發現孩子的“美”也是教育

陶翠鳳

“老師，小含撿了六個飲料瓶！”中午放學，正在排路隊，有孩子悄悄告訴我。

不用他說我也看到了，它們在小含手里的塑料袋中裝著呢。上午，學校舉行“六一”文藝匯演，應該是趁著看演出的機會撿的吧。

拍拍“告密者”的小腦袋：“老師知道。”孩子有點失落，應該是因為他自己認為很重要的情況，在我這兒卻沒有引起足夠的重視吧。“謝謝你能告訴老師這件事。”我補充道。孩子的眼神中閃過一絲快樂。孩子就是這樣，一切內心感受都呈現在臉上。

暫時不想對這件事說什么，因為我知道小含為什么撿拾飲料瓶，在所有孩子都在的情況下，感覺針對這件事說什么都不合適。還是等待合適的時機再說吧。

下午，我正走在上班的途中，小含追了上來。

“老師好！”小含脆生生地招呼我道。“小含好！”我回應道。于是，他便一蹦一跳地跟著我往學校走去。

忽然想到中午的事兒：“聽同學說今天你撿了六個飲料瓶？”小含的臉色黯淡了下來，不作聲，應該是害怕我會因此而批評他吧。

這孩子，成績很差，怎么用心輔導也不見多大起色，讓我很是傷腦筋。紀律方面也讓人頭疼，三天兩頭出點小問題，每次叫他談話，他都會很真誠地表示會改，可一轉身承諾就不知被拋哪兒去了。比如上午文藝匯演前，我對孩子打了好幾遍招呼，要求他們坐在自己的凳子上，不要隨便離開。可就是在這樣的情況下，他居然偷偷撿了六個飲料瓶，可見他并沒有很好地遵照我所說的去做。

“老師需要表揚你。”

聽我這么說，他愣住了，停下腳步，一臉驚異地抬起頭看著我。

我也停住腳步，拍拍他的肩膀，說道：“老師知道你是為奶奶撿的。能這樣想著奶奶，真是個懂事的孩子，值得老師表揚。”

說來孩子也可憐，父母離異，父親常年在外打工，但因為缺乏應有技能，并不能掙多少錢。小含從小與奶奶一起生活。有一次，孩子奶奶向我訴苦，說自己只能“撿點破爛”換點錢，勉強補貼家用，所以對孩子關照不夠，內心有點愧疚。也正是這次交流后，我知道了小含奶奶撿拾垃圾補貼家用，也對小含的家庭情況有了更深的了解。

而現在，一貫看上去“頑劣”的小含能夠趁著觀看文藝匯演的機會撿拾飲料瓶給奶奶，又怎么能不讓人憐愛？要知道，現在的孩子，能夠這樣體貼長輩的，真不多見了。

他有點尷尬，也有點羞怯。尷尬的應該是我居然知道奶奶有時會“撿破爛”吧。半大的小子，多少有點愛面子了。羞怯的應該是我居然沒因他撿拾飲料瓶而批評他，反倒還表揚了他，而他也沒有多少這方面的心理準備。

“老師還是不在班級表揚你了，畢竟你也不聽老師的話，偷偷溜下位了。在班級表揚你會誤導同學的。所以，老師就在這兒正式表揚一下，小含是個懂事的、體貼長輩的好孩子！”

這下，他終于咧開嘴笑了，笑容是那樣舒展而燦爛。是為自己溜下位而沒受到批評而慶幸，還是為我對他的認可而高興？

本想著趁這個機會再提醒孩子要“好好學習”，要“遵守紀律”，但最終還是打消了這樣的念頭。既然是表揚，就踏踏實實表揚一回吧。對于小含來說，也許這樣的表揚所帶給他的，比借著這樣的機會教育他要多得多。既然我認可孩子的這種行為，就不再附加其他條件，讓他多感受一點認可與贊賞吧，這樣，也就能給他更多快樂與激勵。

有時教育就這么簡單，只是看到孩子內心深處的那些美好，并給予應有的認可與贊美罷了。

[責任編輯：白文軍]