淺析中職政治教學如何與時俱進

■周驍騁／江蘇省吳中中等專業學校

隨著社會的發展以及人們思想觀念的進步，人們開始越來越關注后代的教育問題，在我國，教育作為一大急需解決的民生問題，已經成為當前社會的熱點。在中職的教育中，政治科目作為一門所謂的副科，經常被教師們所忽視，但是政治在我們的生活中也隨處可見，所以做好中職院校的教育工作對于學生的成長以及讓教育事業更好的發展都有極大的意義。本文針對中職院校的政治教育如何與時俱進做出了探究。

一、教學創新的重要意義

創新對于我們的生活和社會發展具有極其重要的意義，尤其是在創新科技戰略得到實施和推廣之后，創新來時得到社會各界的關注和重視。教育是培養人們提高創新能力的基本方式，而創新也對教育行業的發展具有積極的作用。但是目前由于傳統教育的弊端，教師延用的許多教學方法還有著許多的不足，很難適應社會的發展對于學生的更高的要求，使學生的素質難以與時俱進。而且教師的課堂教學能力對于學生的影響是極大的，忽視學生的主體地位，削弱他們對于課堂的積極性，那創造性也會隨之而減少，影響學生的學習成績以及教師的教學效率。所以，教師應該塑造一個以學生為主體的課堂氛圍，從學生的角度出發，激發他們的創造活力，提高中職學生的課堂學習效率。

二、目前中職政治教學中存在的問題

（一）學生學習興趣低

中職的學生本身學習基礎就比較差，在教師陳舊的教學方式的影響下，對政治的學習興趣越來越低，導致教師在教學的時候會遇到更多的阻力，學生的主觀能動性決定了他們在政治學習方面的落后，難以跟進社會發展的腳步。并且政治作為一門較為抽象的課程，理論知識還比較多，在針對就業的中職來說，本課程的重要性不高，所以也不會增加自己過多的精力在政治課程上。

（二）教師教學觀念落后

教師的教學方法影響了很大一部分的學生，畢竟，教師作為學生學習的引導者，對學生價值觀的形成具有重要的意義。如果教師是思想觀念還是之前傳統的思想，那對于學生的發展和自身的進步都具有一定的束縛性，難以適應當前快速發展的社會需求。中職是一所培養學生專業技能的院校，如果不能了解社會的發展形勢，那對于學生的就業前景也具有威脅。

（三）教學模式陳舊，內容枯燥

一方面，中職教師和高職以及大學等相比，缺乏必要的教學模式的指導體系，所以在教學模式的更新，以及教師之間的相互配合進步，學科之間的聯系，教材的更新等方面做的并不是很完美。另一方面，教師觀念的陳舊就導致了教學內容具有局限性，并且課堂氛圍枯燥無味，學生難以提起對政治的學習興趣。與實際相脫離的教學模式反而限制了學生的創造力的發展，與利于政治教學的與時俱進。

（四）忽視學生的團結協作

團結協作也是當今時代注重的一個基本的能力，個人作為單獨的個體，再優秀自己的力量也是有限的，但是多人合作就會迸發出巨大的能量。政治課程是一門較為枯燥的課程，理論知識較多，而且很多理論過于專業和單調，體系之間缺乏一些必要的聯系，所以學生之間互相協作不僅可以加深對于課程的體會，還能有效加強學生自身的能力，更好的適應社會的發展。

（五）忽視教學的生活化

教師在進行教學的時候，需要關注到學生的理解能力，尤其是中職學生群體，他們的基礎較弱，如果教師可以利用他們對日常生活的感知，那就可以極大的減少在教學過程中遇到的困難和一些摩擦。對于基礎較薄弱的學生來說，更加貼近生活的教學安排可以更加促進教學計劃的順利進行，從而加深學生對于政治課程的體驗，從而也更加貼近實際生活，了解實際需求。

（六）對課程的認識不夠

現在很多的教師為了學生的一時成績而片面的對學生進行針對考試的教學安排，這就對于課程本身的教學目標有了誤解。教師自身也不能對于政治課程有片面的理解，從而忽視政治課程在我們生活中具有的重大的影響。首先教師不能因為政治課不是主課而減少對政治的教學準備，忽視課程中的評價，最終導致政治教學與社會脫節。

（七）教學設備落后

必要的教學設備對于教學計劃的順利進行也有著重要的影響作用，教學設備對于教學計劃來說也是很重要的。而且隨著社會的發展，計算機技術的不斷進步，如果中職還沿用之前傳統的教學方式，忽視計算機技術的流傳，對于新時代學生的發展也是不利的。

三、中職教學與時俱進的有效策略

（一）利用多媒體輔助教學

隨著社會時代的進步，計算機的廣泛使用促使各大院校都開始使用多媒體設備，而且豐富的教學手段可以加深學生對于政治課程的理解和記憶，并且可以通過適當的圖片或者視頻吸引學生的學習興趣，從而加深教學目標的理解，實現課堂效率的有效提高。所以，教師可以提前準備一些新聞時事，用漫畫、動畫等表現出來，讓課堂氛圍生動活潑。

（二）創設教學情境

在進行教學的時候教師應該注重教學情境的創設，即使是在考試中占有比例不大的政治科目，畢竟教學的最終目的還是為了實現學生的自我價值，是為了他們可以更好的進入社會，更好的與時俱進，適應社會做出更多的貢獻。教師可以在課堂講解時選取一些生活中的情境，讓學生可以簡單的理解深刻的知識。

（三）提高學生的自主性

在傳統的教學方式中，教師更傾向于自己講授而學生聽講，這不利于發展學生自身的能力，也忽視了學生作為課堂主體的地位。因此，教師可以在課堂上多加培養學生自主學習的能力，例如，安排恰當的活動，讓學生主動參與，或者讓學生來主導整個課堂的走向，讓學生充分發揮自己的創造力，激發他們的學習興趣。

（四）轉變教師自身

教師自身的思想觀念以及教學策略等也需要轉變，政治時事瞬息萬變，因此，作為教師應該關注社會上發生的一些重大事件，更新自己的知識儲備，也是為自己的學生做出榜樣。教師可以在進行課堂授課時，結合時事來講解，讓學生分析時事中蘊含的政治性理論，不僅加深學生對于政治理論的理解，還拓寬了他們的眼界，身在校園卻心懷社會，與時俱進。

（五）改變教學內容

政治課程與社會實際有著密切的聯系，政治課的許多理論都和實際生活有著聯系，所以單調的學習政治理論必然會導致學生與社會的脫節，也難以生動的調動學生的積極性和創造性。所以政治課的學習內容還是應該跟緊時代的發展腳步，關注現實，讓最新的知識資訊成為最好的教學材料，與時俱進，共同發展。

（六）開展合作學習

教師在進行教學的時候，要堅持“以人為本”，重視學生自身的提高，同時也應該培養學生團結合作的能力。學習的過程不應是一個人孤軍奮戰的過程，而是大家合作攻克難關的過程。在政治課堂中，教師可以引入合作學習的方式，讓學生自主學習和討論，得到學習的結果，教師只要在旁進行指導把控節奏就行，不僅可以提高學生的學習能力，對教師來說也減少了課堂負擔。

四、結語

本文首先論述了在中職教學中創新的重大意義，然后根據實際情況分析了目前政治教學創造的一些問題，然后給出了幾點相應的解決措施。總而言之，在中職教學中適當的利用一些教學策略，可以有效提高學生的學習興趣，改善課堂氣氛，從而提高教師在政治教學方面的教學效率，減少壓力，最后使學習煥發出一種勃勃生機。

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