淺談高職院校的國際化交流與合作

■張正賢/慶陽職業(yè)技術(shù)學院

隨著我國教育改革的深化和一系列教育強國政策的出臺，使得高職院校的國際化辦學已經(jīng)成為一種趨勢，要成為職業(yè)院校中的強校，其辦學思路必須與世界接軌，辦學理念必須站在世界角度，并積極開展國際化交流與合作。國務院2014年6月頒布的《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中明確提出，到2020年，要建成具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃(2014-2020年)》中明確提出“鼓勵骨干職業(yè)院校走出去，服務國家對外開放戰(zhàn)略，培育一批具有國際競爭力的職業(yè)院校。積極擴大職業(yè)院校招收海外留學生的規(guī)模，探索和規(guī)范職業(yè)院校到國（境）外辦學。”①

一、高職院校國際化的重要意義

(一)國際化是建設(shè)教育強國的需要

黨的十九大報告指出，建設(shè)教育強國是中華民族偉大復興的基礎(chǔ)工程，完善職業(yè)教育和培訓體系，加快一流大學和一流學科建設(shè)。加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，是黨中央國務院作出的重大戰(zhàn)略部署。《國務院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中指出：到2020年，要建成一批世界一流的職業(yè)院校和骨干專業(yè)，加強國際交流與合作，引進國外高水平專家和優(yōu)質(zhì)教育資源，中外職業(yè)院校教師互派、學生互換，進行中外職業(yè)院校合作辦學項目。因此，高職院校應積極影響國務院號召，內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，放眼世界，積極探索國際化辦學途徑，努力建設(shè)世界一流高職院校，在與國發(fā)達國家職業(yè)教育的竟爭中立于不敗之地。

（二）國際化是職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢

國際影響力指標已經(jīng)成為中國高等職業(yè)教育“五維質(zhì)量觀”之一，五維即：學生成長成才、學校辦學實力、政策發(fā)展環(huán)境、國際影響力和服務貢獻力。在今年的7月份公布中國高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告的中，在原有服務貢獻50強、國際影響力50強的基礎(chǔ)上增加了教學資源50強，三個50強充分展示高職的辦學實力與水平，可以看出國家對職業(yè)教育的重視。中國改革開放40周年，高等職業(yè)教育始終堅持“改革不停頓，開放不止步”的發(fā)展方向，黨的十九大提出實施“中國制造2025”的戰(zhàn)略目標，到2035年，我國職教要實現(xiàn)現(xiàn)代化，教學基礎(chǔ)設(shè)施達到世界先進水準，專業(yè)、課程、教材與國際標準接軌。因此，所有職教人應上下一心、拼搏奮進，砥勵前行，面向世界，積極推進職業(yè)教育國際化，在職業(yè)教育的大道上闊步向前。

（三）國際化是“一帶一路”倡議的重要內(nèi)容

隨著“一帶一路”倡議深入面全面的展開，諸多高職院校也加入其中，與絲綢之路沿線國家的學校進行了合作辦學，大大促進了職業(yè)教育的成功辦學經(jīng)驗和高水平的技能技術(shù)的交流，各地高職院校響應“一帶一路”倡議，“走出去”及“請進來”辦學的積極性很高，合作創(chuàng)辦了“魯班學院”“魯班工坊”“魯班實習所”等學院或?qū)I(yè)，促進了絲綢之路沿線國家職業(yè)教育的發(fā)展，為各國之間的友好合作及發(fā)展共贏創(chuàng)造了良好條件。7月24日，國家主席習近平出訪的盧旺達，金華職業(yè)技術(shù)學院從2014年開始與該國實施五年合作計劃，每年洛派遣教師前往盧旺達進行職教合作，并在盧旺達成立了金華海外分校，盧旺達32名學生今年5月也在金華職業(yè)技術(shù)學院順利畢業(yè)，為“一帶一路”倡議做出了很大貢獻。

二、高職院校教育國際化的途徑

（一）更新觀念，加強學校內(nèi)涵建設(shè)

積極參加省上及國家組織的各類出國訪學項目，制定教師學歷提升及素質(zhì)提升計劃，建立國際合作交流處，透徹研讀中外合作辦學、出國/來華留學、境外辦學、國際遠程教育等的相關(guān)規(guī)定，以及《中華人民共和國中外合作辦學條例》、《中外合作辦學條例實施辦法》《教育部關(guān)于進一步規(guī)范中外合作辦學秩序的通知》等文件通知。加強學院國際交流處在學院網(wǎng)站建設(shè)國際合作交流處網(wǎng)頁，建立職業(yè)院校教師輪訓制度，建立教師企業(yè)實踐基地，鼓勵教師加入行業(yè)協(xié)會組織，加大學院科研經(jīng)費投入等，以提升學校自身軟硬件實力，關(guān)注國際職教新動向，著眼未來，放眼世界，為學院的國際化發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，積極應對信息全球化和經(jīng)濟全球化帶來的教育全球化挑戰(zhàn)，做到教育理念國際化、培養(yǎng)目標國際化、教育內(nèi)容國際化、教育資源國際化、教學方式國際化、教育科研國際化、教育成果評價體系國際化。

（二）放眼世界，參加國際性大賽及活動

重視師資建設(shè)，積極選派教師到國外學習管理與教育教學經(jīng)驗，國家留學網(wǎng)上的遴選通知中，每年有五六十種項目，出國研修人員達數(shù)千人，主要項目有國家公派高級研究學者、訪問學者、博士后項目等，留學人員主要派往教育和科技發(fā)達的知名院校、科研院所及實驗室等。學校要及時傳達省教育廳的通知，按照公開、公平、公正的原則，鼓勵優(yōu)秀教師報名參加。積極參加國際各類比賽或?qū)W術(shù)活動，世界技能大賽被稱為“技能奧林匹克”，2015年中國代表團才實現(xiàn)了金牌零的突破，第44屆世界技能大賽于去年10月在阿聯(lián)酋舉行，中國參加了47個項目比賽，獲得15枚金牌。2018年世界技能大賽全國選拔賽經(jīng)過激烈角逐，許多實力強勁的職業(yè)院校擠身世界大賽備賽隊伍。

（三）拓寬渠道，加強與海外院校的交流

我國的高職教育相比于西方發(fā)達國家起步相對較晚，引進國外的先進教育理念和先進辦學模式是迅速提升我國職業(yè)院校辦學水平的重要手段。國外許多發(fā)達國家的職業(yè)教育成就顯著、管理體制科學，如德國的雙元制、美國合作教育、新加坡的教學工廠、加拿大的СВЕ、澳大利亞的ТAFЕ、英國工學結(jié)合等，我們既可“走出去”考察學習，也可以“請進來”教學研究。高職院校要積極探索國際化辦學途徑，積極參加或促成國際間交流合作，通過兩國之間互訪、聽取學術(shù)報告、參加專業(yè)論壇、共同研發(fā)新產(chǎn)品等方式合作交流。要提高國際化水平，加強與國外高職或大學的互訪交流是必經(jīng)之路。通過互訪交流，借鑒發(fā)達國家職業(yè)教育經(jīng)驗，研究職業(yè)教育國際標準，引進他國優(yōu)質(zhì)教育資源，開發(fā)與國際標準對接的課程體系，調(diào)整現(xiàn)有教學標準，在實踐中查缺補漏，使各專業(yè)人才培養(yǎng)方案與國際技能標準和職業(yè)資格標準接軌。如2015年11月，陜西鐵路職業(yè)技術(shù)學院迎來新加坡南洋理工學院國際職教研修中心前來考察交流。2016年12月，平?jīng)雎殬I(yè)技術(shù)學院岐鑫老師受邀參加法國盧浮宮國際藝術(shù)沙龍展。2018年7月，金華職業(yè)技術(shù)學院迎來埃及謝赫村大學校長馬吉德一行到來訪，與埃及相關(guān)院校在阿拉伯語人才培養(yǎng)方面取得了顯著成果，成為國內(nèi)其它高職學習的榜樣。縱觀省內(nèi)國內(nèi)名校及老校，每年國外教授及學者來講學或交流的次數(shù)多達二三百場次，大大促進了本校的教育教學水平的提高和兩國之間的友好關(guān)系。

（四）結(jié)合實際，開展國際間合作辦學

今年4月18日，李克強主持召開國務院常務會議，確定推行終身職業(yè)技能培訓制度的政策措施。為了與世界接軌，使中國技能型人才走向世界，高職院校要聘請國外專家或優(yōu)秀教師來中國任教，合作辦學，進行專業(yè)建設(shè)，交流教育教學方法，為兩國學生的就業(yè)創(chuàng)造更加廣闊的空間。高職院校要通過深入考察和嚴密論證，通過招收國際學生及引進國外優(yōu)秀師資，將學校生源、師資隊伍、教學質(zhì)量及管理水平提高到一個新的層次。

克服諸多困難，與國外學校合作辦學是國際化的主要途徑。近年來，平?jīng)雎殬I(yè)技術(shù)學院積極開展國際合作與交流，先后與新加坡、馬來西亞等國外職業(yè)院校聯(lián)合進行了“2.5+1.5”本科教育及“2.5+2.5”碩士教育等項目合作，為學生的成才就業(yè)拓寬了空間，讓學生出國留學不再是夢想，提高了學校的影響力。陜西鐵路職業(yè)技術(shù)學院近年來國際化步伐較大，近170人次先后赴美國、德國、英國、澳大利亞、新加坡及香港地區(qū)留學或培訓，極大地促進了專業(yè)建設(shè)和課程改革。《2018中國高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告》7月15日發(fā)布，陜西職業(yè)技術(shù)學院擠身國際影響力50強院校之列。浙江金華職業(yè)技術(shù)學院與南非、盧旺達等30多個國家的高校和教育機構(gòu)建立了長期合作關(guān)系，促進了我國與一帶一路沿線國家的合作交流與睦鄰友好關(guān)系。

三、國際化交流合作應注意的問題

（一）夯實基礎(chǔ)，真抓實干

要進行深入的國際合作辦學，必須花大氣力加強自身建設(shè)，使人力、物力和財力達到一定水平。如果自身實力不強，在省上排名都不靠前，則國外院校不可能與之合作辦學，即使聯(lián)辦，最終也是困難重重，爛尾而終，切勿為了出名或面子工程，硬著頭皮撐下去。只有實力過強，說話才有底氣，合作才有成效。要認真分析當前本校實力，從長計議，一步一個腳印，從更新辦學理念，出國學習，到考察論證、主管部門批準，最后進行深入合作。在高職院校的國際化進程中也沒有“捷徑”可走，要綜合考慮自己的實力，從小做起，從少做起，切忌追趕潮流，啥火學啥，猴子掰包谷。要緊扣十九大中關(guān)于發(fā)展職業(yè)教育的精神，及一帶一路的相關(guān)政策號召。高職院校國際化進程肯定不是坦途，肯定會遇到了不少操作層面的問題，需要各個部門協(xié)調(diào)統(tǒng)籌解決。

（二）相互包容，揚長避短

在職業(yè)教育的國際化過程中，肯定會出現(xiàn)在價值、思想、理念、方法等方面的碰撞與沖突，高職院校要積極化解矛盾和解決存在問題、用包容共存的心態(tài)去采他山之石。目前我國西部省份許多高職院校受政策限制或經(jīng)費不足，師生的國際交流學習還十分有限，國際化人才培訓及交流學習很少，親身感受國外職業(yè)教育的管理經(jīng)驗、教學水平的機會和時間均不夠，許多職業(yè)院校的師資境外培訓很少，因此要努力創(chuàng)造交流學習機會，有針對性地借鑒學習其先進的教育教學理念，克服語言、風俗及生活習慣等方面的差異，應相互理解，相互包容，揚長避短，使國際化交流合作良性發(fā)展，取得預期成果。

（三）鍥而不舍，終達目標

高職教育的國際化，不能立足于讓學校盡快出名或?qū)崿F(xiàn)國際合作零突破的目的，應是一種不同國家教育之間的合作、互助、交流，及資源的共享，根據(jù)學校發(fā)展及企業(yè)的需要，挖掘本校特色項目，帶著項目求合作，考察合適的合作伙伴，開展國際間職業(yè)教育的合作。通過深度考察，建立雙贏的長效利益機制，通過制度保障合作成果，擬定教學、管理、科研、就業(yè)等方面的國際化方案。面對國際合作交流中遇到的困難或阻力，要積極面對，協(xié)商解決。

總之，高職教育的國際化趨勢不可阻擋、勢在必行。高院校只有走國際化辦學之路，才能拓寬就業(yè)渠道，不斷提升辦學實力，與世界接軌，才能實現(xiàn)職教強國戰(zhàn)略，使中國技術(shù)占居世界領(lǐng)先地位，使中國技術(shù)遍布世界各個領(lǐng)域。

注釋：

①國務院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定（國發(fā)〔2014〕19號）［Z］.2014-06.