初中語文自主學習方法分析

林天明

四川省自貢市成佳中學校

初中階段教學是新課程改革體系中的重要組成部分，是教學改革的重點，而語文學科教學是初中教育的基本組成，對初中教育教學的發展具有良好的推動作用。在傳統的語文教學中，由于教師忽視了對學生自學能力的培養，造成了學生學習能力差、課堂效率低。學生有了自學能力，才能發揮自身的主體作用，積極主動地學習語文知識，從而全面提高自身素質與學習水平，更好地適應當前社會的發展。本文先分析初中語文教學中存在的問題和培養學生自學能力的作用，然后探討如何培養初中生的語文自學能力。

一、現在語文教學中存在的問題

1.學生對語文學習的興趣不高。

學生只有對語文學習產生興趣，才會積極主動地投入到語文學習活動中。但是在當前的語文教學中，由于受到高考的影響，學生所做的一切事情都是為了取得好的成績，所以他們學習語文僅限于對考試知識的掌握和對考試題型的解答;語文教師也只是機械地向學生傳授基礎知識，根本不重視對學生學習興趣的培養，導致學生對語文學習失去興趣，不能自主地進行學習，降低了課堂教學效率。

2.學生不會尋找適合自己的學習方法。

適合自己的學習方法在學生的語文學習過程中起著重要的作用，不僅能夠幫助學生更好地掌握所學的知識，還能夠增強學生學習的信心，使學生積極主動地進行學習。但是，在語文學習過程中，很多學生沒有找到適合自己的學習方法，以至于付出了很多，卻收效甚微。這樣，不僅打擊了學生學習語文的積極性，而且使學生產生了學習結果與付出無關的錯誤想法，導致學生不再認真對待語文學習。

3.學生缺乏獨立思考的能力。

在語文學習過程中，當學生遇到問題時，他們不會首先想到該如何面對與解決，而是放置一旁，或者等待教師來解決。學生出現這種現象的原因是傳統的教學方式造成的。在傳統的語文教學過程中，學生只是被動地接收知識，教師并不注重給予學生充足的思考時間與空間。久而久之，學生就產生了懶惰的心理，遇到問題時只要找教師就可以了，不用自己思考。這種教學方式嚴重抑制了學生獨立思考能力及學習能力的提高。

4.學生對語文學習缺乏足夠的重視。

很多初中生對語文學習都不夠重視，他們認為語文這一學科并不重要，而且在考試中，考試成績與自己的付出并不成正比，而是靠自己的現場發揮。造成這種現象的原因有很多，有社會的原因，也有教師和學生自身的原因。學生對語文缺乏足夠的認識，造成學生輕視語文，影響了學習效率的提高。

二、樹立學生自學的信心

要真正使學生成為學習的主人，就必須想方設法讓學生擺脫“你講我聽”的思想束縛，在堂上安排充足的時間讓學生自學。要求學生查字典，解決字、詞、句、篇的一些問題，閱讀相關的課外書，補充一些必要的知識。還讓他們自己去分析課文，理解課文，提出問題，再從反復的讀書中回答自己提出的問題，讓學生主動地、自覺地看書，積極動腦思考。在課堂上，對可講可不講而學生通過自學不能解決的問題，教師要適當加以引導，扶一扶，讓其通過自學解決。要讓每個學生都有均等的學習機會，人人動手、動口、動目、動腦。要創造條件，讓不同程度學生均有成功的可能。對在學習上取得成功的學生，及時加以肯定、表揚，讓他們把成功的喜悅變成自學的動力，牢固地確立起自學的信心。

三、建立良好的師生關系

培養學生敢于質疑的習慣在語文教學過程中，良好的師生關系是學生學好語文的基礎，學生只有對語文教師產生好感，才會積極主動地學習語文這門課程。要建立良好的師生關系，教師首先要尊重學生，并且公平地對待每一位學生，不能因為學生成績不好而放棄對他們的教學。學生由于所處的環境與自身性格的不同，難免會存在一定的差異，教師要正確看待這些差異，并根據不同學生的不同特點，選擇適合他們的方式進行教學。在教學過程中，教師還要注重培養學生敢于質疑的習慣，要為學生營造良好的學習環境，并采取豐富多樣的形式激發學生學習的興趣，引導學生進行質疑。學生提出問題后，教師首先要對學生進行表揚，并鼓勵其他學生積極提問，然后再對問題進行詳細的解答，從而提高學生的自學能力。

初中語文教學作為我國新課程改革體系中的重要組成部分，對我國教育的發展有直接的影響。要想加強初中生自學能力的培養，就要求語文教師必須改變不合理的教學方法，端正自己的教學態度，尊重學生的主體地位，全面激發學生的學習興趣。只有這樣，初中生語文自學能力的培養才能加快實施步伐，我國的初中語文教育教學也才能持續發展。

[1]馬第華.如何培養初中學生語文自主學習的能力[J]，基礎教育研究，2014（15）：63.

[2]代會芹.初中語文教學中如何培養學生的自學能力[J]，學周刊，2015（8）：142.