高中學(xué)生語(yǔ)言感知能力培養(yǎng)策略探析

■黃 然/武漢市東湖中學(xué)

一、對(duì)于語(yǔ)感的認(rèn)知

查了現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典，對(duì)于語(yǔ)感的解釋是：言語(yǔ)交流中指對(duì)詞語(yǔ)表達(dá)的理解，使用習(xí)慣等的反映。相對(duì)于上邊的解釋，更為通俗的解釋則是 在將語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)換成形象認(rèn)知的過(guò)程中，獲得了新的感知，產(chǎn)生一系列新的情感體驗(yàn)，獲得對(duì)于語(yǔ)言新的理解和認(rèn)知的過(guò)程。

二、如何培養(yǎng)高中語(yǔ)言的感知能力

（一）注重積累，強(qiáng)化體驗(yàn)

對(duì)于語(yǔ)言感知能力的培養(yǎng)，除了要用心揣摩文字的含義，更重要的是要把在生活中的實(shí)際體驗(yàn)和語(yǔ)言文字所表達(dá)的思想情感聯(lián)系起來(lái)，結(jié)合實(shí)際生活更好的體會(huì)語(yǔ)言文字所要表達(dá)的情境，對(duì)語(yǔ)言文字才能有更深層次的理解。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)離不開(kāi)生活實(shí)踐，更離不開(kāi)在生活中更好的體會(huì)語(yǔ)言的經(jīng)歷。語(yǔ)言語(yǔ)感的基礎(chǔ)通常是人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中對(duì)以往生活及體驗(yàn)的積累，從這個(gè)角度出發(fā)，語(yǔ)感的體驗(yàn)要體現(xiàn)時(shí)間性、形象性、綜合性的特點(diǎn)。在高中課堂教學(xué)中，教師往往會(huì)利用現(xiàn)代信息手段如網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)視頻、互動(dòng)游戲等，通過(guò)開(kāi)展詩(shī)歌朗誦、演講比賽、猜謎游戲等活動(dòng)，幫助我們更好的認(rèn)識(shí)語(yǔ)言的文化功能和內(nèi)涵樂(lè)趣。不僅開(kāi)闊了我們的知識(shí)視野，豐富了我們的實(shí)踐生活經(jīng)驗(yàn)，而且也增進(jìn)了我們的情感體驗(yàn)。

（二）加強(qiáng)吟誦，強(qiáng)化記憶

通過(guò)吟誦這種方式，使得手、口、耳、腦等肢體相互配合，相互協(xié)調(diào)，共同參與完成語(yǔ)言所表達(dá)情境的的體會(huì)和理解，加深對(duì)于語(yǔ)言的感知力。書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。……