高中學(xué)生語言感知能力培養(yǎng)策略探析

■黃 然/武漢市東湖中學(xué)

一、對于語感的認知

查了現(xiàn)代漢語詞典，對于語感的解釋是：言語交流中指對詞語表達的理解，使用習(xí)慣等的反映。相對于上邊的解釋，更為通俗的解釋則是 在將語言文字轉(zhuǎn)換成形象認知的過程中，獲得了新的感知，產(chǎn)生一系列新的情感體驗，獲得對于語言新的理解和認知的過程。

二、如何培養(yǎng)高中語言的感知能力

（一）注重積累，強化體驗

對于語言感知能力的培養(yǎng)，除了要用心揣摩文字的含義，更重要的是要把在生活中的實際體驗和語言文字所表達的思想情感聯(lián)系起來，結(jié)合實際生活更好的體會語言文字所要表達的情境，對語言文字才能有更深層次的理解。語言的學(xué)習(xí)離不開生活實踐，更離不開在生活中更好的體會語言的經(jīng)歷。語言語感的基礎(chǔ)通常是人們在現(xiàn)實生活中對以往生活及體驗的積累，從這個角度出發(fā)，語感的體驗要體現(xiàn)時間性、形象性、綜合性的特點。在高中課堂教學(xué)中，教師往往會利用現(xiàn)代信息手段如網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)視頻、互動游戲等，通過開展詩歌朗誦、演講比賽、猜謎游戲等活動，幫助我們更好的認識語言的文化功能和內(nèi)涵樂趣。不僅開闊了我們的知識視野，豐富了我們的實踐生活經(jīng)驗，而且也增進了我們的情感體驗。

（二）加強吟誦，強化記憶

通過吟誦這種方式，使得手、口、耳、腦等肢體相互配合，相互協(xié)調(diào)，共同參與完成語言所表達情境的的體會和理解，加深對于語言的感知力。書讀百遍，其義自見。正是說明了通過吟誦的方式，可以一遍遍加深我們對于語言內(nèi)涵的理解，各個感官的相互配合和協(xié)調(diào)參與，使得我們對于所讀的語言文字有更深層次的理解認識，也只有結(jié)合朗讀，一邊讀一邊體會，一邊體會再一邊讀，反反復(fù)復(fù)，增加了認識，反反復(fù)復(fù)，增加了體驗，相互強化起作用，最終把這種通過吟誦體會到的認知存儲在我們的大腦中，使得我們對于語言的感知力得到增強。

（三）堅持閱讀，強化認知

閱讀是我們獲取知識，啟迪智慧，增進情感體驗的重要方式。閱讀理解能力是語言感知能力的重要組成部分。通過大量的閱讀，不僅可以拓展我們的知識面，而且在閱讀的過程中，通過潛移默化的影響，會不斷的增進我們的語感。同樣，我們可以運用默寫、記筆記的方法讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，鼓勵學(xué)生運用多種閱讀方法和技巧，尤其是全神貫注的閱讀，更能有效的增進閱讀的效果，有利于語言感知能力的培養(yǎng)。通過對學(xué)生的自我閱讀能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生更加自覺的參與到閱讀活動中來，體會閱讀帶來的快樂。書籍是人類進步的階梯。我們只有結(jié)合閱讀訓(xùn)練，在閱讀中認識語言，在閱讀中感悟語言，在語言中體會生活，在生活中更好的感知語言。高中階段是閱讀的黃金時期，閱讀增進了認識，提升了語感能力。通過這種操作性很強的方式，我們在平時的學(xué)習(xí)中，在不影響主要課程學(xué)習(xí)的同時，可以充分利用課余時間，通過學(xué)校圖書館、閱讀角等的便利條件，進行大量的課外閱讀，提升我們的語言感知能力。

（四）結(jié)合情境，強化語感

良好的學(xué)習(xí)氛圍能夠更好的促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。我們在現(xiàn)實生活中很多印象深刻的體驗往往都是在特定的生活環(huán)境中形成的，處在不同的情境中會影響我們的個體驗和情感表達。我們可以通過學(xué)校舉辦的讀書會，朗誦比賽，詩歌賽等有趣的活動，在特定的氛圍中，強化我們對于語言詩歌、散文、對話等內(nèi)容的理解；在這些過程中，結(jié)合實際生活經(jīng)驗的積累，通過聯(lián)想、想象等多種思維過程，將原本復(fù)雜、抽象的事物，在腦海中勾畫出具備豐富情感，優(yōu)美意境以及美好的語言描述，通過這種方法可以有效的幫助我們形成準確的語感體驗。

三、結(jié)語

高中階段是我們學(xué)習(xí)語言的重要階段，是培養(yǎng)我們語言感知能力的重要時期。通過分析語感形成的過程，充分了解語言感知能力培養(yǎng)的途徑，結(jié)合實際的學(xué)習(xí)生活，注重平時的日常生活積累、美好的吟誦體驗、長期堅持閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成、盡可能多的參與到情境訓(xùn)練活動中來，相信處于我們這個時期的高中學(xué)生，我們的語言感知能力一定會有大的進步。

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