談初中數學教學中如何培養學生的學習習慣

黃建軍

摘 要：學習習慣包括學習的思維習慣以及行為習慣等等，不僅影響著學生的發展，而且對于學生的數學思維養成影響比較大。數學的邏輯性比較強，在整個初中教育中的地位比較顯著，對于學生的思考習慣和模式要求比較高。對于教師來說，需要重視對學生習慣的培養，確保學生可以形成正確的學習習慣和探究思考能力。

關鍵詞：初中數學；培養；學習習慣

在數學教學中，教師需要認識到培養學生學習習慣的關鍵意義，引導學生掌握基本數學思想，例如，化歸思想、分類討論思想、數形結合思想和函數思想，等等。需要使用的基本方法包括觀察法、待定系數法、換元法以及配方法，等等。同時，還需要關注學生數學思維能力的發展，包括體系構建、演繹證明、運算求解、符號表示、抽象、猜想以及空間想象方面的能力。

一、培養學生良好的聽課習慣

在聽課過程中，學生的實際效果各不相同，如果注意力不集中就會難以吸收相關的關鍵內容。例如，在講解垂徑定理的過程中，教師需要安排相關的教學活動。讓學生準備相關的剪紙圈，并且進行動手實際操作，在折疊的過程中發現相等量，進而得出最終的定理。在這個過程中，學生需要積極思考，關注教師講解的細節內容。學生需要思考老師的講解內涵，并且敢于質疑和反思。培養學生的反思習慣是重要內容，教師可以引導學生提出問題，而后給予必要的表揚。同時，還需要營造良好的氛圍，避免學生害怕提問出錯。最關鍵的是給予學生足夠的思考空間和時間，這樣可以讓學生發現問題。教師可以提供開放性的數學材料，引導學生通過現象看本質提出問題，在思考中實現發展。

二、培養學生課后復習的習慣

在記憶方面，學生的課堂記憶都屬于短時記憶，只有通過數學復習，才能真正記憶和吸收相關的內容。一些學生從小沒有形成良好的復習習慣，教師可以利用以下的方法進行復習：首先可以講故事，讓學生了解復習的重要性。教師可以引導學生首先復習舊知識，在講解相似三角形的過程中，可以復習三角形的判定定理。教師可以引入三五三的訓練方式，可以課前進行三分鐘常規訓練，而后在課堂中進行五分鐘的小測試，在課后布置三步走的復習作業，引導學生使用筆記本和課本完成復習和預習。這個過程中，教師可以講解必要的復習方法，讓學生強化自己的習慣。對于在復習和預習中出現的錯誤，需要引導學生積極改正，這有利于對學生改錯習慣的培養，讓學生更好地適應當前的數學學習。為了培養學生的矯正思路，教師需要在評價中給出中肯的建議。關注學生的數學學習心理負擔，引導學生正視錯題內容，進而避免犯相同的錯誤。教師可以引導能力一般的學生向自己或者能力較強的學生請教，進而解決自己在數學解題中的難題。引導學生分析自己的錯誤，同時梳理自己的解題思路，這樣可以提升學習的實效性。

三、培養學生應用數學知識的習慣

在習慣培養中，教師需要關注對學生應用能力的培養，首先需要引導學生從數學角度來解決生活化問題。其次，引導學生認識到數學在日常生活中的重要應用意義。數學教學需要結合實際生活，讓學生觀察和體會比較簡單的數學關系，例如付費和路程之間的關系、水電費的計算、稅款的繳納以及貸款的計算，等等。可以引入綜合應用問題，例如，概率估計以及計算，彩票和中獎概率分析等等。學生在看得見和摸得著的數學學習中，可以在形象和具體的思考中感知數學、實踐數學。教師需要引導學生發現數學要素，使用數學知識解決具體問題，構建生活和數學的有效聯系[1]。

四、培養學生有效的訓練習慣

數學學習有著較強的邏輯性和科學性，課堂內外學生都需要具備良好的訓練習慣。第一，需要確保作業格式規范和書寫工整，獨立完成自己的作業，避免投機取巧的行為，避免抄襲同學的數學作業。第二，養成檢驗數學計算結果的習慣，數學題目的計算往往需要進行檢驗，學生需要利用檢驗來確保結果正確，同時可以拓展自己的解題思維[2]。第三，養成計算之后的反思習慣。分析解題過程，思考自己使用的具體方法。同時，需要分析自己為什么這樣做，這樣解題的依據是什么。分析有沒有其他解題方法，哪種方法的效率和準確度最高，有沒有解題的捷徑，可不可以引入更加方便的解決方法。在實際解題中，可以形成有效訓練習慣，避免盲目的訓練。教師則需要關注學生的個性化發展，尊重學生之間的差異，并且根據這種差異實施針對性指導，使得學生利用探究、合作和自主研究的方式解決問題[3]。

教師需要在教學的各個環節加強對學生習慣的培養，包括考試、復習、作業、上課、預習等環節。教師需要關注學生的策略、心理習慣，引導學生有效解決數學問題。結合數學學科的特征，為學生指點迷津，同時可以引導學生完善解決問題的細節，進而形成精益求精和一絲不茍的解題思路。

參考文獻：

[1]孫云曉，張梅玲.兒童教育就是培養好習慣[M].北京：北京出版社，2014.

[2]王尚志，孔啟平.培養學生應用意識是數學課程的重要目標[J].數學教育通報，2012（5）.

[3]林有全.初中數學課堂教學中學生學習習慣培養的研究[D].內蒙古師范大學，2017.