如何提高幼兒園教學的有效性

袁海萍

撫州市宜黃縣水北新區幼兒園

幼兒園教育是孩子們一生的啟蒙教育，其重要性不言而喻。孩童們年紀尚小，認知能力還未得到充分的發展，有些孩子甚至連一句完整的表達都做不到，這也使得幼兒教育開展起來困難重重。為了適應新課改的要求，我們需要轉變教學思想，立足于學生的實際情況，選擇恰當的教學策略，在保證學生發展天性的基礎上，提升教學的有效性。下面筆者將結合個人的教學經驗，針對如何提高幼兒園教育的有效性這一問題展開論述。

一、教學內容的有效選擇

教學內容的有效選擇是提升教學質量的關鍵，通過挑選適合恰當的內容，可以有效增進學生的認知，提高學生的思維，促進學生的身心健康發展。這就需要教師準確把握幼兒教育的目標，充分考慮到學生的實際情況，注重對學生興趣的培養個人生觀念的引導。教師可以在以下兩方面進行有效的選擇：（1）.選擇有教育意義的內容；在幼兒教育中,教師不能單純關注學生的學習情況，而是要把主要的時間和精力放在對孩子人格的培養上，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，對于知識，學生只要掌握基本的就可以了。例如教師應該大力弘揚助人為樂的精神，鼓勵學生在日常生活中樂于助人，在幫助他人的過程中實現自己的人生價值；滲透傳統文化教育，讓學生得到優秀文化的熏陶，繼承并發揚中華民族的優良傳統。（2）.選擇學生感興趣的、能夠接受的教學內容；幼兒園孩童思維的形象直觀性決定了他們對周圍的事物有著強烈的好奇心，只要教師適時進行引導，就可以起到激發興趣的作用。而且，對于幼童來講，只有符合他們胃口的學習內容和方式，他們才會有學習的動力。因此在幼兒教育中，教師應該注重選擇一些學生感興趣的學習內容，并借助新穎靈活的方式進行呈現，從而調動學生的學習積極性和主觀能動性。

二、教學活動的有效設計

學習活動的有效開展有助于增進學生對知識的理解和掌握，而且能夠很好的促進學生之間的交流，培養融洽良好的人際關系。在幼兒教育中，教師應該本著一定的原則開展教學活動，具體來說，有以下兩點值得注重：（1）.設置疑點問題，引導幼兒思考：在教學活動中，教師應該圍繞著教學目標和內容設置一些有思考性、探究性的疑難問題，引導學生獨立思考。首先教師可以選擇那些簡單有趣且易于思考的問題，逐步引導學生樹立問題意識；在此之上提高難度，引導學生獨立思考，學會從多角度的看待問題，學會透過現象尋找問題本質，從而提高學生的探究能力；（2）.組織趣味性的教學活動；教學活動顧名思義，它不僅是一種教學方式，也是一種活動形式，因此教學活動不可失去趣味性強這一基本特征。尤其是幼兒階段的教學活動，更應該注重活動的趣味性，能夠調動學生參與的積極性，從而使學生興趣昂然的投入其中，做到學習玩耍兩不誤。例如教師可以為學生創設教學情境，讓學生扮演其中的角色，來活躍課堂氛圍，讓學生體會到學習的快樂；組織學生開展益智游戲，如轉魔方、解九連環等，活躍學生的思維，開發學生的大腦，促進學生智力的發展。

三、進行有效的教學反思

偉大的思想家、教育家孔子曾經說：吾日三省吾身。的確，在反思的過程中，人們能夠不斷的找尋自己的缺點和不足，找到改進之策，從而不斷的完善自己，取得更大的進步。在教學中，教師也應該經常反思自己的教學方法，積極地找尋教學中的問題，善于借鑒并學習其他教師的教學策略,來提升自己的教學能力。例如教師可以多閱讀一些與幼兒教育相關的書籍、報刊、雜志等，深入了解幼兒教育的目標與要求；可以參加先進學者的學術報告會、專家講座等，及時了解幼兒教育的動態；可以跟隨有經驗的教師聽課，借鑒他人的教學經驗。此外，在以往的教學模式中，教師是教育的實踐者，是課堂的主人，而在新課程改革的大背景下，教師的角色已經發生了巨大的轉變，因此教師還應該更新教學觀念，擺脫傳統教學觀念的束縛，實現學生在課堂上的主導地位，以學生的發展為核心開展教學。比如在教學中，教師應該旁敲側擊，幫助幼兒在他們的世界里，用自己的方式探索新知，而不是一味的進行引導，讓學生跟著自己的思路走；在游戲中，教師應該讓學生自己組織游戲，游戲的設備、器材、規則及場所等都由學生自己準備和決定，讓學生學會自主解決問題，培養獨立的意識。

幼兒教育是當今教學體系中至關重要的組成部分，已經得到了社會各界的廣泛關注。為了實現教學的有效性，教師應該注重選擇有教育意義、學生易于接受的教學內容，設計新穎靈活的教學活動，同時更新教學觀念，不斷反思自己，力求突破。讓幼兒教育承擔起基礎教育的責任，為學生今后的發展奠定基礎。

[1]何敏.幼兒園德育有效性的提高途徑分析[J].基礎教育，2016年22期.

[2]白麗.淺析藝術教育在幼兒學前教育中的作用[J].語文建設，2016年22期.