通過有效家校合作促進高中學生語文學習

趙愛麗

（威海市第四中學，山東 威海 264200）

在高中語文學習過程中，如何發揮家長的家庭教育作用，讓學生的學習質量得到有效提升，是一項值得我們每一名高中語文教育工作者都認真思考的問題。我們在高中語文家校合作的探索過程中，通過組織家長與學生的親子閱讀，使學生有效提升了課外閱讀效率；通過利用網絡媒體渠道，讓家長與學校及時共享了學生的學習狀況；利用家長監督，有效提升了學生的作業質量。以下根據具體的家校合作狀況，分別進行介紹。

一、與家長密切聯系，開展家庭親子閱讀

親子閱讀常見于幼兒園教育階段和小學教育階段，是一種家長與學生共同閱讀的學習方法。通過親子閱讀，能夠使學生在家長的幫助下收獲更多知識，增進學生與家長之間的感情。我們在高中語文的家校合作中，通過開展親子閱讀，讓家長與學生共同閱讀具有一定思想性與藝術性的文學名著，使家長和學生在閱讀過程中同時提升了自我，增進了家庭成員間的感情。

例如，我們在高中語文的課外閱讀篇目中，一項課外閱讀的重點就是德國古典名著《浮士德》。《浮士德》是歌德利用一生的精力寫成的偉大文學作品，由于高中學生的人生閱歷有限，單獨由高中學生進行課外閱讀，往往不能深入體會《浮士德》中所蘊含的深刻人生哲理。我們利用家長人生閱歷豐富的資源優勢，讓學生與家長利用親子閱讀的方式共同閱讀歐洲古典文學名著《浮士德》。……