巧借信息技術之春風，提升美術課堂之效率

余薇

摘 要：時下，信息技術在各個學科課堂教學中的運用日益廣泛。誠然，在提升課堂教學效率方面，信息技術功不可沒。但是，如果教師在課堂教學中不能科學合理地運用信息技術的話，那么，信息技術在提升課堂教學效率方面的作用也就微乎其微。將以相關理論研究成果為參考，以自身教學實際為案例，淺顯論述信息技術在初中美術教學中的有效運用。

關鍵詞：信息技術；初中美術；有效運用

隨著教育信息化時代的到來，信息技術與初中美術學科的無縫結合已經成為一種必然趨勢。對于初中美術教師來說，唯有將信息技術恰如其分地運用到課堂教學之中，才能真正實現信息技術與初中美術教學的無縫結合。那么，初中美術教師究竟應該如何將信息技術恰如其分地運用到自己的課堂教學之中呢？

到目前為止，關于信息技術在初中美術課堂中有效運用方面的研究成果日新月異、推陳出新。為了能夠準確探究信息技術在初中美術教學中有效運用的策略，筆者不僅對相關理論研究成果進行了梳理，還對自身教學過程進行了回顧。下面筆者將在理論聯系實際的基礎上，淺顯論述自身對信息技術在初中美術教學中有效運用的一些粗淺認識。

一、借助網絡搜集教學素材，豐富教學資源

豐富的教學資源是建構高效課堂的重要支撐。相比于以往，在教育信息化時代，教師搜集與整理教學素材的渠道更為廣泛。教師借助于信息化網絡渠道能夠迅速搜集與整理豐富多元的教學素材并為我所用。

在初中美術課堂教學中，為了能夠更好地達到課堂教學目標，教師需要搜集與整理形形色色的教學素材，進而豐富自身的教學資源。互聯網正好可以成為教師搜集教學素材的一條廣闊渠道。

在教學人教版七年級美術下冊《春天的暢想》這一課的時候，筆者借助于互聯網渠道搜集了一些教學素材。比如，筆者搜集了油畫《初春》、雕塑《春風》以及水墨畫《初春的陽光》等。除此之外，筆者還搜索并下載了一首樂曲《春天奏鳴曲》。利用這些教學素材，筆者制作了精美實用的課件。在課堂中，教師利用該課件就可以讓學生一邊聆聽《春天奏鳴曲》，一邊欣賞這些關于“春天”的作品。

互聯網平臺中優質的美術教學素材，不僅能夠切實減輕初中美術教師的工作負擔，還能夠為建構初中美術高效課堂奠定堅實的基礎。

二、利用課件創設教學情景，激發學習興趣

歌德說：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶。”為了顯著提升學生的學習實效性，教師必須采取一些有效的策略激發學生對學習材料的興趣。情景教學法是教師激發學生學習興趣的有效策略之一。情景教學法成敗的關鍵在于教學情景的創設。如果教師創設的教學情景既緊扣教材，又形象逼真，那么，學生就會對教學情景中所呈現的新知內容產生濃厚的興趣。

在教育信息化背景下，初中美術教師可以在緊緊圍繞教材教學目標的基礎上，巧妙地利用多媒體課件創設形象逼真的教學情景，借此激發學生對美術學習的濃厚興趣。

《凝練的視覺符號》是人教版七年級美術下冊中的一課。本課的知識與能力目標是讓學生了解標志的意義、特點、構成要素以及表現形式等基本知識。為了激發學生學習這些基本知識的興趣，筆者利用多媒體課件創設了教學情景。多媒體課件向學生形象逼真地展示了生活中的各種標志，如禁止吸煙標志、左轉彎標志、北京奧運會的標志以及學校的校徽等。在教師的引領下，當學生逐一欣賞完課件中的這些標志之后，他們對學習這一課產生了濃厚的興趣。

歸因于多媒體課件圖文并茂的特征，教師利用多媒體課件創設的教學情景能夠切實激發學生學習美術的興趣。

三、依托微課講解繪畫技法，提升繪畫能力

在初中美術教學過程中，部分美術教師在講解一些繪畫技法的時候，因為班級中的學生人數相對比較多，所以有一些學生根本看不清楚教師的板書示范。事實上，部分初中學生未能熟練掌握一些繪畫技法的主要原因就是他們沒有看清楚教師的示范。學生未能熟練掌握繪畫技法，提升繪畫能力自然也就無從談起。

因此，為了能夠讓每個學生都熟練掌握一些繪畫技法，初中美術教師要想方設法讓每個學生清晰地觀看教師的板書示范。筆者認為，教師可以巧妙地依托微課講解繪畫技法，以此提升學生的繪畫能力。

舉例來說，在教學人教版八年級美術下冊《設計紋樣》這一課的時候，為了讓學生熟練掌握“鉛筆素描”的一些基本技法，筆者設計制作了一節微課。在這節只有不到五分鐘的微課中，筆者言簡意賅地向學生講解了一些素描的基本技巧。

除此之外，教師還可以利用手機同屏技術向學生同步展示一些繪畫技法以及手工制作的過程等，據此提升學生的繪畫能力以及手工制作水平等。

毋庸置疑，信息技術在初中美術課堂教學中有效運用的方法遠不止這些。教師還可以通過組建微信群為學生搭建一個交流美術學習心得的平臺，教師也可以利用交互式一體機優化初中美術課堂教學的方法等。

總而言之，信息技術已經如同一股和煦的春風吹進了各個學科的課堂教學之中。初中美術教師一定要巧借信息技術之春風，提升美術課堂之效益。

參考文獻：

[1]李雪蓮.淺談信息技術在初中美術教學中的應用[J].中學教學參考，2014（3）：56.

[2]張蔚霞.淺談現代信息技術在初中美術教學中的應用[J].新課程（中），2017（1）：95-96.

編輯 張珍珍