中學(xué)語文教學(xué)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的實(shí)踐路徑

張彩萍

摘 要：中學(xué)語文教學(xué)應(yīng)積極探索傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的實(shí)踐路徑：修訂中學(xué)語文教材，打造重要載體；立足中學(xué)語文課堂，用好主要渠道；提升中學(xué)語文教師隊(duì)伍水平，錘煉骨干隊(duì)伍；創(chuàng)新中學(xué)語文學(xué)習(xí)形式，增強(qiáng)多元支撐。

關(guān)鍵詞：中學(xué)語文教學(xué)；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；實(shí)踐路徑；重要載體；主要渠道

黨和國(guó)家高度重視國(guó)民教育在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展中的重要作用。中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》指出，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程貫穿國(guó)民教育始終。因此，中學(xué)語文教學(xué)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，探索傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的實(shí)踐路徑，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、修訂中學(xué)語文教材，打造重要載體

語文教材是語文教學(xué)的核心材料。修訂中學(xué)語文教材，打造傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體。目前中學(xué)語文教材的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容較少、比例失衡，系統(tǒng)性、整體性明顯不足。修訂中學(xué)語文教材，要明確目標(biāo)，以傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。遵循教育規(guī)律，扎實(shí)有序地推進(jìn)中學(xué)語文教學(xué)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化工程。堅(jiān)持針對(duì)性與系統(tǒng)性相結(jié)合，既要符合不同學(xué)段學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，又要注意整個(gè)國(guó)民教育教材的系統(tǒng)性。調(diào)整中學(xué)語文教材的結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，增加內(nèi)容比重。注意語文教材的整體性，協(xié)調(diào)好政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面的比例關(guān)系。協(xié)調(diào)好必修課程和選修課程的主次關(guān)系。入選的內(nèi)容，力求精益求精，精選中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中最經(jīng)典、最優(yōu)秀又最適宜中學(xué)生學(xué)習(xí)的篇目。注意和利用好語文教材中插圖、注釋、課后習(xí)題等所隱含的傳統(tǒng)文化信息。

二、立足中學(xué)語文課堂，用好主要渠道

語文課堂是語文教學(xué)的關(guān)鍵所在。立足中學(xué)語文課堂，用好傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要渠道。傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，課堂是主要渠道，學(xué)校是主要陣地。要用好主渠道，筑牢主陣地。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。知識(shí)講授的同時(shí)，還要加強(qiáng)對(duì)精神內(nèi)涵的闡釋。優(yōu)化教學(xué)方法。開展情境教育，做到內(nèi)化于心，外化于行。運(yùn)用分組教學(xué)，豐富課堂學(xué)習(xí)形式。注重興趣引導(dǎo)，增加交流互動(dòng)，通過古文演講、情境表演、討論交流等形式，激發(fā)學(xué)生興趣。堅(jiān)持問題導(dǎo)向，開展探究式教學(xué)。改進(jìn)教學(xué)手段。綜合運(yùn)用多媒體技術(shù)，制作形式多樣、內(nèi)容精練的課件，提升語文課堂教學(xué)效果。借鑒中國(guó)古代教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌時(shí)開展課堂朗讀。設(shè)置專題教學(xué)，開設(shè)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的地方特色課程。舉辦中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化系列專題講座，拓展中學(xué)語文課堂外延。開展學(xué)校傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的校園教育活動(dòng)，推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，營(yíng)造環(huán)境氛圍，拓展校園文化，讓學(xué)校成為學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)積累、精神感悟、心靈浸潤(rùn)的主要陣地。

三、提升中學(xué)語文教師隊(duì)伍水平，錘煉骨干隊(duì)伍

教師是教育之本。提升中學(xué)語文教師隊(duì)伍水平，錘煉傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的骨干隊(duì)伍。學(xué)為人師，行為世范。傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，要加強(qiáng)對(duì)中學(xué)語文教師的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育培訓(xùn)，全面提升師資隊(duì)伍水平，打造“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛之心”的好老師隊(duì)伍。中學(xué)語文教師要有理想信念。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。好中學(xué)語文教師，要樹立傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理想信念。中學(xué)語文教師要有道德情操。好的中學(xué)語文教師，要不斷提升自己的道德修養(yǎng)，堅(jiān)守社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德，在言傳身教中塑造學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。中學(xué)語文教師要有扎實(shí)的學(xué)識(shí)。好的中學(xué)語文教師，不僅自己中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)扎實(shí)，還要不斷學(xué)習(xí)、勇于進(jìn)取。中學(xué)語文教師要有仁愛之心。好的中學(xué)語文教師，要心懷理想，出于愛心，對(duì)學(xué)生起到良好的示范作用，提高傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的吸引力、感染力、凝聚力。

四、創(chuàng)新中學(xué)語文學(xué)習(xí)形式，增強(qiáng)多元支撐

開展實(shí)踐教育，實(shí)現(xiàn)全方位育人。創(chuàng)新中學(xué)語文學(xué)習(xí)形式，增強(qiáng)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的多元支撐。充分發(fā)揮家庭的重要作用，建立學(xué)校、家庭和社會(huì)三者全程互動(dòng)，加強(qiáng)配合，形成合力。指導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)經(jīng)典閱讀，提高學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力。組織學(xué)生學(xué)習(xí)書法，感知中國(guó)傳統(tǒng)書法魅力，涵養(yǎng)底蘊(yùn)，升華品格。成立中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)社團(tuán)、讀書會(huì)等，定期開展交流活動(dòng)。組織中華經(jīng)典誦讀、中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)、中華成語大會(huì)、漢字聽寫大賽等比賽活動(dòng)，提高學(xué)生參與度。利用元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等中華傳統(tǒng)節(jié)日開展節(jié)慶禮儀和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知體驗(yàn)。重視實(shí)踐養(yǎng)成，利用博物館、名勝古跡、文化遺產(chǎn)等，組織學(xué)生實(shí)地考察和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，利用互聯(lián)網(wǎng)、電視等了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。利用手機(jī)等新媒體傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，搭建微博平臺(tái)、微信公眾號(hào)等，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入新

媒體。

參考文獻(xiàn)：

[1]中共中央辦公廳，國(guó)務(wù)院辦公廳.關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見[N].人民日?qǐng)?bào)，2017-01-26.

[2]教育部.完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要[N].中國(guó)教育報(bào)，2014-04-02.

編輯 馬曉榮