關于中職語文教學的問題及對策探討

金 燕

中職教育是培養實用性人才的關鍵途徑，語文在其中也具有比較特殊的地位與作用，對于培養綜合性人才發揮積極作用。本文主要對中職語文教學的現狀進行分析，提出相關的對策，僅供參考。

一、中職語文教學的現狀分析

(一)學生對語文學習不關注，學習積極性不高

中職學校的生源一般是初中的畢業生，其在初中時期的學習成績一般不夠突出，并且在他們自身來看，由于初中時期的學習狀況，會造成其認為自身不夠優秀，自卑的心理比較嚴重。并且，中職的學生一般其學習是帶有一定的功利性的，在進行學習的過程中非常關注對專業課的學習，但是一般的基礎課程很容易被忽略。尤其是中職的語文課程，很多中職的學生認為其對于他們未來的發展并沒有什么用處，因此學習的興趣不高。

(二)語文教學的手段比較單一，教學的目標也不夠明確

現階段的中職教育中語文教師講課的積極性也不夠高，學生也沒有學習的動力，造成中職的語文教學質量難以保證。大部分語文教師不能根據時代的基本對教學手段與方法進行改進，在教學過程中也沒有重視學生創新思維，教學目標的不明確使得中職語文教學水平亟需提升。

(三)教材和實際教學沒有有效融合

現階段中職學校的語文教材一般包含古今中外相關的文學名篇，主要偏向于對學生思想道德的熏陶和審美能力的培養，但是這些目的與中職的語文教學的作用難以融合在一起。這是由于中職的語文教學一般是兩年，時間比較短，而想要達到教材的目標是非常困難的，教材內容與實際需要不相符，教學質量難以保證。

二、提高中職語文教學質量的對策分析

(一)語文教材要適應學生專業發展需要，提高學生學習興趣

在對中職語文實施教學的時候，語文教師需要結合學生專業的特點選擇合適的教材，根據相關的專業課程對教學的內容進行有效擴展，還要把專業知識與中職的語文知識有效融合在一起，這樣才能保證調動其學生的學習積極性。此外語文教學的內容還要和學生的具體生活聯系起來，在進行課堂教學過程中使用到的案例與素材也最好和學生日常生活結合在一起，通過形象與生動的具體案例實施有效的課堂教學，使得語文課堂的環境更加生動，更具感染力，并且教師還要引導學生進行課外閱讀，使得學生能夠通過閱讀擴展視野，逐漸明確學習的目的，讓學生的語文素養能夠得到有效的培養與提升。

(二)多樣化教學手段與方式

語文的材料可以有效表現出時代和社會發生的變化，因此語文教學模式也需要根據時代的發展不斷進步。教師在進行授課過程中需要對教學內容進行比較全面的認識與掌握，還要把知識覆蓋的面積逐漸擴大。另外還需要在教學過程中加強與學生的交流與溝通，掌握學生的特點，按照學生的實際情況選用合適的教學方式，使得語文教學的內容更容易讓學生學習與接受。以往的授課模式比較單一落后，學生的興趣與積極性難以被激發出來，只有通過靈活多變的方式提升語文的趣味性，學生才可以投入到學習當中，在學習過程中學到語文知識，提升語文素養，通過豐富的手段，包括合作學習法、討論法、表演法等等使得教學過程更加生動，師生之間的交流更加頻繁順利，教學的質量得到有效提升。

(三)構建良好的學習環境，完善教學評價體系

學習環境與學習的興趣對于學生的學習效率有著直接的影響，想要轉變現階段中職在語文教學時出現的學習環境不佳和學生的學習積極性不高的問題，需要在教學過程中逐漸提高學生對教學內容的學習興趣，可以通過對于教學情景及現代化的多媒體教學環境的有效構建，促使課堂教學活動的有效完善，并且重視將教學的內容和學生的實際生活以及專業的技能學習聯系在一起。比如，可以對班級微信公眾號及QQ群進行組建，教師可以通過在這類平臺中發布“語文每日一測”，上午發布問題，下午發布答案，這樣能夠了解學生當前語文知識的實際掌握情況。也或者對網絡調查問卷進行設計，并生成二維碼，要求全部同學使用手機進行掃碼，填寫調查問卷，從而了解學生對于語文知識的實際需求，通過這種方式使得調動學生的積極性與興趣，保證語文教學質量與水平的提升。另外對于評價制度要進行不斷的完善，構建科學全面的評價系統，通過使用各種教學模式與方法對學生進行全面的評價，讓學生能夠得到個性化的發展，促進學生綜合素質的提升，有效檢驗學生實際的學習成果以及存在的問題，并進行針對性的指導和改進，推動學生形成正確的學習習慣，促進語文水平的提升。

三、結語

總而言之，中職語文教學現階段的教學模式還有待改進，需要語文教師根據時代的發展逐漸轉變教學方式與手段，通過學生喜聞樂見的形式展開教學，使得語文教學內容與其專業知識聯系在一起，提高學習的興趣，發揮學生在教學過程中的主觀能動性，保證語文教學質量。

[1]楊玉芝.關于中職語文教學的幾點思考[J].學周刊,2014(02):197.

[2]羅粵粵.中職語文教學的現狀、問題及對策[J].語文教學通訊·D刊(學術刊),2013(02):29～31.