低年級語文教學中，培養學生口語交際的興趣

■魏 姝／遼寧省營口市站前區青年小學

在低年語文教學中，如何培養學生口語交際的興趣呢？根據低年級學生的年齡特點，說說自己在工作中的初淺看法：

一、學會傾聽——激發口語交際的興趣

學會傾聽是理解掌握知識和學會溝通的前提條件之一。記得，一年級剛入學的那幾節語文課，沒等老師把問題講完，有的學生就搶著說話，或是在一邊喊：“老師，我會，我也會……”還有的學生只顧舉手發言，沒有聽到其他學生已經把答案說出來了；也有的學生干脆不聽，在下面做起了小動作，課堂效果很不理想。長此下去，學生就會因忽略傾聽的作用，導致學習態度浮躁。其實，學生在課堂上能認真傾聽老師的講課、傾聽同學的發言，學會傾聽，學會思考，才能使課堂活動有效地進行。因此，在語文教學中，我從來不吝嗇贊揚，讓一年級孩子學會傾聽。課上，我常常會說：“你聽得真認真，這個同學把‘匹’的字音讀錯了，你竟然能找出來，真了不起！”“大家聽，這位同學在造句時能用上‘高興’一詞，真是太厲害了。”一句表揚、一個微笑，卻能收到不一樣的課堂效果。課堂上，孩子們就會逐漸愿意傾聽了。學會傾聽可以使學生博采眾長；學會傾聽可以使學生閃爍智慧的火花；學會傾聽還能使學生養成良好品行，從而激發學生的口語交際的興趣。

二、樂于表達——培養口語交際的興趣

一年級的學生在表達時，由于緊張，往往說不完整，一句話還沒說完，就接著說其它內容了。這時，我們就引導學生一句一句地把話說完整，讓人聽明白。