基于中國民航大學校園文化建設logo的創新與設計

■魏婭坤 吳玉燦 沈 琪/中國民航大學外國語學院

校園文化建設是校園建設中必不可少的一部分，對校內學院logo的設計在增強學院文化的同時也加強了校園文化建設，對于學院logo的創新與設計，對于學校來說，益處頗多。

一、校園文化建設

學校文化是指一所學校經過長期發展積淀而形成共識的一種價值體系，即價值觀念、辦學思想、群體意識、行為規范等，也是一所學校辦學精神與環境氛圍的集中體現。校園文化建設主要分為三個部分，包括物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設，這三個方面建設的全面、協調發展，將為學校樹立起完整的文化形象。校園文化是學校發展的靈魂，對凝聚人心、展現學風以及展示學校形象有重要作用。除此之外，校園文化作為一種環境教育力量，潛移默化地影響著學生們的成長。因此，校園文化建設對于每一所學校來說都是必不可少的，尤其是在同學們個性自由發展的高校之中。而在校園文化建設中，物質文化建設是實現精神文化建設的手段和途經，是推進校園文化建設的必要前提。校園物質文化建設形式多種多樣，本項目旨在通過設計出各學院logo，達到校園物質文化建設的目的。Logo，即標志、標識。在如今，Logo以一種簡潔、清楚的圖像、文字等形式來標志著某項活動、某個機構以及某種文化內涵，具有識別性、內涵性、特異性等特點。本項目對各學院logo的創新與設計從物質文化建設出發，旨在通過具象的標志令各學院以一種更加清楚簡潔的形式表現出來，突出各學院的鮮明特點，增強各學院學生對自身學院的歸屬感，以此加強我校校園文化建設。而各學院的logo有其個性之處，又有一定共性，即每個學院logo在突出自身特色的同時，都與校徽有部分共通之處，寓意無論各學院之間有多少不同，都來自于同一所高校——中國民航大學。基于這一理念，各學院logo的創新與設計既加強了對自己學院的歸屬感，又不脫離出學校，使學校中各學院變得更加鮮明立體，加強了學院內學生的凝聚力，學院之間的和諧統一，達到校園文化建設所追求的目標。

二、項目目標

項目從學院角度出發，旨在通過設計各學院logo，突出學院鮮明特色，加深各學院同學對自身所在學院的歸屬感。項目希望設計出具有學院特色的logo，突出各學院特征，并以此來加強我校校園文化建設。校園文化建設是高校發展的組成部分，本項目從學校角度出發，意在加強校園文化建設，尤其是以設計出各學院logo的形式，向學校展示各學院的獨特文化，向大家展現各學院的鮮明特點。在項目中，Logo設計不僅要突出各學院特色，還要求與校徽有一定聯系，達到和諧統一，避免眾多學院logo的出現造成混亂的效果，項目力在追求設計出符合學院特色且切合民航特色的學院logo，并為各學院所適用。項目中logo的主體是學校內各學院，logo必然要被學校內廣大同學所接受。項目前期對校內人群進行了隨機抽樣調查，因為時間原因，問卷主要針對外國語學院學生。參與問卷人數共計182人，69.78%來自于外國語學院，30.22%來自于其他學院。在調查的182人中，85.71%的人表示期待擁有本學院的專屬logo，由此數據可以看出，大部分同學對于學院logo持積極態度，對即將設計出的學院logo接受度較高。本項目的項目成果為一本裝有學院logo的學院logo展示冊，而預計衍生成果為印有相應的學院logo的書簽、徽章等等。學院logo設計出后可廣泛用于各學院迎新、軍訓、校友會等各種活動中，在之前的調查中，有97%的人表示期待在以后的各類宣傳活動中用上自己學院的logo。本項目希望創造出的學院logo是具有實用性以及長久性的，也希望借此促進同學們積極開展中國民航大學校園文化建設。

三、設計思路

logo設計不僅是一個符號而已，標志的真正意義在于以對應的方式把一個復雜的小物用簡潔的形式表達出來。構成LOGO要素的各部分，一般都具有一種共通性及差異性，這個差異性又稱為獨特性，或叫做變化，而統一是將多樣性提煉為一個主要表現體，稱為多樣統一的原理。統一在各部分之中的要素中，有一個大小、材質、位置等具有支配全體的作用的要素，被稱為支配。就拿我們所設計的院徽來說，民航元素即為Logo設計的共同性，不同學院的特色又為Logo的獨特性。

Logo設計中，主要是將不同的民航元素作為各學院的象征設計成簡體化、形象化的形態，整體采用飛機來凸顯民航這一特色。例如飛機的發動機、機翼、跑道等都可作為民航元素代表其中的一個學院，在此基礎上添加學院精神的代表元素，就能夠構成一個logo的基本要素。與傳統的徽章一致，采用圓形作為外框，寓意和諧，象征教師的團結協作和學生的全面發展。設計的總體上追求圖形、符號既要簡練、概括，又要講究藝術性，而色彩要單純、強烈、醒目。色調主要以藍色為主，藍色代表著與民航事業息息相關的天空，象征著沉穩和希望，少量用到紅色，黃色和黑色。Logo中的文字部分主要是各個學院的中英文全稱，部分包含學員成立年份。

在設計過程中，大家都提前詳盡明了設計對象的使用目的、適用范疇等有關情況和深刻領會其功能性要求，充分考慮其實現的可行性，針對其應用形式、材料和制作條件采取相應的設計手段。就我們學校而言，院徽可以用于各學院對外方方面面的展示，例如用于未來各學院舉辦的各項活動的宣傳，院慶、同學會紀念文化衫等等。而院徽的存在不僅能突出各學院的特色，還能增強同學們的歸屬感。設計作品通過問卷形式向各學院征求意見，力爭符合作用對象的直觀接受能力、審美意識。構思Logo的過程中，大家慎重推敲，力求深刻、巧妙、新穎、獨特，表意準確，能經受住時間的考驗。我們小組成員力爭為每一個學院都設計出一個醒目的標志，在中期答辯也得到了老師們的肯定，在往后的設計中一定會總結前期工作的不足，再接再厲把后面的設計用心完成。

四、項目意義

本項目的開展及完成對于個人、集體以及校園文化建設都具有一定意義。

從個人角度，項目要求設計出能突出學院特色的學院logo，這必然要求項目組成員對相關學院要有一定了解。通過此次項目，項目組成員對校內各學院有了更深刻的了解，并在了解設計的過程中，加強了與其他學院同學的交流，掌握了相應的設計繪畫技能。

從學院角度，本項目設計出的學院logo滿足了校內絕大部分無logo學院的需求，使其能在今后的眾多活動之中應用所屬學院的logo，并可以以此為起點，創造各種衍生產品，如學院文化衫、學院徽章等等，令其學院特征更加鮮明可見，加強了同學們對學院的自豪感和歸屬感。而logo中年份的設計，也能使同學們對自身學院歷史沿革有一定了解。

從學校角度，本項目設計出的學院logo與校徽具有一定的聯系，學院logo融合入了民航特色和學院特點，使學院logo各具特色卻不脫離于中國民航大學這一主體，在加強學院歸屬感的同時，也加強了對學校的自豪感。除此之外，本項目的重要意義還在于其在一定程度上促進了中國民航大學的校園文化建設。并且項目還在一定程度上打開了大學生創新創業項目新思路，縱觀校內大學生創新項目，大多數人都熱衷于結合自身學院以及民航特色，同學們在這些項目中能很好地運用自身特長并收益良多。但是絕大多數項目理工性較強，且形式較為固定單一，而著眼于校園文化建設的項目更是少之又少。本項目為接下來的大學生創新項目提供了一種新的思路，創新項目不僅能從學院特色、民航出發，還能從學校出發，項目成果為學校所用，有益于學校，使項目變得更加有意義。項目的成功完成以及logo的推廣也將加深同學們對校園文化建設的理解，并投入到校園文化建設之中，為加強校園文化建設貢獻力量。

注釋：

①校園文化建設［EB/OL］.2017-11-24:https://baike.baidu.com/item/校園文化建設/9202756?fr=aladdin.

② logo設 計［EB/OL］.2017-12-28:http s://baike.baidu.com/item/logo設計.

參考文獻：

［1］孫莉.祥瑞蜂業有限公司的logo設計［D］.濟南:山東師范大學，2010.

［2］logo的設計理念及要求［DB/OL］.2014-06-20:http://www.doc88.com/p-4052254626797.html.

［3］大學標識文化的概念及內涵［DB/OL］.2015-12-07:https://wenku.baidu.com/view/181cedea2e3f5727a5e962d4.