高中語文教與學方式轉變的實踐探討

鄭永利

摘 要：隨著高中教學體制的變化及新課程改革相關要求的提出，現(xiàn)階段的高中語文教學過程中逐漸轉變了傳統(tǒng)教學策略及教學模式，高中語文教與學方式發(fā)生了較大的變化。在高中語文教與學方式轉變的實踐過程中，應根據(jù)時代發(fā)展的背景、新課程改革的相關要求結合學生的學習需求及成長需要等創(chuàng)新教學方式與學習方式，促進學生綜合素質(zhì)的提高及語文學習水平的提升。為了分析高中語文教與學方式轉變的實踐途徑，針對高中語文教與學方式轉變的必要性進行了分析。

關鍵詞：高中語文；教與學方式；轉變

現(xiàn)階段的高中語文教學過程中越來越重視對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，核心素養(yǎng)主要是指在一定的時間段內(nèi)學生的個體得到相應提升，在社會、生活中能夠形成最基本的知識、態(tài)度及能力，核心素養(yǎng)強調(diào)不同學習情境中對人最基本的要求，屬于綜合素質(zhì)中最重要的內(nèi)容之一，因此在高中語文教學過程中轉變教與學的相關教學策略顯得尤為重要。本文首先針對高中語文教與學方式轉變的必要性進行了分析，繼而提出了相應的轉變教與學方式的實踐途徑及教學措施。

一、高中語文教與學方式轉變的必要性

高中語文有效的教與學主要是指一種基于構建主義學習理論的新型教學規(guī)范及教學手段，在新課改的標準要求及素質(zhì)教育的引導下，了解班級內(nèi)每一名學生的實際情況后，尊重學生的個體差異，以學定教，針對學生的學習需求及實際的教學內(nèi)容展開課堂教學設計，以學生為教學主導者，在課堂教學過程中給予學生充足的時間進行自主學習，促進三維目標及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，不斷在教學評價中反思教學效果，不斷優(yōu)化及創(chuàng)新現(xiàn)有的教學模式，在素質(zhì)教育發(fā)展的環(huán)境下實現(xiàn)教師教學行為與學生學習行為相結合的狀態(tài)，促進高中語文教學水平及教學質(zhì)量的提高。

二、高中語文教與學方式轉變的實踐途徑

1.在新課程改革帶領下轉變學生被動學習的狀態(tài)

傳統(tǒng)高中語文教學過程中學生處于被動接受知識的狀態(tài)，傳統(tǒng)的教學方式及教學模式一定程度上影響了學生的學習積極性，多數(shù)學生學習態(tài)度不夠端正，對于枯燥、固定及單一的教學模式無法提起學習興趣，使得學生的學習效率較差。在改變高中語文教與學狀態(tài)的教學過程中，教師應轉變傳統(tǒng)教學理念及教學方式，引導學生在語文教學過程中主動學習，引導學生深入語文教材及知識點內(nèi)容進行分析、探究、理解及思考，提高學生的全面素質(zhì)，健全學生的人格，改變學生的學習態(tài)度，引導學生在語文教學過程中了解自我、主動探索及研究、獨立思考及應用所學知識點解決問題等，幫助學生實現(xiàn)自我價值，實現(xiàn)較為完善的教學目標。

2.轉變傳統(tǒng)學習角色，提高學生的團隊合作能力

在高中語文教學過程中，傳統(tǒng)教學一般將學生作為單個學習的個體，學生在這種學習狀態(tài)下缺乏與自己共同進步的伙伴，很難調(diào)動學生的積極性，教師在教與學改革發(fā)展過程中應轉變學生學習的角色，引導學生將學習看作是一個團體的事情，引導學生以小組合作學習的形式共同進步、共同努力，在學習團體中為了達到共同的學習目標，提高學習效率與團隊成員一起學習、探究問題、解決問題，培養(yǎng)學生與他人共處、尊重他人、尊重社會的共同價值，促進學生在團體合作學習的過程中轉變傳統(tǒng)學習角色，提高學生的合作能力及學習能力。

3.轉變教師的教學地位，改善師生關系，提高教學效率

在傳統(tǒng)的高中語文教學過程中，教師處于高高在上的地位，多數(shù)學生對教師存在敬畏甚至害怕等心理，這種狀態(tài)導致教師與學生的情感溝通出現(xiàn)障礙，作為學生，在教學過程中只能根據(jù)教師提出的知識點及問題進行探究，很少有學生積極主動地提出與教師相悖的意見及看法，不利于學生與教師之間關系的改善。在新課程改革發(fā)展過程中，教師應擺正自己教學指導者及引導者的地位，在課堂上及課后尊重學生的個性發(fā)展，深入學生，了解學生的內(nèi)心需求，在教學過程中多與學生探究一些高中生感興趣的話題，改變學生對教師的認知及態(tài)度，提高語文教學的趣味性，改善師生關系，提高高中語文教學效率，實現(xiàn)教與學的轉變。

高中語文教學過程中，教師應在新課程改革帶領下，通過轉變學生被動學習狀態(tài)、轉變傳統(tǒng)學習角色、提高學生的團隊合作能力及教師教學地位的轉變、改善師生關系、提高教學效率等途徑及措施實現(xiàn)高中語文教學與學習方式的轉變，提高高中語文教學水平，促進學生綜合素質(zhì)的發(fā)展，跟上新課程改革發(fā)展的標準及要求。

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