生態理念與城市環境藝術設計解析

高鳴鴻

一、當前我國城市環境藝術設計現狀

目前來說，我國在城市環境藝術設計這一塊還處于初級階段，很多的城市施工設計項目并沒有引入專業的環境藝術理念，也缺乏專業的生態理論指導。目前我國的城市環境藝術設計集中在城市空間設計與建筑設計這兩大塊，基于這兩大塊再進行城市空間內的生態環境藝術設計是未來發展的主流。

(一)缺少創新

就當下來說，我國在城市環境藝術這一塊整體性的效果并不顯著，很多的城市藝術性不足，且缺少亮點。基本上是互相模仿，甚至是生搬硬套。沒有創新的情況下，不僅城市藝術設計的水平低，同時也對整個城市未來的城市設計水平產生了負面影響。浪費城市資源的同時，這些質量低下藝術性低的作品所占的土地，所浪費的人力與物力也加重了城市的負擔。

(二)過于商業

在很多的城市里，城市藝術環境設計過于商業化。這一點不僅體現在藝術設計的發展過程中商業化，更體現為視覺污染。比如說過于繁雜醒目的廣告密度，過于擁擠的排版與商業信息，這些都會造成整個城市的信息疲勞，進而造成視覺污染。視覺污染對于城市的影響隱性而深刻，居住其間的人們會感覺沉重與壓抑。而這些視覺污染占有的空間又會限制城市環境藝術的發展。當然也要看到，對于城市來說，過于簡單，沒有根據城市精神特質，沒有創意的視覺環境藝術也會影響城市環境藝術的負面影響。而與當地環境融合，有特色有意義的城市環境藝術設計卻會成為城市的人文亮點。比如說杭州市在進行設計時，西湖邊上的公共電話亭與環境融為一體，現代與古典互為襯托，形成了西湖特色。

二、生態理念與城市環境藝術設計解析

(一)人與資源

在城市設計過程中，要把人看作是生態系統內的一分子，看成是整個大環境下的一個組成部分。只有這樣，才能真正把生態系統的整體性把握到位，再配合自然資源條件進行設計。以自然資源為前提，提高自然資源的利用率，達到生態與生存兩者間的和對于資源利用來說，那些不可再生資源數量有限，這就要求在利用的過程里，不僅要以資源量為前提進行科學合理安排，同時還要保證后續的可持續發展。城市環境藝術設計在這一塊，要引導人與資源間的關系，避免過度開采，達成人與自然的和諧共處。

在進行生態理念與城市環境藝術設計時，要把握好人與自然間的關系，體現“天人合一”的設計理念頭。在不斷提升人類生存空間與生態環境的前提下，不斷優化資源利用方式與途徑，不斷去降低與減少城市資源利用的數量。通過降低不必要能源消耗，提升能源利用效率來達到城市發展的可持續性。從廣義上來說，人與資源之間的關系既然矛盾又統一，利用就必然會造成資源的不斷減少，但不利用資源，又失去了保證人生存居住質量的意義。基于此，不斷緩解，不斷優化，盡可能地延長資源的利用有效期，以達成經濟與環境的雙贏目標。

(二)可持續發展

對于資源來說，可持續發展的根本目標在于提升人的生存質量，提高人生態環境質量。通過生態手段去優化與調節城市與環境間的矛盾，在滿足生存發展需求的前提下，有效地完成資源的合理利用。基于此，在進行生態城市與城市環境藝術設計時，以人為本是第一原則。同時意識到人對環境的影響力，深刻明白環境與生態間的關系，才能科學制訂方案，保障現有環境質量的同時，為后代留下足夠發展的能源。

基于此，堅守生態理念，將生態、美學、本土化三點融入到城市環境藝術設計中去。在確保城市環境與藝術設計基礎的前提下，結合本土化發展要求，展現城市文化精神面貌。在藝術審美上，要保證滿足社會大眾的審美，提升藝術性的同時，用生態的理念去體現與引導城市環境藝術設計工作。

(三)生態景觀

在生態景觀這方面，雖然目前來說，生態景觀已經越來越受到人們的重視。但目前城市環境在景觀設計這一塊，對于人性化與生態化的設計還有很大的提升空間。在進行城市環境的設計中，應堅持以人為本的原則，重視自然規律與人的生活規律。要知道不論是哪個行業，要發展就必然會對環境產生破壞，基于此，城市環境在設計時，要尊重自然，尊重生態。對于接近自然環境的建設項目，要利用山水，把山水作為建筑的背景或者底色。“借景”是古代園林設計中常用的一種手法，在現在的城市環境藝術設計中更要重視“借景”這兩個字。將建筑與山水自然融為一體，借自然打造人文宜居城市。保證本土性特色的同時，也保證了生態城市的建設目標。但就目前來看，現階段的建筑工程對自然環境起到的是破壞作用。過于集中于當下的經濟利益，自然就會失去對生態理念的堅持。基于此，生態景觀的設計理念必須融入到城市環境藝術設計中來，才能不斷提高城市環境藝術設計的水平。

三、結語

綜上所述，在進行生態理念與城市環境藝術設計工作時，要立足于現有的設計水平與設計現狀，把生態放在第一位，體現本土化，借助自然資源完成環境藝術設計目標，保證宜居城市與生態城市的雙贏。

[1]胡楊梓.試論“生態設計”與城市環境藝術設計[J].藝術科技,2017(07)

[2]田芮.淺析生態城市規劃中的環境藝術設計[J].美術教育研究,2014(10).