新課改背景下情境教學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

于紅梅

摘 要：隨著新課改的提出，學(xué)校對(duì)教師在教學(xué)的過(guò)程中有效地使用情境教學(xué)法給予了充分的重視，所以教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該積極將情境教學(xué)法與高中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行有效地結(jié)合。根據(jù)情境教學(xué)法在高中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的意義就如何在高中英語(yǔ)教學(xué)中使用情境教學(xué)法提出了有關(guān)策略，希望對(duì)教師有效使用情境教學(xué)法能夠有所幫助。

關(guān)鍵詞：情境教學(xué)法；高中英語(yǔ)；應(yīng)用策略

一、情境教學(xué)法在高中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的意義

（一）有利于為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

氛圍在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用，但是大多數(shù)教師在教學(xué)的過(guò)程中忽略了氛圍產(chǎn)生的重要影響，這樣不僅會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，同時(shí)還會(huì)抑制學(xué)生的客觀發(fā)展，出現(xiàn)這樣問(wèn)題的主要原因就是教師在教學(xué)的過(guò)程中沒(méi)有通過(guò)注入創(chuàng)新因素為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。而教師在教學(xué)的過(guò)程中積極使用情境教學(xué)法能夠有效改善這樣的問(wèn)題。教師使用情境教學(xué)法有效使用多媒體設(shè)備，這樣能夠給學(xué)生帶來(lái)強(qiáng)烈的感官刺激，從而為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）有利于使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)

教師在教學(xué)的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容過(guò)于枯燥的問(wèn)題，這樣會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)當(dāng)中，出現(xiàn)這樣問(wèn)題的主要原因就是教師在教學(xué)的過(guò)程中沒(méi)有將生活中的有關(guān)因素帶入到知識(shí)的講解當(dāng)中，但是教師在教學(xué)的過(guò)程中積極使用情境教學(xué)法能夠改善這樣的問(wèn)題。教師使用情境教學(xué)法能夠?qū)⑸钪械挠嘘P(guān)內(nèi)容有效地帶入到知識(shí)的講解當(dāng)中，這樣能夠讓知識(shí)變得更加生動(dòng)具體，學(xué)生在理解的時(shí)候能夠更加準(zhǔn)確。

二、情境教學(xué)法在高中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的策略

（一）充分使用多媒體設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多媒體情境

教師在教學(xué)的過(guò)程中積極使用多媒體設(shè)備能夠提高學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)能力，同時(shí)教師在教學(xué)的過(guò)程中有效地使用多媒體設(shè)備能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，避免出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單一的問(wèn)題。針對(duì)這樣的情況，教師在開(kāi)展高中英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該積極使用多媒體設(shè)備，從而為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如教師在教學(xué)“Life in the future”的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先教師利用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示未來(lái)生活的圖片，然后對(duì)學(xué)生說(shuō)：“下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看圖片中的內(nèi)容，然后在觀看之后說(shuō)一說(shuō)你們心中未來(lái)生活是什么樣子的。”學(xué)生認(rèn)真觀看圖片中的有關(guān)內(nèi)容，然后就教師提出的問(wèn)題進(jìn)行積極討論，有的學(xué)生說(shuō)：“In the future，we will have more quickly transportation means.Now matter how far we go，it takes only a short time.”還有的學(xué)生說(shuō)：“Our pace of live will greatly speed up，because we will help many machines to finish our work.Many things can be done autonomously.”這樣教師利用多媒體設(shè)備為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)讓學(xué)生認(rèn)真觀看圖片內(nèi)容的方式充分使用多媒體情境，從而為學(xué)生營(yíng)造良好的多媒體情境。

（二）利用生活中的有關(guān)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境

學(xué)生對(duì)生活中的有關(guān)內(nèi)容能夠產(chǎn)生濃厚的興趣，所以教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該積極滲透生活中的有關(guān)內(nèi)容。針對(duì)這樣的情況，教師在開(kāi)展高中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候應(yīng)該積極利用生活中的有關(guān)內(nèi)容，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境。例如教師在教學(xué)“Travel journal”的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我們都有旅游的經(jīng)歷，下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的經(jīng)歷說(shuō)一說(shuō)你們最喜歡去什么地方旅游及原因。”學(xué)生就教師提出的問(wèn)題進(jìn)行討論，有的學(xué)生說(shuō)：“I want to go to The Great Wall.The Great Wall The Great Wall of China，it is an ancient Chinese fortification built from the end of the 14th century until the beginning of the 17th century.”還有的學(xué)生說(shuō)：“I want to go to Shanghai ，because it is the largest city in China in terms of population with over 20 million people in its metropolitan area.”這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

教師在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)充分使用多媒體設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多媒體情境。利用生活中的有關(guān)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，將情境教學(xué)法與高中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合，從而提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。

參考文獻(xiàn)：

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