淺議新課改下優化高中政治教學有效性的途徑

王海明

【摘要】高中政治是培養學生的政治素養和道德理念的重要途徑，也是高中教學體系的重要組成部分。在新課改推動下，增強高中政治教學的有效性，成為高中政治教學努力的新方向。文章以新課改為背景，結合高中政治教學內容和特點，指出了優化高中政治教學有效性的途徑，希望能對高中政治有效教學有所幫助。

【關鍵詞】高中政治 教學 有效性 途徑

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）39-0072-01

政治是我國學校教育必修課程之一，在中小學生思想教育、成長成才方面，政治教學起著重要作用。以新課改為背景，高中政治教學實踐孵化了許多新的理論成果。與此同時，新課程改革給政治教學提出了新的要求，優化政治教學的有效性，成為擺在教師面前的一道難題。那么，如何優化高中政治教學的有效性呢，本人認為，重點要做好以下幾點：

一、創設教學情境，趣味教學

政治是一門理論性較強的課程，高中政治內容繁多，許多知識和內容都具有較強的社會普適性，與學生的日常生活有一定的距離。加上一些教師在政治教學中采用的都是以灌輸為主的教學手法，所以，許多學生對政治教學都不感興趣，政治課堂氛圍較為沉悶。要想實現高中政治有效教學，教師必須緊扣教學目標，創設或富有趣味或形象生動的教學情境，使學生在課堂學習中有處于知識情境的感覺，促使學生主動參與到自主學習中去。如在高中政治必修二第二課《我國公民的政治參與》課堂教學中，本節課的教學目標是讓學生理解公民有依法行使民主權利、參與國家政治管理的權利。緊貼教學目標，在課堂教學中，教師可借助多媒體播放我國公民參與人大會議、投票決議的圖片，展示我國的政治管理結構，講述民眾所用的合法權益，讓學生對公民的參與權、國家管理等有一個直觀的了解。教師還可以結合“發電廠焚燒垃圾被民眾舉報”、“土地開發因公眾舉報被叫停”等新聞，讓學生談一下他們對于公民履行政治性權利和義務是怎樣理解的，在民主法治社會，我們該樹立什么樣的理念，以創設問題情境，促使學生在問題引導下展開探究學習。

二、凸顯教師的主導作用，擴大課堂容量

學生是教學的主體，新課改明確指出，教師在教學中要尊重學生的主體地位，強化學生的參與意識，激發學生的學習興趣和成就動機。教師是教學的主導，新課改也將教師的主導性放在了教學的前沿位置，高中政治有效教學要在師生合作的基礎上進行。鑒于此，高中政治教師在教學中要發揮主導作用，多層次多角度挖掘知識性內涵，運用自身智慧豐富課堂教學內容，創新課堂教學方式，創造性地開展教學。如在人教版高中政治必修一《經濟生活》第一單元第三課《多彩的消費》第一課時教學中，教師可以給學生提前布置一些任務，如讓學生搜集資料，看改革開放至今，我國民眾的消費結構發生了什么變化，分析導致變化的原因。在課堂教學中，圍繞“影響消費的因素”、“消費的類型”等重點內容，教師要結合當前民眾的消費現狀，將課堂教學與生活實際關聯起來，借助一些社會現象和現實問題（房價、信用卡、大學生陷入網貸陷阱）深入淺出地分析經濟問題。最后，將課堂教學回歸學生本身，結合“青少年群體追求名牌”、“超前消費熱潮”等現象，對學生進行情感教育，教導學生勤儉節約，樹立正確的消費觀。這樣不僅可以豐富教學內容，使課堂教學變得更加充實，還能使學生養成勤思考、深分析的好習慣。

三、激活學生的主動性，讓學生快樂學習

以人為本，培養全面發展的人，是素質教育的核心。為學生提供發展的空間，激活學生的主體性，讓學生充分發表意見，是新課改的要求，也是優化政治教學有效性的可靠途徑。這也要求教師在教學中要尊重學生的認知規律和水平，發掘教材中可以引起學生興趣、激發學生情感的內容，用有趣的情境和生動的知識教育、感化學生，并給學生提供更多自主學習、探究學習、合作學習的機會，以激發學生的學習主動性。如在高中政治《投資理財的選擇》第一課“儲蓄存款和商業銀行”教學中，教師可以讓學生結合生活經驗簡單討論一下有關儲蓄的基本常識，如我國主要的儲蓄機構有哪些，人們進行儲蓄存款、投資理財活動的目的。然后在講解完商業銀行的含義、類型及主要業務，存款本金和利息，理財與收益等有關的知識后，讓學生思考一下，如果自己有了一大筆錢，你最傾向于哪種投資方式？為什么？并鼓勵學生去銀行了解更多的儲蓄知識，或者將自己積攢起來的零花錢存入銀行，讓學生主動參與經濟生活，以培養學生的實踐能力，幫助學生養成健康文明的生活方式。

綜上所述，在新課程教學理念影響下，思想政治教學也被提高了新的高度。這也要求我們在高中政治教學中要堅持“以人為本”的教學理念，將政治教學與學生自身發展結合起來，通過教學情境創設、教學內容創新有效引導學生去學習，只有這樣，才能讓高中政治課堂變得更加精彩而有活力。

參考文獻：

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