地方民族美術資源在教學中的運用分析

姚天波

一、地方民族美術資源

我國擁有56個民族，其中少數(shù)民族占據(jù)了比較大比例，目前大部分少數(shù)民族都依舊保持著濃郁的民族文化，每個少數(shù)民族都具有獨特特色的飲食文化、民俗活動等，在民俗活動中，四處洋溢著民族情懷。而民族服飾也是最能體現(xiàn)地方民族審美情趣的，在民族特色服飾上，記錄著民族歷史文化和傳承。民族建筑的成就比較突出，各少數(shù)民族的建筑特色都十分鮮明，不同的民族都體現(xiàn)著不同的特色。在濃厚的民族文化氛圍中成長，是學校美術教學滲透地方民族藝術文化的重要基礎。課程資源需要教師組織、開發(fā)，并加以利用，另外教師還應該學生主動創(chuàng)造一切可利用的美術資源，正確引導學生理論與實踐相結合，走出課堂，充分合理利用校內(nèi)外的民族美術資源。在此基礎上，在美術教學中，讓學生通過對地方民族美術資源的深入了解，激發(fā)靈感，挖掘自身的情緒情感，從中尋找美和發(fā)現(xiàn)美。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，民族藝術開始越來越受關注，這就需要教師在美術教學中，積極引進地方民族美術資源，大力傳承民族文化和民族精神，幫助學生深層了解民族美術中所內(nèi)涵的人文情懷和藝術理念。

二、地方民族美術資源在教學中的運用

(一)以欣賞課的形式對民族民間藝術深層了解

地方民族具有一定的歷史和豐富的文化藝術，民族文化藝術是幾千年傳承下來的財富。在美術教學中，可以采取欣賞課的形式，幫助學生對各種物質(zhì)文化藝術進行欣賞，以此培養(yǎng)學生的民族意識。……