成人教育非英語專業英語教學中自我效能感的研究

■孫曉東/承德廣播電視大學

一、前言

“自我效能感”理論是美國著名心理學家班杜拉所提出的，他認為自我效能感使人們對完成某個特定事件或完成某種特定結果所需要行為的能力信念的一種具體的預期，又或者是一個人相信自己有能力完成某種事情，并且這種自信或體現在這件事情中，還可以說是一個人達到預定的某種教育成就的過程中對自己能力的判斷。簡而言之自我能效感是一個人對自己行為或能力的預期判斷和自信心。

當前對非英語專業學生學習英語自我能效感的研究不少，但對于英語教學方面自我能效感的研究較少，特別是在成人教育這個領域，英語教學中自我能效感的研究更是少之又少。英語教學中涉及英語教師和學生兩個方面，而完成英語教學并達到與預期目的也是需要教師與學生兩方面的相互配合和具有相似的自我能效感，基于此我們開展相關研究，以此來提升英語教學中自我能效感的水平，讓成人教學的英語教學水平更上一層樓。

二、英語教學中自我效能感的現狀及問題

（一）英語自我能效感的現狀

1、學生方面

成人教育的特殊性在于學生的年齡、知識基礎、進行成人教育的目的等方面都存在著很大的差異性，有些學生可能是已經參加工作擁有好幾年工作經驗的社會人士，有些學生可能是懵懂無知還未踏入社會的青年人，他們對于學習的目的和目標都不盡相同。他們對于英語學習的基礎和認知也都是不同的，但他們身上的特質都或多或少的影響了他們對于英語學習的自我效能感?！?br>