學生綜合素質的提升打下基礎。

為提高趣味性，在初中體育籃球教學中，教師要和學生打好關系，全面引導學生，選擇一些學生感興趣的方式開展教學。如，教學中可以通過對抗模式開展體育鍛煉，也可以以融入游戲的方式引導學生學習。如果條件允許，還可以帶動學生參與籃球競賽。在多樣化的方式引導中，激發學生的學習熱情，調動學生學習的積極性，從而讓學生在趣味性的氛圍中喜歡上學習籃球。

二、基礎講解是必須

作為體育教師，在籃球教學中，我們需要理解技術的要領，分析出籃球教學中的核心部分，在課堂中分解體育動作和技能，引導學生掌握籃球動作的要領。

以間接傳球的講解為例，在學習這一部分的時候，大部分學生錯誤地認為這一部分知識太難，自己很難學會。有部分學生會出現手腳不協調、傳動不積極、前沖速度偏大等問題。如何解決這些問題，是教師講解的關鍵，也是學生學習的關鍵。為轉變這一教學困境，教師需要對基礎動作進行分解，逐一講解，以加深學生對知識的理解。實踐中，教師可以先組織學生練習如何使用碎步接跨步。在練習中，學生不僅要超越對手，還需要做好之后的傳送準備。通過多次反復練習，可以改善學生籃球訓練的質量。同時，教師需要注意到，這一技術的技巧需要形成一種人追球的形式，讓學生可以在傳球中自然跨步，做好傳球的練習。通過這種模式引導，讓學生勇敢地跨出學習體育知識的第一步，課堂教學的效果也隨之得到提升。

三、差異化教學是關鍵

學生在初中和小學學習的體育知識不同，學生的身體素質也不相同，因此，初中班級中學生的身體素質和體育素質都存在著一定的差異。針對不同素質的對象，教學的方法也應不同。在體育籃球教學中，筆者認為教師有必要結合整體分析，差異化引導學生教學，以達到每一名學生都能夠有所得的效果。

如，在訓練階段，很多學生都是通過單手肩上投籃，或者是通過運球急停投籃的方式投籃。針對學生表現出來的這兩種不同情況，教師有必要綜合學生的手法，強調不同動作的規范性，反復引導學生，降低學生出現一些錯誤動作的概率。通過反復引導，關注班級中學生的狀態，引導學生協調動作，滿足學生運球的節奏，從而突破教學中的難點。

在引導方法上面，可以通過學生的特征分析，鼓勵學生兩人一組相互學習。在學生相互探索學習難點的過程中，加深學生對體育知識的理解。如，在學習跨步拿球部分知識的時候，教師可以讓兩個人配合練習，一人拿球，一人接球。之后，教師再針對學生出現的問題，針對性地指導學生。在學生對練的過程中，加深學生對知識的認識，提高學生學習的積極性。

四、實踐引導達目標

實踐是檢驗學生學習效果的唯一標準。在初中課堂引導中，教師要盡量采用實戰的方式激發學生，在傳授給學生一些基礎性知識之后，達到幫助學生掌握知識的目的。對于初中生而言，最實用的練習方式就是讓兩個學生組成一個小組，然后讓學生面對面訓練，在相互傳球、拋球、接球的過程中，提高學生的實踐能力。同時，為提高學生學習的實踐性，還可以模擬實際中可能出現的問題，展開干擾性引導學生，以提高實戰的趣味性，繼而調動學生積極性，提升教學的效果。

總而言之，在初中籃球教學中，教師要結合教學實際分析，結合趣味性引導、基礎講解、拆教學和實踐引導等方法探索，以提高教學的質量，提升學生的綜合素質。

參考文獻：

[1]徐小林.淺談初中體育籃球教學的訓練方法[J].神州，2017（24）：220.

[2]于之琰.淺談如何提升初中籃球課的教學有效性[J].時代教育，2017（22）：141.

編輯 馮志強