加強班主任工作以愛心培育學生自信心芻論

張琳

摘 要：班主任只有“走進”學生的心靈，尊重學生，正確引導學生，才能喚起學生的自信。班主任要用愛的語言喚起學生的自信，用賞識的眼光喚起學生的自信，用信任的目光喚起學生的自信。

關鍵詞：班主任工作；自信心；愛心；語言；欣賞；信任

中圖分類號：G621；G451.6 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）29-0012-01

陶行知先生說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”挫傷學生的自尊心，可能會毀滅一個天才；尊重學生，對他們進行正面的鼓勵和引導，則像在一個黑暗的屋子里點燃了蠟燭，給他們以光明和希望，讓他們樹立自信，他們就有可能成為天才。許多班主任有以下感受：學生明明有錯，可教師若直接批評他們，他們要么滿不在乎，要么公然對抗，要么自我封閉……陶行知先生說過，老師應該像愛自己的孩子那樣去愛自己的學生，愛他們的優點也愛他們的缺點，親近他們，少一些責備，多一些鼓勵。班主任應該善于“走進”學生的心靈，尊重學生，正確引導學生，喚起學生的自信。

一、用愛的語言喚起學生的自信

蘇霍姆林斯基說過，教師的語言修養在很大程度上決定著學生在課堂上的學習效率。因此，教師應尊重學生的人格和個性，用充滿魅力的語言幫助學生建立自信，促使學生不斷進步。

班級中有一名學生，平時寫作業就是應付，甚至在家長欄上自己簽名。教師非常生氣，對他進行了訓斥。沒想到，教師收到了他的一張紙條，上面寫道：“每次我讓媽媽簽名，她總認為我寫得不好，不給我簽，有時候還打我，說鄰居小婷每次都考那么好，說我太笨，學習沒有希望了。”看了這段話，教師頗有感觸，決定幫助他糾正不良學習習慣、樹立學習信心，便找他談話：“你計算速度特別快，說明你很聰明，只要你肯努力，就不會比小婷差，未來大學的門也會為你敞開的。”尊重學生的人格，賞識學生的閃光點，用語言魅力讓學生感受到教師的尊重和關心，激起他們積極愉快的情感，促使他們樂于學習，就能取得教育的成功。

二、用賞識的眼光喚起學生的自信

有人說過：“人類本質中最殷切的要求是渴望被肯定。”通常，學習習慣不好、學習成績差的學生，得到的陽光與雨露也是最少的，甚至有老師和同學不理睬他、歧視他。其實，教師只要對他們堅持正面教育和情感教育，抓住他們身上的任何一絲閃光點，及時表揚和鼓勵，并循循善誘，讓他們知道什么是理想，懂得學習的目的性，培養他們的自信，就能夠改變他們。班級中有位學生總忘記寫作業，寫字速度又慢，學習成績較差。教師批評他后，他也能改正，但最多只能維持一天。面對這個比較棘手的學生，教師思索良久，決定運用“賞識”教育法對其進行教育。于是，教師經常利用課余時間和他說話，親近他，試圖慢慢開啟他的心靈并引導他。面對他滿紙錯題的作業本，教師也抓住其中寥寥無幾的紅對鉤，對其進行表揚，說：“你連這么難的題都做對了，太棒了！”教師總是找機會表揚他作業中的閃光點。慢慢地，他喜歡上做習題了，不再懶散了，總是能認真完成作業，成績也進步了。這一切，都是因為教師的賞識教育使他對“成功”產生了渴望。可見，教師只要肯播撒愛的種子，欣賞地看待每一個學生，就會嗅到百花的芬芳，看到學生走向成才。

三、用信任的目光喚起學生的自信

要想塑造學生健全的人格，教師必須用愛的陽光去溫暖學生，用愛的甘霖去澆灌學生。一天，學生們參加完大課間活動回來后，一位女生發現自己價值一千元的眼鏡不見了，很著急。教師先是安慰了她，并告訴她幫她查找。教師思索起來：班里平時最愛拿別人東西的學生是小L，小L不愛學習，愛吃零食，難道是他拿了眼鏡去換零食了？還是他搞惡作劇，捉弄同學呢？教師思量半天，決定第二天找他談談。可是應該怎么談呢？是嚴厲地審問和批評嗎？教師腦海中浮現出一位教育家說過的話：“兒童犯錯誤的時候，往往也是教師最容易犯錯誤的時候。任何形式的簡單粗暴、冷漠、體罰，都是對學生美好而脆弱的心靈的踐踏，都是不道德的教育行為。”教師不想做踐踏學生心靈的人。第二天上課前，教師將小L叫到辦公室，和顏悅色地問起眼鏡的事情。小L顯露出極度的委屈，說自己沒有拿。教師思緒萬千：他是在偽裝，不愿意承認嗎？其實他說得有道理，他拿一副近視眼鏡有什么用呢！更何況丟眼鏡的女同學平時學習上很照顧小L。于是，教師選擇了相信小L，向他投去信任的目光，并告訴他：“老師知道你是誠實的孩子，老師相信你！”晚上放學后，丟眼鏡的女生打電話給老師說：她的眼鏡找到了，是被和她一起學習的鄰居同學拿錯了。教師聽后，不禁慶幸自己選擇了相信小L。更可貴的是，小L在與教師的談話后，再也沒有隨意拿同學的東西了，學習也積極了。可見，信任是一劑良藥，是對學生最高的獎賞，一句“我相信你”喚回了小L的尊嚴和自信。

假如成功在于創造，那么自信就是創造的前提和靈魂。假如自信是美麗的花朵，那么教師的“愛”就是為花朵輸送的養分。班主任要踐行“愛滿天下”的教育理念，用愛的語言喚起學生的自信，用賞識的眼光喚起學生的自信，用信任的目光喚起學生的自信。

參考文獻：

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