小劇團登上大舞臺

黃羽欣

今天是幼兒園舉行文藝匯演的日子，《紅樓夢》終于要登上大舞臺了。

在幼兒園，孩子們睡意未退、雙眼半合，任由董老師和化妝師們打底粉、涂胭脂、抹眼影。

最后十幾分鐘，所有角色的化妝與著裝終于完成。孩子們頂著高溫，穿戴著厚重的行頭，顧不上打傘、擦汗，過大街穿小巷，匆匆地來到舉行匯演的培正中學禮堂。

表演開始

音樂響起，燈光漸亮，黛玉、雪雁、紫鵑緩步出場，舉手投足都很鎮定，動作跟音樂十分吻合。場內一片安靜，觀眾看得目不轉睛。

該鳳姐出場了。

“哈哈哈，我來遲了，未能迎接遠客?！彪S著爽朗的笑聲，慧慧（鳳姐）從屏風后出現了。只見她伸展著雙臂，飛舞著羅裙，疾步奔向梓琦（黛玉），表情從開心漸變為驚嘆。

當說到“天下竟有這般標致的人物，今兒我算見著了”這句臺詞時，慧慧翹起蘭花指，旋即一個亮相，一雙丹鳳眼神采飛揚、顧盼生輝——全場響起熱烈的掌聲。

緊接著，寶玉亮相了。彤彤（寶玉）邁著大步走向舞臺，先面向觀眾，然后轉身向著鳳姐行禮。

太棒了！要知道彤彤的厚底靴子今天第一次穿，還沒有練習過走路。董老師和我都擔心她在舞臺上摔跟斗。誰知彤彤不但走得穩穩的，還順利完成一連串的表演動作。

接下來的表演，孩子們把平時練習和走臺時商量的細節都表現出來了，包括對話時眼神的交流、動作的快慢處理，還有各人坐立時的位置以及彼此相對的距離，比如：

寶黛行禮時，鳳姐要移步到一旁，避免遮擋；

寶黛坐下說話時，不能太靠近，還要注意到面向觀眾；

沒有臺詞的演員要注意到通過動作、表情來表現。

短短幾分鐘的表演，在“寶玉摔玉”中完美結束。孩子們舉著謝幕牌，邁著輕快的步子，和其他小演員一起重返臺上謝幕。觀眾席上再次響起熱烈的掌聲。

演出后的第二天，孩子們如常上學、玩耍，絕口不提昨天演出的事情。這使我的好奇心“加倍升級”，于是就有了以下的采訪。

你們對自己演出滿意嗎？

鑠鑠：我很滿意，我覺得自己演得很好。

梓琦：滿意，開心得不得了。

泳妍：演的時候非常開心，覺得自己演得還行。

彤彤：我很滿意，我沒有忘記出場和說臺詞。

柯柯：我很滿意，我們終于成功了。

慧慧：最滿意自己的表演，造型、化妝都很喜歡。

如果繼續演，你們打算演哪一出？要換成演其他角色嗎？

慧慧：我想演襲人，也想演寶釵，想演元春省親，還有攏雪庵喝酒那集。

泳妍：我想演王熙鳳、寶玉，最希望演劉姥姥游大觀園。

柯柯：我喜歡演寶玉打屁股那個故事，我想繼續演平兒。

鑠鑠：我想演劉姥姥進大觀園的故事，我想演黛玉，我想得到每個角色的支持。

梓琦：我還是喜歡演黛玉。

彤彤：我喜歡演寶玉，還想演皇帝。

如果演劉姥姥游大觀園或者元春省親，就需要更多的演員。有沒有考慮邀請其他人加入呢？比如黃老師？董老師？婷婷姐姐？

慧慧：可以?。?/p>

彤彤：那我們請董老師做劉姥姥好了。

第一次正式上舞臺表演《紅樓夢》，有什么感覺？會緊張嗎？

泳妍：我覺得很興奮，有一點點緊張。

梓琦：很開心，不緊張。

鑠鑠：我覺得很好玩，我把所有的臺詞都背下來了。

柯柯：一點都不緊張，第一次上舞臺原來并不是太難的。

彤彤：太開心了，我一直笑著回到家。

慧慧：我不緊張，只是昨天演完了很高興，但是今天就有種奇怪的感覺……心里有點空。

老師：是不是覺得演出完了，大家就要分別了，可能以后都不能演了，所以心情不好？

慧慧：不是，反正說不出來。不過我們肯定會演下去的，我們已經約好了！

你們演紅樓夢引起了很多人的注意，電視臺和報社記者都來采訪你們。面對鏡頭，你們害怕嗎？

鑠鑠：我看見自己在電視里出現就會很開心，我對著鏡頭一點都不緊張。

梓琦：記者問我，我都不害怕，上電視很開心，能夠和大家分享我的開心。

柯柯：我不害怕，我最喜歡采訪了，因為拍了鏡頭，媽媽都可以在電視里面看到，媽媽也被采訪過呢。

泳妍：我不怕記者，我對著鏡頭比較興奮。

慧慧：我不害怕，但是我不喜歡陌生人拍我，我還是喜歡黃老師您幫我們拍。

采訪結束后一個小時，我手機上看到了報社報道孩子們演《紅樓夢》的新聞鏈接。彤彤拿著手機到處給小伙伴看照片。

我問慧慧：“上報紙高興嗎？”慧慧笑著說：“高興！”我問：“還會討厭鏡頭嗎？”慧慧說：“還是有一點討厭！”

我摸摸慧慧的頭發，笑了。

黃老師心語

和孩子交流的過程中，我被孩子們那份對表演簡單而純粹的熱愛感動了。

萬眾矚目并不是她們所關心的，在舞臺上美美地過一把“戲癮”比什么都快樂！孩子們登上舞臺的那一刻，我、董老師、媽媽們都哭了，大家都覺得：孩子們仿佛一下子成長了，帶來很多驚喜、欣慰。

兩個多月，經歷了各種困難挑戰，孩子們總是樂呵呵地面對。小姑娘們差不多每天都吵架，有時吵得可兇了，然后不知怎么的又和好了。但是到了該認真的時候，不管是誰都無比投入。

吵吵鬧鬧、磕磕碰碰之間，孩子們建立了一種相互支持、相互信賴的感情聯系。

孩子們是幸運的，是幸福的。紅樓小劇團走到今天，各方資源的支持發揮了關鍵性的作用。師傅董老師等專業藝人一絲不茍、認真嚴謹的專業精神和無私奉獻的高尚品格，深深地影響著孩子們。

孩子們學到的絕不僅是技藝，還有做人做事的品質，更可貴的是懂得了什么叫“臺上一分鐘，臺下十年功”。

正如慧慧媽媽所說：孩子們在排演過程中的感悟和成長，將是他們以后人生中的重要財富。

對我來說，和孩子們共同探索、演繹《紅樓夢》的經歷彌足珍貴，從她們身上我學到了很多，領悟了許多。我想，這段紅樓情誼，將同樣影響我未來的教育生涯。

游戲是幼兒的天性，糖果也是他們的所好，讓糖果成為游戲的主角又會如何呢？

糖果店開張啦/許翠華（南部戰區空軍直屬機關幼兒園）

《幼兒園教育指導綱要》明確指出： “幼兒是活動的主體，教師是幼兒活動的觀察者、支持者和引導者?！边@就決定了在游戲活動中，應該讓幼兒成為游戲的主人。

說起來簡單，可具體該怎么做呢？

糖果店初見規模

“許老師，我可以玩我們自己做的那些糖果嗎？”說這話的是我們班上的陽陽小朋友。

糖果是小朋友們在家里和爸爸媽媽一起制作的，一部分已經用來裝飾教室了，剩下一部分還沒來得及整理，我們就暫時放在一個籃子里。

“可以??！你想怎么玩啊？”看到陽陽那么積極主動地申請，我鼓勵道。

陽陽想了想，說：“要不我們把糖果擺起來，開個糖果商店吧？”

多么有趣的主意！我提議他，多找幾個小朋友參與會更好玩。不一會兒，他就叫來了俊賢、天天和彤彤。他們把糖果一個挨著一個擺開，整齊地放在區域柜子上面。就這樣，糖果店初見規模啦！

沒有錢怎么買糖果？

很快，他們的糖果店就吸引了幾個小客人過來。但是大家發現，沒有錢沒法進行買賣。

“老師，沒有錢怎么買糖果呢？哪里可以拿到錢呢？”陽陽過來求助。

看來糖果游戲有機會再進一步！我趁勢引導：“那你說怎么辦呢？”

陽陽顯然動過腦筋：“我們可不可以找些東西，假裝是錢？”

陽陽在各個區域轉了一下，發現收納盒里有小朋友們折過的折紙，就把它們拿來當錢用了。

班里的其他小朋友看到了，有樣學樣地又找來了一些雪花片當錢用。就這樣，糖果買賣熱鬧地開始了。

沒過多久，新的問題又出現了。陽陽、天天還有俊賢一起走過來問我：“老師，糖果店用的錢都不一樣??！有雪花片、有紙，這能行嗎？”我笑著問：“你們認為呢”？天天說：“錢都不一樣，怎么買糖呀！我媽說，買東西都要拿人民幣的！”

聽了孩子們的話，我想，老師介入的時間到了。

再開一間“糖果銀行”

我立即以糖果店經理的身份介入游戲，建議顧客們和店員坐下來討論，“錢不一樣怎么辦？”

孩子們暢所欲言，一起討論怎么把錢統一，大家怎樣用同一種錢買糖果。我作為經理問小朋友：“錢都是從哪里來的呢？”他們異口同聲地說：“銀行！”

就這樣，隨著游戲的深入，“糖果銀行”應運而生。

小朋友們需要錢的時候就到銀行去取，錢也統一成了帶有點點的卡片，一個點的是一塊錢，兩個點的是兩塊錢，五個點的是五塊錢，分別和一元糖果、兩元糖果、五元糖果相對應。

就這樣，糖果店如火如荼地開展起來了。

師生都有不小的收獲

孩子們樂此不疲，不僅獲得了按物點數、數物匹配、分類擺放方法等相關經驗，還逐步理解了糖果店員的職責及與顧客的關系。更重要的是，孩子們會設法解決游戲中的矛盾，其創造性思維的火花也可以被點燃。這些作為老師，我真的很欣慰。

在本次的活動中，我始終堅持老師的角色：觀察孩子們在活動中的表現和反應，適時介入，讓孩子們自己發現問題自己解決問題，堅持“幼兒在前，教師在后”，充分發揮幼兒的主體地位。

但在孩子們為了錢不一樣而困惑時，我又要及時以“糖果店經理”這個角色融入游戲，耐心地引導幼兒，使幼兒能更好地解決問題。

盡管活動是以自主的形式為主，但老師的參與會使游戲更加有趣，幼兒也會更加投入到游戲當中。這樣，當幼兒在游戲中產生意見時，老師也能及時發現，并給予積極的引導。