在小學數學教學中發揮學生積極性的探討

浦建良

摘 要：在我們開啟學習生涯之前，要經過一段最關鍵，最基礎的學習階段，就是小學，在這期間，我們很可能會養成一些學習方面的習慣，這對我們日后的學習有很大的影響。在我們平時的學習中數學是比較重要的一門學科，它對學生的邏輯性和思維有很高的要求，而且小學生們學習數學的興趣也是特別重要的，所以，對于老師來說調動學生們學習數學的積極性是很重要的。這篇文章將會將實際的數學教學經驗與理論相結合將目前小學生數學教學存在的問題進行闡述，并列舉了一系列改進方法，方便提高小學生學習數學的效率以及教學質量。

關鍵詞：小學數學；教學；學生積極性

前言：

對于學習來說，有一名合格的教師不是唯一重要的，興趣也是十分重要的，而且如果學生對一門學科感興趣，那么也會促進他對該學科的學習，尤其是數學，從某種程度上說他是十分枯燥乏味的，所以這就需要我們培養學習數學的興趣，數學是源于生活高于生活的，所以老師們在教給學生知識的同時也要觀察每個同學的學習習慣，并且不斷的改變自己的教學方法，將理論與現實結合起來，使同學們從生活中感知數學，提高學習的興趣，引導他們主動的學習，思考數學，參與到課上的學習，課下的討論中，各個教育部門也在不斷的進行改革，尋找有利于學生學習的方式，老師也應該積極響應，不斷完善自己的教學方式，找到最適合學生學習數學的方式，與此同時，無論是在平時的生活中，還是學習里，老師都是一個十分重要的角色，而興趣則是他們的伙伴。

一、當前小學數學教學的現狀

對于數學的學習需要學生們主動去探索去思考，要讓他們從內心真正的接受數學，不能強迫他們學習，這樣反而會是他們厭惡數學，所以，小學數學教師在設計教學課堂時要以學生為主體，鼓勵學生展示自己，表達自己的思想，激發他們的學習興趣，調動他們的積極性，發展他們獨立思考的能力，但是根據目前的教育環境來看，在教學課堂上還是有一些問題的，各個教育單位也在不斷的進行改革，老師們也應該積極的響應，完善自己的教學課堂，提高學生學習的效率，以最好的方式去教育學生，引導學生，讓他們對學習感興趣，主動學習。

二、如何在小學數學教學中發揮學生的積極性

數學是源于生活高于生活的，所以老師們在教給學生知識的同時也要觀察每個同學的學習習慣，并且不斷的改變自己的教學方法，將理論與現實結合起來，使同學們從生活中感知數學，提高學習的興趣，不過對于課堂教學中存在的問題也應該及時的發現，及時處理，下面是根據現狀提出的改進方法。

1.相互交流，讓學生主動參與到活動中。

無論是在生活中還是在學習上，交流都是必不可少的，在老師與同學，同學與同學之間都會進行交流，老師們也可以嘗試著通過交流的方式將所要掌握的知識點教給學生，然后讓學生們表達自己的觀點、疑問等，并且鼓勵學生們互相交流，討論自己不懂的問題，如果還是不能得到明確的答案就請教老師，與此同時，老師應該給予學生尊重，幫助學生主動的投入到學習中，學會自己學習，并且要告訴他們學會舉一反三，自己試著去解決各種復雜的題目，教師也可以適當的加入一些趣味問答環節，來激發學生的興趣，讓數學課堂不再那么枯燥，改善數學課堂的學習氛圍，讓學生們喜歡上數學。

2.示范的同時充分發揮學生的動手能力。

作為一名老師，要以身作則，起到示范作用，在數學教學的課堂上，老師要嚴格要求自己，完全按照書本上來給同學們演示，并且告訴學生們學習數學最重要的就是嚴謹，在保證教學用具以及周圍環境安全的情況下要鼓勵學生們自己動手實驗，這樣一來不僅可以讓他們感受到學習數學的魅力，還可以加深他們對這個知識點的印象，記憶更加牢固，在時間充裕的情況下可以讓他們發揮自己的靈感進行創作，發現各種各樣的問題，進行探索解決，在拓寬眼界的同時加深記憶。

3.引導學生發揮創造性思維。

老師的職責可以說是十分的重大了，不光要在生活上關心、照顧學生，還要在學業上教育、引導學生，對于學生來說，興趣是十分重要的，老師也是必不可少的，學生在學習數學上的邏輯以及開放性的思維是需要老師們培養的，尤其是在小學階段，不能讓學生們養成不好的學習習慣，要開放思維，不能墨守成規，數學是需要創新的，解決問題不僅僅只有一條路，應該多探索其他的解決途徑，課后老師也可以布置一些思考題，可以是和生活息息相關的，也可以是開拓思維的，這樣可以活躍他們的課下的氣氛，讓每個人都表述自己的觀點，打開他們探索未知世界的大門，掌握自己的學習特點以及盲點，自行調整。

4.讓學生學會主動學習。

學習數學的過程中，老師應該充分發揮自己的作用，將重點難點進行透徹的講解，要求同學們掌握，對于平時不同的學生出現的錯誤情況可以不定時的進行總結，統一講解，避免出現同一類型的錯誤，對于不同水平的學生要尋求一些適合他們的方法，調動他們的積極性，讓那些基礎不好的學生不再畏懼數學，而是慢慢喜歡學習數學，逐漸的改變對數學的印象，老師也應該及時的發現學生們思考上的錯誤，進行糾正、講解等，并設置一些游戲環節，通過輕松、歡快的方式引導學生，讓他們都能積極的參與到課堂中，習慣去主動學習，自己解決問題。

三、建立良好的師生關系

隨著社會逐漸發展，人與人之間的關系也逐漸緊張起來，如醫患之間，同樣，老師與學生之間的師生關系也是十分重要的，老師大多偏嚴厲，但這都是為了學生著想，有的學生比較活潑好動，如果沒有一位嚴厲的老師管理，會耽誤對他的學業，對于小學生來說，可能更依賴于老師，所以在老師們教學的過程中更應該注重自己的方式方法，增進師生之間的關系，這對提高學生學習的自主性有很大的幫助，使他們更積極的去面對學習。

在某些程度上，老師的心情、價值觀、心態等對學生都會產生影響，所以作為教師應該將積極樂觀的一面展現給同學們，讓他們也以積極樂觀的心態去面對學習，師生之間不僅僅只是老師與學生的關系，還應該是朋友的關系，這種和諧的關系會使學生更容易信任老師，能夠主動的去聽講，有的學生會因為某個老師的一種行為或者某些話語而對他產生不好的感覺，對他會反感，從而使這位同學開始討厭這位老師所教授的科目，導致成績下降，綜合來看，老師與學生之間和諧的關系是尤為重要的。所以作為一名小學的數學老師，應該積極的拉進與學生之間的關系，無論在課堂上還是課下給學生講解知識點時都要細心、清楚，拉進師生之間的關系，從而調動學生學習的積極性，提高學習效率。

【結語】

如上面所說，老師正確的引導，加上學生自身學習數學的熱情正式將數學學好的一劑良藥，只要學生肯主動學習，積極的去解決學習中的難題，那么一切困難的學科都不會再困難，小學的數學學習，老師要以學生為主，要想方設法調動他們的積極性，主動學習，培養他們自己解決問題的能力，嚴謹的邏輯思維、創造性思維都是十分重要的，目前，國家教育局等多個部門也在不斷的進行改革，尋找有利于學生學習的方式，老師也應該積極響應，不斷完善自己的教學方式，以找到最適合學生學習數學的方式為最終目的，對學生不斷地引導，讓他們積極的學習，開拓自己的思維，主動學習、自己學習，對自己產生信心，對數學產生信心，學好數學。

參考文獻：

[1]黃華.如何在小學數學教學中發揮學生的積極性[J].考試周刊，2015，（1）.

[2]夏加啟.小學數學教學中如何激發學生的積極性的研究[J].金田，2016，（9）.