韓國開放大學辦學特色探析

■薛仁喜 李德收／.山東廣播電視大學；.臨沂職業學院開放教育中心

韓國開放大學創建于1972年，是一所依托網絡平臺打造專業知識體系，開展多元化、全方位教育的網絡大學。目前韓國開放大學屬于校長負責制，在校長的領導下設有學術事務委員會、籌劃指導委員會等，為全體學習者提供教育服務。

一、辦學定位

韓國開放大學將自己定位為一所具有頂級教育水平的開放型大學。開放大學的開辦將為一部分高中畢業后無法進入大學的年輕人提供學習、提升的機會；為眾多在職人員提供學歷提升和技能培訓的平臺；為全體人民提供學習資源，滿足全民學習訴求。

二、專業設置

韓國開放大學目前設立了教育學院、人文科學學院、社會科學學院和自然科學學院，開展專科、本科、研究生學歷與非學歷教育。四個學院共開設了18個系部，每個系部大約開設30—50門課程，為開展學習和非學歷教育提供保障。

三、學習過程

韓國開放大學不需要入學考試，在每年的1月，凡高中畢業或具同等學歷者可以向學校提出申請。學校按照申請人數每年核定專業人數，配備相應的專業資源。學習者入學后，進行課程注冊，每年可以申請6門課程學習。學習者需要根據課程安排和授課表，制定學習計劃，開展學習。完成課程學習和畢業論文，學分修滿140分，即可允許畢業，并授予學位。

四、學習環境

韓國開放大學在線上平臺中依托網絡構建學習平臺，發揮廣播、電視等手段打造良好的遠程學習環境。在線下課堂上利用課題教學、學報、小組學習打造自主學習環境。在資源上建設有錄像帶和網絡課件，在個性化需求上開展講座提高學生能力。韓國開放大學開發了移動學習平臺，學校可以將相關的教學和教務信息發送至學生手機，學生可以隨時隨地通過手機等移動設備訪問資源獲取信息。

五、學習資源

韓國開放大學成立了學習資源中心專門負責學習資源的制作和傳輸，課程資源的類型主要包括以下三類：一是電視課程資源通過衛星廣播電視系統，通過有線電視衛星電視和網絡播放各類教育節目，學生按照播放時間進行學習。二是多媒體課程資源，沒有時間和空間上的限制，學生可以在學習平臺進行點播。三是網絡課程資源，通過網絡學習平臺傳輸，學生可使用電腦和手機登錄網絡學習平臺后在線點播。

六、支持服務

韓國開放大學的支持服務體系由六個部分組成，一是學生服務，二是出版服務，三是圖書館服務，四是特殊人群服務，五是信息技術服務，六是教育協調服務。學生服務包括學業咨詢、學籍變更、教學內容服務、考試成績查詢、證書郵寄等等；出版服務包括傳統教材配備、數字化資源支持、學報出版發行等服務，這其中韓國開放大學學報每月發行量接近100萬份，是韓國讀者人數做多的報紙；圖書館服務包括圖書的借閱等，韓國開放大學圖書館可同時接納4000余人，擁有50萬冊的藏書和700多種學刊雜志以及各類電子媒體資源，學生可以在自己所在區域就近還書；特殊人群服務包括對視力障礙學生提供特殊學習材料服務，對身體殘疾學生提供相應的志愿者服務等；信息技術服務包括辦學需要的網絡服務、信息服務，以及滿足學生需求的查詢服務等等；教育協調服務是指協調韓國各教育資源共享，促進終身教育事業。韓國開放大學加入了“韓國網絡高等教育組織”和“IТ網絡大學”兩個組織，韓國開放大學是“韓國網絡高等教育組織”的創立者，并且是“IТ網絡大學”聯盟主席，韓國開放大學通過這兩個組織的運作、協調，促進各類教育資源協同運作，共建共享，相互認證，為韓國終身教育良性發展奠定了基礎。

七、教研中心

韓國開放大學教研中心代表了韓國頂尖的研究水平，教研中心設置有兩個部門，一是遠程教育研究所，二是教育媒體發展中心。遠程教育研究所的主能主要由遠程教育研究、教育評估研究、教育工程研究三部分組成，遠程教育研究負責對遠程教育理論及時間改革創新研究，教育評估研究通過教學發展和學習環境分析對教育教學進行評價和改進，教育工程研究是通過先進技術手段開展遠程教育教學。教育媒體發展中心通過研究學生特點和學習效果，進一步改進多媒體資源內容，提高資源水平等。

八、系統建設

韓國開放大學設有14個省市級開放學院和35個市縣級學習中心，標準化的建設方式和運行模式保證了教育質量的一致性。各開放大學和學習中心都配備有遠程教育教室、圖書館、教學輔導系統，教學活動中心、計算機機房等。韓國開放大學學生可以在全國任何地方接收到相同質量的教育服務，為終身教育在韓國全面延伸做了諸多探索和努力。