注重自我教育培養學生良好品德摭探

許小莉

摘 要：以自我教育為切入點，引導學生在反思與改正中培養良好的品德，是班主任工作的重要路徑。班主任應針對一些不良思潮，引導學生自我反思、自覺抵制；針對校園浪費現象，組織學生開展專題討論；針對盲目攀比風氣，教育學生樹立正確價值觀；針對生活陋習，培養學生良好生活習慣。

關鍵詞：思想品德教育；自我教育；自我反思；專題討論；生活習慣

中圖分類號：G451.6；G633.2 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）29-0008-01

在班主任工作中，班主任應當引導學生正確認識自我，讓學生在相互點評、自我反思中發現不足，從而提升自我。以自我教育為切入點，引導學生在反思與改正中培養良好的品德，是班主任工作的重要路徑，廣大教師應當強化這方面的研究，為學生的健康成長創造良好條件。現結合教學實踐，對以自我教育為抓手培養學生良好品德進行簡要論述。

一、針對一些不良思潮，引導學生自我反思、自覺抵制

當前社會存在著一些不良思潮，校園雖為一方凈土，但僅憑一堵圍墻難以與社會上一些不良思潮相隔絕。對此，教師要注重對學生的教育引導，讓學生從思想深處抵制不良思潮和風氣。例如，初中生正值青春期，一些學生容易受到崇尚金錢、崇尚暴力、盲目講義氣等不良思想風氣的影響，以致人生觀、價值觀發生一些偏離，理想信念堅定程度有了松懈。長此以往，這會對學生的健康成長以及校園管理帶來負面影響。為此，班主任可重點梳理出對學生影響較大的一些不良思想觀點，然后與學生進行探討分析，引導學生在思想上高度警戒。例如，部分學生崇尚金錢，認為金錢是萬能的。班主任可專門列舉一些事例，闡述金錢買不來健康、買不來青春、買不來時間、買不來親情和家庭的溫暖，讓學生對金錢形成清晰準確的認識。再如，盲目講義氣在一些男生中較為流行。班主任可列舉近年本地所發生的青少年因盲目講義氣參與打架斗毆事件，致人傷亡而身陷牢獄的案例。活生生的警示教育案例，能讓學生從內心認識到盲目講義氣的危害性，從而保持正確的思想理念。

二、針對校園浪費現象，組織學生開展專題討論

隨著生活條件的改善，學生們的生活變得更加富足，一些家長在物質條件上極大滿足孩子的需求，校園浪費現象正是在這一背景下出現的。有些學生將自己不喜歡吃的飯菜隨意倒掉，然后再花錢買自己喜歡的零食，這對家庭與社會而言都是一種極大的浪費。針對這一現象，班主任應引導學生反思：父母給我們的錢是從哪里來的？答案當然是父母辛辛苦苦工作掙來的。父母們或在田間辛苦勞作，或在工廠揮汗如雨，自己白白浪費的不僅僅是父母辛勤的汗水，更是一種社會寶貴資源，浪費行為是可惜又可恥的。通過這樣的自我反省，學生們能夠紛紛對照自己生活中存在的浪費現象，并提出整改意見，進而在生活中努力改正。在引領學生進行專題討論的過程中，教師還要引導學生養成勤儉節約的好習慣。另外，學生養成自我反思、自我教育、自我糾正的良好習慣，對于形成良好的思想品德具有重要作用。

三、針對盲目攀比風氣，教育學生樹立正確價值觀

一些學生并沒有把精力放在學習上，而是放在穿著打扮和飲食上。他們穿著時髦的衣服，吃著昂貴的零食，使得有些學生對他們羨慕無比，這一現象會致使校園產生盲目攀比物質生活條件的不良風氣。對此，班主任應該高度警戒，及時開展專題班會對此進行討論和引導?？梢砸龑W生陳述自己的觀點：初中階段的目標任務是什么，中心和重點是什么。通過討論和教師的引導，學生們會明白：初中階段的目標任務是在知識、能力、素養等方面得到全面發展，是為自己一生的學業發展奠定扎實基礎，是為順利升入高一級學校深造而奠基。當學生通過討論分析梳理出這些內容后，教師還要引導學生談談生活中存在的盲目攀比物質生活條件這一現象對不對、究竟錯在哪里，應當如何樹立正確的價值觀等。這樣，學生們就會對盲目攀比物質生活條件形成更加精準的認識，就會將更多的精力和時間投入到學習中，投入到自我提升上，投入到提高品德修養方面?？梢姡诎嘀魅蔚难普T下，學生們通過分析反思，能夠更加自覺、鮮明地抵制不良思想，能夠樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

四、針對生活陋習，培養學生良好生活習慣

一些初中生生活行為習慣不好，如在公共場所隨地吐痰、不遵守秩序、隨意插隊，以及不遵守交通規則闖紅燈等，這些不是小事，而是班主任應該關注的內容。班主任可通過調查問卷，梳理出學生在生活中的十個生活陋習，并組織學生討論，讓學生逐一對照反思自己身上存在哪些陋習，然后以小組為單位相互點評，討論其所帶來的危害是什么。經過分析、討論和對照，學生們對自身存在的陋習有了更加深刻的認識，并意識到任其發展下去會影響自己的形象、影響自己的成長。通過反思，學生們知道了自己應該如何在具體實踐中進行整改。這樣，學生的陋習就會得到糾正，在公共場所講文明、懂禮貌、遵守秩序，言行舉止更加文明，和同學之間團結友愛、相互幫助，養成良好的生活習慣。

綜上所述，班主任必須為學生的茁壯成長營造良好的環境，必須高度重視引導學生進行自我反思、自我教育，讓學生清楚地認識自己存在哪些不足，并擬訂改正計劃，在生活中積極進行改正，從而成長為德智體美勞全面發展的人才。

參考文獻：

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