幼兒舞蹈在學前舞蹈教學中的重要性分析

王 菲

幼兒舞蹈將身體動作與音樂元素充分結合，體現了幼兒生活中的快樂和情趣，其在培養幼兒身體協調性的同時，還可以促進幼兒的智力發育。但是當前，我國一些幼兒園沒有重視幼兒舞蹈教學，沒有結合幼兒的身體機能和年齡特點開設舞蹈課程，只是在平時的教學中，由幼師帶領幼兒做一些簡單的動作，或者將舞蹈作為教學的陪襯，沒有認識到幼兒舞蹈對學前舞蹈教學的積極意義和重要性。

一、幼兒舞蹈在學前舞蹈教學中的積極意義

手舞足蹈是幼兒學會說話之前的主要表達方式，幼兒舞蹈符合幼兒的天性和特點，通過具有較強連續性的動作，表達幼兒的真實想法和感受，這種舞蹈形式更加融入被幼兒所接受，有助于幼兒未來的學習和交際。同時，幼兒舞蹈還可以促進幼兒素質的全面提升，讓幼兒從小接受藝術的熏陶，幫助幼兒感受美、欣賞美以及創造美，豐富幼兒的內心世界［1］。

二、幼兒舞蹈對于學前舞蹈教學的重要性分析

（一）促進幼兒身心發展

幼兒在發育成長過程中，勢必會經歷動作笨拙僵硬不協調的過程，只有對幼兒的動作進行科學訓練，才能促進幼兒身體協調性的穩定發展。幼兒舞蹈主要以鍛煉幼兒動作為目的，動作處于首要位置，通過舞蹈學習，可以促使幼兒動作協調而自然。同時，在創編幼兒舞蹈的過程中，主要是結合幼兒身體特點進行針對性設計，符合幼兒的體質與年齡特點。在具體教學中，鼓勵幼兒積極參加一些活潑生動的舞蹈，能夠幫助幼兒骨骼更好的發育和成長，促進幼兒身體的生長發育和新陳代謝，通過具有較強關聯性的動作，可以促使幼兒腸胃蠕動、呼吸加快，促進身體血液循環。

（二）塑造幼兒優美形體

在對幼兒開展舞蹈教學的過程中，幼師需要對舞蹈動作進行科學而合理的安排，保證動作可以起到塑造幼兒優美形體的作用，促進幼兒身體協調性以及靈活性的發展。同時，舞蹈教學還可以幫助幼兒養成愛鍛煉的好習慣，讓幼兒在健康以及快樂的生活中成長，促進幼兒身體素質的全面提升。當前，一些幼兒存在駝背或者聳肩等身體問題，通過幼兒舞蹈教學可以改變幼兒不健康的形體，糾正幼兒的身體問題，在長期的舞蹈訓練中，讓幼兒的軀體更加挺拔，在生活中流露出藝術氣質。

（三）培養幼兒的意志品質

當前，每個孩子基本都是家中的獨生子女，從出生后就受到父母和父輩家長的寵愛和嬌慣，特別是在父輩家長身邊長大的孩子，大部分存在嬌氣、任性、自私等壞毛病，生活學習經常以自我為中心，不愿意考慮他人的感受。當今社會人才競爭日趨激烈，只有經受磨煉挫折、具有較強獨立性的人才，才能更好的適應社會，因此，幼兒教育的重要內容就是培養幼兒的意志品質，幫助幼兒從小養成正確的行為習慣。幼兒舞蹈雖然在活躍而輕松的氛圍下開展，但是在練習舞蹈的過程中，需要幼兒付出一定的精力和汗水，練習的過程就是對幼兒意志品質和耐力的磨煉過程。在舞蹈幼師的細心指導下，能夠幫助幼兒克服舞蹈練習中的困難，培養幼兒堅持不懈、吃苦耐勞的意志品質，讓幼兒在舞蹈學習收獲快樂和成功。對于意志力較差的幼兒，幼師要鼓勵其積極開展鍛煉，對其一點點的進步都要給予及時的表揚，讓幼兒享受成功的愉悅。幼師還要組織幼兒進行舞蹈交流，通過有效的交流提高幼兒對舞蹈的興趣，吸取他人的優點、彌補自身的缺陷，強化幼兒的集體意識和學習意識。

（四）培養幼兒品德修養

每個人的品德和性格并不是天生形成的，需要經過后天的鍛煉和培養。神經系統和生理條件會對一個人的性格帶來直接影響，而后天影響則發揮了關鍵作用。在教育和生活中，人的品德修養會受到諸多因素的影響，每個人的教育程度、生活經驗以及生活閱歷不同，其性格品德也各不相同。幼兒舞蹈能夠促使幼兒在愉悅而輕松的環境下，切實體會音樂所帶來了快樂，感受舞蹈藝術的魅力，通過舞蹈表情和動作表達內心的真實感受。長期的舞蹈鍛煉還能夠幫助幼兒形成活潑開朗、樂觀向上的性格。

（五）促進幼兒智力的健康發展

幼兒舞蹈具有題材新穎、主題鮮明、形式多樣以及內涵豐富等特點，學前舞蹈教學在對幼兒舞蹈進行表演和排練的過程中，更加注重對幼兒創造力和感受力的培養。例如舞蹈《游子吟》，幼師在幼兒吟唱過程中，要對幼兒動作進行有效的掌握和控制，同時，幼兒也要認真觀察幼師的動作示范，記下一些特殊的舞蹈動作。在幼師的耐心指導下，幼兒要聯想吟唱的情境畫面，進一步鞏固舞蹈動作，在掌握舞蹈規律的基礎上，更好的掌握動作和情境，在不斷的想象和記憶中，促進幼兒智力的健康發展［2］。

三、結語

總而言之，幼兒階段是孩子身心發育的關鍵階段，開展舞蹈活動可以促進幼兒身體發育，促進各個器官的功能完善，培養幼兒的創新意識和想象能力，激發幼兒對民族和祖國的熱愛之情，在學前舞蹈教學具有積極作用和重要意義。