文化傳承與創新
——大學英語教學的根本使命初探

聶宏藝 范麗娜

全球化的發展越來越深入，促進了世界文化的頻繁交流和深入，所以世界各國的文化正在逐步融合，因此，對于自己國家文化的繼承和發展要給予高度的重視，將文化進行繼承和創新。其中，在英語的日常授課當中，不但要對學生的英語能力進行培養，還要培養學生的綜合能力，要在英語課程中滲透文化。

一、大學英語教學中對文化的繼承和創新存在的主要問題

(一)大學英語教學缺乏觀念文化傳承與創新的觀念

在當前的大學英語教學中，盡管更新了教學的觀念，但授課的形式還是傾向于傳統的授課方式，采用黑板以及課件的授課形式，學生的學習模式依然比較被動，沒有較強的積極主動性。在傳統的授課形式中，不能幫助學生提升構建知識的能力，也缺乏對學生分析問題能力的培養，學生對于英語的學習效果很難得到提升。

(二)大學英語課程文化知識的缺失

在大學課程當中，教師的授課質量會受到多種因素的影響，從某種程度進行分析，教師對于授課內容的選擇會對課堂文化知識的傳授產生直接的影響，并對學生的英語語言環境造成影響。因此，在教學時，要注重對文化的傳承和創新，才能切實提升授課的質量。但在實際授課的過程中，教師會結合一個英語知識點，指導學生學習英語，這便會導致學生為了學習英語而學習，對于其中涵蓋的文化并沒有深入的進行探究，學習英語的目的只是為了最后的考試，對文化的傳承與創新與英語的結合進行了忽視。

二、文化傳承與創新——大學英語教學的根本使命探究

(一)重新塑造大學英語教學文化的理念

為了能夠讓大學的英語授課對文化進行更好的傳承與創新，要將大學英語教學文化的理念進行重新塑造，應用全新的文化理念讓大學英語的文化使命進行復歸。學生學習英語的目的之一是能夠跨越文化的障礙進行交流。所以，在學生學習的過程中，不但要提升學生的英語基礎，還要使其具備良好的英語基本功，減少交際過程中的障礙。事實上，英語的基礎知識以及基本功的掌握、文化修養等都是學生學好英語的基礎。所以，在授課的過程中，教師要意識到學生的文化修養為進行交流的重要基礎，是雙向性的一種互動。簡單來說，大學的英語教學活動要為雙向性交流做好服務，明確交流的任務是向交流的對象傳達信息，并且正確理解對方的意圖作為前提。此外，教師要引導學生意識到，對于英語的學習不應該是簡單的學習英語，還要傳播我國的優秀文化。同時，還要吸收國外的文化，并與我國的文化進行對比，探尋自己民族的精華，并將其推廣到世界的文化舞臺當中，促進世界各國文化的交流和發展。

(二)提升大學英語課程的文化內容

在當前大學英語課堂存在的一些問題當中，文化內容的缺乏為主要的問題之一。在全面對課程的內容進行改革的過程中，要從制定大綱以及編寫教材開始著手。當前，對于教學大綱的制定，雖然制定了很多關于英語交流的教學計劃，但對于培養學生的文化素養卻沒有給予相應的重視。因此，在授課之前，對于教學大綱的制定要能夠符合英語的使命，改善目前英語課堂偏向理論授課的形式，杜絕填鴨式的教學現狀，以便學生能夠在學習中，不但掌握了基礎知識，還提升了語文知識和素養。此外，教師還要樹立雙重文化對比的教學大綱，以便應用文化能夠更好的幫助學生學習英語。

在對教材內容的編訂上，要合理增加一些反映國外優秀文化的內容，并最大程度的將我國的文化進行展現。要更新以往傳承文化只是語文課程任務的思想，添加特色鮮明的文化，從整體的層面提升用英語課程當中的文化內容，為大學課堂傳承和創新文化的使命創造條件。

(三)營造大學英語教學文化氛圍

語言是文化組成當中重要的構成部分，大學英語授課便是對文化的一種教學，語言的學習既是文化的學習。但在我國英語當前的日常授課當中，教學的思想會深受西方的文化影響，對于英語語言自身的學習給予了過分的強調，對其中的文化性進行了忽視，所以，文化對于英語的教學已經成為了教學改革的趨勢。其一，大學英語教師要對當前的教學形式進行全面的改革，剔除不利于對文化進行傳承和創新的教學方式；其二，在授課的過程中，營造良好的文化氣氛，對于學生的學習檢測不能只通過卷紙考試的形式，要將考核的手段豐富。此外，對于授課的形式，還要制定不同的文化教學方案，并利用可以利用的有效渠道，對英語的文化教學進行大力宣傳。

三、結語

總之，在大學英語的日常授課中，要將授課的理念進行更新，應用全面的文化教學理念，結合我國文化的實際情況，吸收國外優秀的文化，引導學生進行對比，以便更好的傳承我國的文化。因此，在授課的過程中，教師要重新塑造大學英語教學文化的理念、提升大學英語課程的文化內容、營造大學英語教學文化氛圍，切實完成英語教學的使命，對文化進行傳承和創新。

[1]趙元.文化傳承與創新——談在大學英語教學中滲透中國文化[J].校園英語,2016(04):39.

[2]陳月,易來賓.大學文化傳承創新與大學英語教學[J].湖北函授大學學報,2015,28(16):137～138.

[3]劉信波.文化傳承與創新:大學英語教學的根本使命[J].大學教育科學,2014(04):17～21.