淺議社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入國(guó)民教育體系

摘 要 黨的十八大提出踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，這意味著我國(guó)正處在新的歷史時(shí)期、新的時(shí)代。為了讓國(guó)民教育體系中的核心價(jià)值觀得到有效落實(shí)，黨校有責(zé)任將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到培訓(xùn)過(guò)程中，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀在國(guó)民教育體系中得到自覺的實(shí)踐。如何根據(jù)國(guó)民教育體系的現(xiàn)狀來(lái)訂立新的目標(biāo)，如何將社會(huì)主義核心價(jià)值觀在國(guó)民教育體系的實(shí)踐中落地生根，都是值得思考的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞 社會(huì)主義核心價(jià)值觀 國(guó)民教育體系 新目標(biāo) 新作為

作者簡(jiǎn)介：王曉蕾，山東莒縣縣委黨校。

中圖分類號(hào)：G40 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.10.330

以習(xí)近平總書記作出將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入國(guó)民教育的重大部署，結(jié)合國(guó)民教育體系的現(xiàn)實(shí)情況，就是指要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容落實(shí)到教材中，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想進(jìn)入課堂中，并鍛煉出用社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思維解決實(shí)際問(wèn)題的能力。國(guó)民教育體系作為社會(huì)的最基本的單元，將社會(huì)核心價(jià)值觀有效落實(shí)到國(guó)民教育體系直接影響到其整體的社會(huì)效果，這是社會(huì)價(jià)值觀的重要組成部分。本文將從黨校的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀在國(guó)民教育體系的現(xiàn)狀，談黨校體系教師怎樣具體發(fā)揮自身主動(dòng)性、抓住機(jī)遇進(jìn)行新作為的途徑，以期能夠促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在黨校教育中更好地得到貫徹落實(shí)。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀在國(guó)民教育體系中的現(xiàn)狀

根據(jù)黨校學(xué)習(xí)的實(shí)際，新時(shí)代的國(guó)民教育為了從提高成績(jī)?yōu)橹饕虒W(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅鼐C合素養(yǎng)，這就需要黨校教師在教學(xué)過(guò)程中不斷通過(guò)靈活地改變?cè)薪虒W(xué)的方式，從而增加核心價(jià)值觀方面的教學(xué)側(cè)重。我國(guó)傳統(tǒng)的國(guó)民教育教學(xué)模式主要是以講授為主，黨校的部分老師因?yàn)榫心嘤诮滩亩荒茈S機(jī)應(yīng)變，學(xué)員所學(xué)的知識(shí)也僅僅是拘泥于應(yīng)試內(nèi)容，教師往往忽略培養(yǎng)學(xué)員在誠(chéng)信、文化素養(yǎng)等方面的綜合能力。加上，我國(guó)目前的教育方式仍是應(yīng)試教育，在思想政治方面加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育任重道遠(yuǎn)。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入國(guó)民教育體系的重要意義

在我國(guó)的現(xiàn)有教育體制中，國(guó)民教育具有承擔(dān)國(guó)民進(jìn)行文化宣傳以及普及教育的作用，同時(shí)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)有知識(shí)、有文化的高素質(zhì)公民的重要使命，對(duì)于推進(jìn)社會(huì)主義文化的大繁榮與發(fā)展，以及加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳與深化具有戰(zhàn)略任務(wù)方面的意義。這就啟示我國(guó)的國(guó)民教育目標(biāo)需要向培養(yǎng)核心價(jià)值觀進(jìn)行重要轉(zhuǎn)變，更加注重學(xué)科背后的深層素養(yǎng)的培養(yǎng)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是核心價(jià)值觀所蘊(yùn)含的道德精神、主流價(jià)值等方面要素。我們可以將核心價(jià)值觀理解為要求在黨校中學(xué)習(xí)的各地精英具備的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在品格，這將是以后繼續(xù)學(xué)習(xí)以及適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所需要著重培養(yǎng)的能力。現(xiàn)階段的黨校教學(xué)體系中的部分教師對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論的認(rèn)知較少，加上多數(shù)也因?yàn)槿鄙俳邮芰己媒逃臋C(jī)會(huì)，他們的學(xué)歷低以及學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的能力有限。因此，在社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的過(guò)程中，就需要重點(diǎn)對(duì)黨校教師的社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行培養(yǎng)，這將對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值的落實(shí)具有重大意義。另一方面，國(guó)民教育的內(nèi)容包含著學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育，基礎(chǔ)教育、高等教育與成人教育等多種形式，是一種對(duì)公民的文化知識(shí)、思想道德進(jìn)行教育的教學(xué)體制。國(guó)民教育在延續(xù)和傳承我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)民族文化、宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀等方面起到非常重要的作用，這更是傳播民族文化的重要手段，因此將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入國(guó)民教育是具有重大的戰(zhàn)略布局。

三、社會(huì)主義核心價(jià)值觀在國(guó)民教育體系的實(shí)踐策略

（一）充分發(fā)揮大黨校的作用，培養(yǎng)具有堅(jiān)定理想信念的黨校教師

社會(huì)主義核心價(jià)值觀可以分為國(guó)家層面、社會(huì)層面以及公民個(gè)人層面這三種價(jià)值取向，為了將其有效落實(shí)，就需要通過(guò)黨校教師這一重要媒介將內(nèi)容植根在黨校學(xué)員的心靈，以及主動(dòng)通過(guò)家庭引導(dǎo)和社會(huì)配合黨校教育的多種方式來(lái)促進(jìn)他們的全面發(fā)展。我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀主要體現(xiàn)在社會(huì)主義文化和精神文明建設(shè)方面，兩者的主要任務(wù)就是培養(yǎng)出能夠踐行我國(guó)優(yōu)秀文化與具有較好道德素養(yǎng)的“四有公民”，在國(guó)民教育體系中培養(yǎng)、造就出一批具有高素質(zhì)并且適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的杰出人才。十九大以來(lái)，我國(guó)的發(fā)展正處于新的歷史時(shí)期，具有挑戰(zhàn)也蘊(yùn)含機(jī)遇無(wú)論是經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的改革，還是政治領(lǐng)域的反腐敗力度，都為國(guó)民教育體系中學(xué)子牢固樹立堅(jiān)定的為人民服務(wù)的理想信念提供形象的正、反兩方面的重要借鑒，這對(duì)于有效落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供了強(qiáng)有力的人才保障。黨校要讓學(xué)員在新時(shí)代用新的思想來(lái)武裝自己的頭腦，并且要重點(diǎn)錘煉以下五種能力。其一，修煉講政治、講格局的大局意識(shí)與思維能力，用講胸懷以及高瞻遠(yuǎn)矚的整體意識(shí)來(lái)統(tǒng)攬工作的全局。其二，不斷增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)專業(yè)、綜合知識(shí)的實(shí)踐能力，培養(yǎng)面向未來(lái)的眼光來(lái)讀史、學(xué)史、用史，真正地做到以史為鑒并規(guī)劃自己的行為。其三，黨校教師要具備執(zhí)行能力，也就是要勇于攻堅(jiān)克難的意識(shí)，能夠把整體的戰(zhàn)略規(guī)劃通過(guò)自身的拫抓落實(shí)從而轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的工作成果，教師也可以通過(guò)基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)技術(shù)教育等多種教育形式對(duì)公民進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳與引導(dǎo)。老師還可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的方式，老師的教學(xué)方法不局限于課堂教學(xué)內(nèi)容，還可以通過(guò)將班級(jí)內(nèi)的學(xué)員分成幾個(gè)小組，通過(guò)角色表演的形式讓學(xué)員以不同的角度來(lái)思考社會(huì)主義核心價(jià)值觀所要表達(dá)的思想，這樣能激發(fā)學(xué)員在課堂氣氛中的興趣，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)別人都沒有發(fā)現(xiàn)的知識(shí)，這種教學(xué)方式不僅能夠拓寬學(xué)員的知識(shí)視野，更是實(shí)現(xiàn)學(xué)員對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在國(guó)民教育體制中的現(xiàn)實(shí)化思考。

（二）將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到教材和課堂教學(xué)，讓廣大的黨校學(xué)員堅(jiān)定理想信念

從黨校的教學(xué)出發(fā)，黨校的廣大學(xué)員有理想、有本領(lǐng)，國(guó)家才有前途，民族就有希望。換言之，社會(huì)主義核心價(jià)值觀不僅具有歷史性、現(xiàn)實(shí)性，更重要的是具有未來(lái)的指引作用。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的國(guó)民教育目標(biāo)需要符合社會(huì)對(duì)學(xué)員的關(guān)愛，又要區(qū)分出來(lái)自不同地區(qū)與崗位學(xué)員間的一致性以及差異性。一方面，教材是老師進(jìn)行課堂教學(xué)和學(xué)員學(xué)習(xí)的依托，所以就應(yīng)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到教材的內(nèi)容體系中，充分發(fā)揮課堂這一重要的主陣地作用，從而從各個(gè)角度、不同方面滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容。另一方面，學(xué)員的身上體現(xiàn)著青年群體的希望，作為先進(jìn)代表和中堅(jiān)力量，廣大學(xué)員就需要時(shí)時(shí)刻刻的做好政治功課，這就需要在政治立場(chǎng)與政治道路上始終地同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度的、精準(zhǔn)的一致，這是每名學(xué)員的最基本的政治層面的要求。新思想在指引、指導(dǎo)著新征程，新時(shí)代在展現(xiàn)著新作為的新鮮朝氣，青年學(xué)子就是要緊緊地抓住歷史賦予我們這代人的重要機(jī)遇，通過(guò)自己的工作來(lái)爭(zhēng)做理想信念的堅(jiān)定者，通過(guò)不斷的努力奮斗、勤勞的艱苦創(chuàng)業(yè)并且苦干實(shí)干來(lái)勇立潮頭，勇做新時(shí)代的弄潮兒與代表人民利益的奮進(jìn)者。

（三）將社會(huì)主義核心價(jià)值觀有機(jī)融入到黨校自身文化建設(shè)中

黨校的文化作為一種師生在實(shí)踐中共同創(chuàng)造的文化形態(tài)，包括校園物質(zhì)、精神、制度、行為等在內(nèi)的內(nèi)容，集中展現(xiàn)著黨校的發(fā)展以及教學(xué)理念。富強(qiáng)、民主、文明與和諧等是社會(huì)核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容，但是多數(shù)學(xué)員卻不知道社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體含義，致使在踐行的過(guò)程中出現(xiàn)偏差，這就需要加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳力度。為了落實(shí)真正為人民服務(wù)的宗旨，黨校學(xué)員就要將日常的工作與核心價(jià)值觀的實(shí)際相聯(lián)系，因?yàn)辄h校的學(xué)員幸運(yùn)地成為歷史的見證者，更重要的是有機(jī)會(huì)成為歷史的參與者。他們對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳與建設(shè)具有關(guān)鍵的作用，他們是聯(lián)系群眾和黨之間的重要、紐帶，他們的一言一行對(duì)群眾具有引導(dǎo)方面的意義。因此，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳過(guò)程中起到著重要的作用。多數(shù)學(xué)員素質(zhì)相對(duì)較低，不能自己來(lái)理解核心價(jià)值觀到底指的是什么，所以社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳工作就直接影響到核心價(jià)值觀的落實(shí)。黨校教師就應(yīng)堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，通過(guò)開展各種有關(guān)核心價(jià)值觀方面的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不斷來(lái)探索實(shí)踐的形式，諸如通過(guò)加強(qiáng)對(duì)相關(guān)組織的指導(dǎo)、豐富社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，進(jìn)而加強(qiáng)他們與宣傳核心價(jià)值觀兩者間的聯(lián)系。因此，廣大學(xué)員需要具備真正地深入到其他學(xué)員的工作與生活中，能夠到學(xué)員中了解學(xué)員的實(shí)際生活，關(guān)心學(xué)員的思想，知道學(xué)員真正需要哪些方面的幫助，并且要在自己的工作領(lǐng)域中著重錘煉自己的工作本領(lǐng)，用實(shí)際的工作成果來(lái)做奮進(jìn)發(fā)展的帶頭者。當(dāng)廣大學(xué)子走到黨和人民最需要的地方時(shí)，走進(jìn)學(xué)員一線進(jìn)行鍛煉的時(shí)候，就要學(xué)會(huì)注重工作方法，諸如為了推進(jìn)在黨校中學(xué)習(xí)到的有效創(chuàng)新模式，就需要廣大學(xué)子學(xué)會(huì)、學(xué)懂用建立大數(shù)據(jù)的方式來(lái)輔助工作中的具體決策。

（四）充分發(fā)揮黨校中廣大學(xué)員的力量，讓其自覺接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀

從黨校的發(fā)展實(shí)際出發(fā)，就是要注重學(xué)員個(gè)人品德，提高自己的內(nèi)在修養(yǎng)，同時(shí)要緊緊抓住新時(shí)代的發(fā)展機(jī)遇，訂立新目標(biāo)并且開啟新的發(fā)展征程。社會(huì)主義核心價(jià)值觀與黨的群眾路線存在著很多方面的內(nèi)在聯(lián)系，兩者都是在堅(jiān)持一切為了群眾的重要原則。廣大學(xué)員就要堅(jiān)持權(quán)力真正的為民所用、情感真正地為民所系、利益真正地為民所謀，這樣才是將社會(huì)主義核心價(jià)值觀真正的理解的透徹。特別是當(dāng)面對(duì)群眾日益增長(zhǎng)的美好生活需要的時(shí)候，廣大學(xué)員就需要在工作中必須及時(shí)予以回饋，堅(jiān)持的原則便是以群眾的切身需求為己任，這便是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)在要求，需要在加強(qiáng)學(xué)員的國(guó)家意識(shí)方面予以重點(diǎn)的培養(yǎng)。宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀的最好效果便是讓學(xué)員能夠自覺接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，這是充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性的過(guò)程，就需要調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性，這樣才能夠讓他們感覺到核心價(jià)值觀與自己的生活存在關(guān)聯(lián)，知道這些內(nèi)容離自己的生活并不遙遠(yuǎn)。黨校可以開展學(xué)員到社區(qū)進(jìn)行核心價(jià)值觀的宣傳活動(dòng)，讓學(xué)員在社會(huì)服務(wù)的過(guò)程中得到鍛煉，讓學(xué)員體會(huì)與感受社會(huì)主義核心價(jià)值觀的真正內(nèi)涵。此外，學(xué)員也要通過(guò)不斷深入對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的掌握，使自身的認(rèn)識(shí)能夠適應(yīng)社會(huì)主義核心價(jià)值并將它作為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范自己的工作與社會(huì)活動(dòng)。

四、結(jié)論

在黨校的教學(xué)過(guò)程中，就需要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與教材、學(xué)員生活進(jìn)行整合，才能有效落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過(guò)程中，只有在充分掌握社會(huì)主義價(jià)值觀的形成規(guī)律以及根據(jù)黨校自身的發(fā)展規(guī)律基礎(chǔ)上，才能讓學(xué)員將自身的使命與為人民服務(wù)的宗旨相聯(lián)系，進(jìn)而培養(yǎng)出一批充分踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的黨校學(xué)員。

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