論交互式電子白板在語文閱讀教學中的應用

倪文娟

摘 要：在語文閱讀教學中，教師運用電子白板輔助教學，能適時創設多元情境，展示背景材料；能展開配樂誦讀，展示學習成果；能實施多種訓練，全面提高閱讀教學質量。

關鍵詞：小學語文；電子白板；閱讀教學；展示；實施；教學質量

中圖分類號：G623.23 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）29-0074-01

交互式電子白板進入語文課堂教學后，給教師教法和學生學法帶來可喜的變化。交互式電子白板比其他媒體手段具有更多應用優勢，因此受到廣大師生的青睞。教師要逐漸掌握交互式電子白板的應用技術，并對教學內容進行匹配性研究，以促使交互式電子白板和語文閱讀教學有機融合，提高語文閱讀教學效率和教學質量，提升學生語文綜合素養。

一、課堂導入環節運用電子白板

學生直觀思維比較發達，教師在交互式電子白板的應用中，可適當增加一些趣味性設計，如展示繪畫故事、引入謎語和名言等，以激發學生學習興趣，提振課堂學習氣氛，調動學生學習積極性和主動性。在教學《三顧茅廬》時，教師可利用交互式電子白板為學生介紹《三國演義》的相關內容和情節，先是看文字介紹：《三顧茅廬》選自《三國演義》第三十七回“司馬徽再薦名士，劉玄德三顧茅廬”，課文引入時有所改動。劉備聽說諸葛亮具有曠世奇才，便誠心誠意去登門拜訪。三次拜見，才得以見到諸葛亮。諸葛亮為劉備分析了天下形勢，確定了基本戰略。然后讓學生觀看影視片段，學生被故事情節所深深吸引。為讓學生有更深刻體會，教師還可以安排學生進行角色表演。

教師利用交互式電子白板輔助教學，為學生準備了文字、圖片、視頻等信息，起到了激勵作用，學生學習主動性被激活，課堂學習氣氛濃厚。課堂導入是教學起始環節，教師設計精巧，課堂啟動才會更為高效。

二、課堂展示環節運用電子白板

學生在閱讀過程中遇到疑難問題時，教師可以利用交互式電子白板對學生進行點撥、啟發、引導。如提示關鍵詞、展開關聯對比、案例剖析等，這些都能起到釋疑作用，學生也可以快速獲得啟迪。在教學《沙漠中的綠洲》時，教師可鼓勵學生展開質疑活動，并將質疑問題呈現到小組，由小組統一篩選，最后形成質疑問題集，呈報給教師。教師經過比對，形成班級思考問題集錦，并利用交互式電子白板展示出來，引導學生展開釋疑活動。學生經過自主閱讀學習和小組討論，順利解決了相關問題。如從哪里可以看出阿聯酋人民對花草樹木非常上心？他們為什么這樣愛護花草樹木？從課文中可以獲得哪些感悟？學生經過討論后，大多能夠給出圓滿答案。“他們從國外買來泥土、買來淡水、買來樹苗和花草，種植之后，還在土中埋下自來水管，隨時對花草樹木進行澆灌。”“阿聯酋到處都是沙漠，他們對花草樹木有特殊情結，所以才會下這么大的心思來創造人工綠洲。”

從學生具體表現可以看出，教師利用交互式電子白板展示問題和相關資料，為學生展開討論創造了條件。學生都具有豐富自己思維的意愿，關鍵是看教師如何激勵和推動他們。而利用交互式電子白板輔助教學，給學生帶來了全新的認知體驗。

三、課堂訓練環節運用電子白板

在語文閱讀訓練時，教師可以給學生布置書面作業，也可以布置演說類作業，把語文實踐活動和交互式電子白板展示相結合，讓學生立體化地參與課堂訓練活動。演說作業可以有講故事、復述課文、學唱、舞蹈、演講等，而且可以用信息形式存儲展示。學生對演說性作業特別感興趣，只要教師科學設計，一定能贏得學生的廣泛支持。教師利用交互式電子白板技術，將課堂變成學生表演的舞臺，其訓練效果會更好。演說作業屬于創新實踐，學生對此有更大好奇心，教師要做好調研，找到學生學習啟動點，這樣才能有效激活學生參與熱情。如在《云雀的心愿》閱讀訓練設計時，教師可讓學生結合課文內容，以環保為話題說說自己的心愿，并以電子信息形式呈交到課堂上。有的學生這樣演說：云雀的心愿就是我們的心愿，因為只有一個地球，我們都應該像保護自己的眼睛一樣保護環境。環境污染是人類犯下的錯誤，自然應該由人類自己承擔，不應該讓鳥類和其他動物跟著遭殃，更不能讓我們的子孫來買單。也有學生說：我的心愿很簡單，就是不浪費水電資源，不亂扔垃圾，保護好我們生存的環境。只要大家齊心努力，就能確保天藍、水清、草綠。教師對學生演說作業進行了總結，并肯定了學生的優秀表現。

利用交互式電子白板進行演說作業的展示，給學生帶來全新的認知契機，學生參與的積極性高，訓練效果非常顯著。演說作業不僅形式新，其操作方式也具有創造性，對學生產生的激發作用也更大。教師合理利用交互式電子白板進行展示，可以為學生提供交流機會，使學生積極投入到訓練中來。

在語文閱讀教學中，為突顯學生學習主體意識，教師要為學生提供更為豐富的學習認知機會。而交互式電子白板的交互特點，決定了其在語文閱讀教學中的輔助功效。教師要有創新設計意識，對交互式電子白板運用手段進行全面優化，在課堂導入、課堂展示和課堂訓練等環節，巧妙運用交互式電子白板，以激活學生學習思維，打造高效語文閱讀課堂，提升學生語文綜合素養。

參考文獻：

[1]王文國.交互式電子白板在小學語文教學中的應用探析[J]基礎教育參考，2017（07）.

[2]陳軍.交互式電子白板在小學語文教學中的應用探索[J]吉林教育，2017（05）.