推進(jìn)三個(gè)課堂融合，創(chuàng)新思想政治教育

■杜紅梅/冀中職業(yè)學(xué)院

一、三個(gè)課堂在思政教育中的作用

（一）第一課堂的作用

思政教育第一課堂主要指思政理論課堂，是思政教育的的基礎(chǔ)，也是高職院校思政教育的主要陣地。高職思政教育第一課堂十分注重思政教材研究，強(qiáng)調(diào)教育內(nèi)容的拓展，根據(jù)高職學(xué)生的道德修養(yǎng)和思政素養(yǎng)現(xiàn)狀加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思政教育，積極幫助學(xué)生解決就業(yè)問(wèn)題、學(xué)業(yè)問(wèn)題、生活問(wèn)題和情感問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的說(shuō)服力。因而，思政教育第一課堂十分重視實(shí)踐教學(xué)，高職思政教育積極組織學(xué)生參加社會(huì)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等，并利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展立體化思政教育，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的教育作用，以夯實(shí)學(xué)生的思政理論基礎(chǔ)。

（二）第二課堂的作用

第二課堂以校園文化活動(dòng)為主要形式，目的是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)。具體來(lái)講，高職校園文化活動(dòng)強(qiáng)調(diào)文化的育人作用，要求學(xué)校積極組織開(kāi)展多樣化的校園文化活動(dòng)，并將核心價(jià)值觀教育、愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)責(zé)任教育、時(shí)代精神教育等滲透在校園文化活動(dòng)中，通過(guò)校園文化活動(dòng)的開(kāi)展傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生的熏陶作用，讓學(xué)生在文化活動(dòng)中感受優(yōu)秀文化的魅力，提高自身文化素養(yǎng)。另外，校園文化活動(dòng)能夠培養(yǎng)高職學(xué)生正確的文化觀念，幫助學(xué)生樹(shù)立文化自信，充分發(fā)揮文化對(duì)學(xué)生道德修養(yǎng)的提升作用。

（三）第三課堂的作用

第三課堂以學(xué)生公寓為主要教育載體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在公寓生活的道德修養(yǎng)。學(xué)生公寓是高職學(xué)校的重要組成部分，是學(xué)生主要生活的場(chǎng)所，有著重要的育人作用。高職院校應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生公寓的教育作用，積極開(kāi)展多種多樣的公寓活動(dòng)。例如，高職院校通過(guò)宿舍形象設(shè)計(jì)、文明宿舍評(píng)比、制定宿舍文明公約等活動(dòng)加強(qiáng)公寓文化建設(shè)，規(guī)范學(xué)生的公寓生活，使公寓成為學(xué)生道德修養(yǎng)和思政素養(yǎng)培養(yǎng)的重要基地。

二、推進(jìn)三個(gè)課堂融合創(chuàng)新思政教育的策略

（一）打造第一課堂精品課程

思政理論課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)思政理論知識(shí)的主要途徑，在思政教育工作新形勢(shì)下，高職院校應(yīng)加快課程改革，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，構(gòu)建思政理論課程實(shí)踐基地，規(guī)范學(xué)校思政理論課程，使思政理論教學(xué)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。并且，高職院校應(yīng)根據(jù)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)發(fā)展開(kāi)展思政理論教育，重點(diǎn)為學(xué)生講解國(guó)內(nèi)外的重要時(shí)政事件，積極探索社會(huì)事件難點(diǎn)的解決方法，打造第一課堂精品課程。同時(shí)，高職院校應(yīng)加強(qiáng)思政教師建設(shè)，深化思政教育對(duì)思政理論的學(xué)習(xí)，不斷提高思政教師的理論課講課水平，增強(qiáng)思政理論課教學(xué)的實(shí)效性和專(zhuān)業(yè)性。另外，高職院校應(yīng)將心理素質(zhì)教育課程、職業(yè)規(guī)劃課程、軍事理論課程、就業(yè)指導(dǎo)課程等納入思政理論課程體系，豐富思政理論課程教學(xué)內(nèi)容，完善第一課堂教學(xué)。

（二）設(shè)計(jì)第二課堂精品課程

第二課堂憑借其實(shí)踐性、靈活性和互動(dòng)性吸引了高職學(xué)生的注意力，成為高職思政教育的重要途徑。高職院校應(yīng)積極設(shè)計(jì)第二課堂精品課程，加強(qiáng)對(duì)第二課堂的整體規(guī)劃，將實(shí)踐活動(dòng)作為思政教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生的校園活動(dòng)實(shí)踐，為學(xué)生的日后工作和社會(huì)生活提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。并且，高職院校應(yīng)重視校園文化活動(dòng)的育人功能，讓學(xué)生自己組織開(kāi)展文化活動(dòng)和道德教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信、友善、自強(qiáng)、自立等高尚道德品質(zhì)。

（三）拓展第三課堂空間

學(xué)生公寓是學(xué)生集體生活的場(chǎng)所，直接影響著學(xué)生生活習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)生的人際交往。因此，高校思政教育應(yīng)積極發(fā)揮學(xué)生公寓的教育作用，拓展第三課堂。為此，高職院校也能夠積極成立學(xué)生公寓自律會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生的自律，積極開(kāi)展文明宿舍創(chuàng)建活動(dòng)，加快構(gòu)建健康向上的公寓文化，讓學(xué)生通過(guò)公寓生活和公寓自律實(shí)現(xiàn)自我約束和自我教育。

（四）促進(jìn)思政教育三個(gè)課堂融合

思政教育三個(gè)課堂要求教師堅(jiān)持知行統(tǒng)一的教育理念，積極延伸第一課堂，在第一課堂上設(shè)置實(shí)踐環(huán)節(jié)，深化學(xué)生對(duì)思政理論知識(shí)的實(shí)踐和應(yīng)用，使學(xué)生能夠在思政實(shí)踐中運(yùn)用理論知識(shí)，深化學(xué)生對(duì)思政知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正掌握思政理論知識(shí)。并且，高職思政教育應(yīng)加強(qiáng)理論知識(shí)對(duì)第二課堂的指導(dǎo)作用，根據(jù)學(xué)生在第一課堂上所學(xué)的理論知識(shí)開(kāi)展校園文化活動(dòng)，增強(qiáng)校園文化活動(dòng)的針對(duì)性，實(shí)現(xiàn)第一課堂和第二課堂的銜接。另外，高職思政教育應(yīng)強(qiáng)化第三課堂和第一、二課堂的對(duì)接，充分運(yùn)用學(xué)生的公寓文化創(chuàng)建和學(xué)生的宿舍生活檢驗(yàn)學(xué)生在第一、二課堂上的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生將第一、二課堂所學(xué)的思政知識(shí)和技能運(yùn)用在公寓生活中，培養(yǎng)學(xué)生的良好生活習(xí)慣，規(guī)范學(xué)生的日常行為。

［1］戎眀杰.異地辦學(xué)模式下高校思想政治教育三課聯(lián)動(dòng)的路徑探析［J］.時(shí)代教育，2016（19）.

［2］蔡海喬，韓丹丹.高職院校德育三課堂的構(gòu)建［J］.學(xué)理論，2013（36）.