例理合一

摘 要：議論文是高中階段寫作的重要文體，也是高考語文作文的主要形式，對學(xué)生的語文素養(yǎng)和高考成績提升有著舉足輕重的影響。學(xué)生的議論能力主要體現(xiàn)在議論段，指導(dǎo)學(xué)生例理合一，寫好事例剖析段是寫好議論文的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：高中議論文；議論段；事例剖析段

議論文是高中階段寫作的重要文體，也是高考語文作文的主要形式，對學(xué)生的語文素養(yǎng)和高考成績提升有著舉足輕重的影響。盡管近幾年高考作文對文體的要求是除詩歌外文體不限，但大多數(shù)的材料作文還是適合寫議論文。所以加強對學(xué)生議論文運用能力的訓(xùn)練顯得尤為重要。

議論文重在以理服人，一篇優(yōu)秀議論文最大的特色不僅要觀點準(zhǔn)確、主題深刻，而且在于論據(jù)充足、邏輯嚴謹和語言凝練，而形成論證力量的部件就是議論文的議論段。議論文是否成功與標(biāo)題、首尾段相關(guān)，更與議論段密不可分。一篇議論文如果擁有幾段聯(lián)系密切并有較強論證力度的議論段，那就會增加論證的廣度、深度和厚度，使議論文富有較強的論辯力。因此，寫好議論文的議論段至關(guān)重要。

“事實勝于雄辯”，一個精當(dāng)?shù)氖聦嵳摀?jù)，往往能鮮明有力論證觀點。筆者從事十幾年的高考語文教學(xué)，我們學(xué)生在議論文寫作中的議論段最常見的是事例剖析段，而我們常發(fā)現(xiàn)此類作文存在一些共性問題：常在議論段中只堆砌事例，而不注意事例之間的內(nèi)在聯(lián)系，也不對事例有針對性的分析，更談不上結(jié)合事例充分說理，結(jié)果寫出的議論文成了“論點+論據(jù)”的松散格局。所以指導(dǎo)學(xué)生寫好事例剖析段是寫好議論文議論段的關(guān)鍵。

雖說文無定法，但在學(xué)生初寫議論文階段，進行一些模式訓(xùn)練，是寫好議論文行之有效的方法。而事例剖析段又有詳例剖析段和略例剖析段。這兩種類型的議論段寫法大多有規(guī)律可循，只要找出規(guī)律，針對訓(xùn)練，掌握要領(lǐng)，例理合一，就可寫好事例剖析段，我們的議論文寫作也就成功了一大半。

一、 詳例剖析段——漢堡包式結(jié)構(gòu)

詳例剖析，要注重敘議結(jié)合。不少學(xué)生敘事過于鋪開詳盡，變成記敘文的敘事寫法，忘了議論文的文體特點，這是議論文敘例的大忌。建議采用敘議結(jié)合的漢堡包式結(jié)構(gòu)。

一個標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的議論語段可以形象地用漢堡包來形容。真正的漢堡包的重量是固定的，常常在200克～300克；做法大同小異，分芝麻層、面包層、火腿層、面包層、芝麻層。那么一個標(biāo)準(zhǔn)的議論語段的字數(shù)也是差不多的，大概二三百字（取決于用例）；寫法也可以約定俗成，分論點句（中心句）、過渡句、事例句、分析句、小結(jié)句。當(dāng)然，也可以靈活創(chuàng)新，做成更具風(fēng)味、更有新意的“漢堡包”，寫出更富有特色的議論段。

例1：科技為我們打開了一扇窗。（分論點）透過這扇窗，我們看見了世界的壯美與遼闊。（闡釋句）目前，一組“世界與內(nèi)蒙古撞臉”的圖片在網(wǎng)絡(luò)上走紅。從圖片中我們能看到世界上許多著名的景點在許多地方與內(nèi)蒙古有異曲同工之妙。網(wǎng)友們紛紛感嘆，要是沒有科技，我們也許永遠也不會發(fā)現(xiàn)內(nèi)蒙古那具有“國際范”的美。（事例句）的確，如今的人們處在邊界的互聯(lián)網(wǎng)時代，不出家門，我們就可以看見內(nèi)蒙古廣闊無垠的草原，感受“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”的壯闊氣勢。這要放在古代，人們“讀萬卷書，行萬里路”，雖然感受更真切，但要忍受旅途的疲憊。（分析句，運用正反對比法、假設(shè)分析法）在偌大的世界里，人是渺小的，只有通過科技，才能滿足我們對自然無限的好奇心。（小結(jié)句）

科技總能把我們帶入另一個“時空”。（分論點）通過科技，我們無需實地考察，就能從宏觀上把握自然，感知自然。（闡釋句）尼泊爾發(fā)生了8.0級大地震，令世界為之悲痛。如今，有了科技，我們得以換一種方式心系災(zāi)區(qū)。通過電視，我們了解到災(zāi)區(qū)的各方面情況。通過上網(wǎng)，我們還能了解到尼泊爾此次災(zāi)難發(fā)生的原因，震源深度以及可能引發(fā)的各種氣象災(zāi)害等等。（事例句）科技拉近了我們與尼泊爾的距離。我們無需親自前往災(zāi)區(qū)，便能夠感受自然的巨大威力。（分析句，因果分析法）有了科技，我們對自然的感知就不僅僅停留在感性層面，我們能更加理性地面對自然，對自然常存敬畏在心間。（小結(jié)句）

解說：以上兩論證語段節(jié)引自2015年廣東一高考考生《科技拉近人與自然的距離》中的詳例剖析議論段。每段二百來字，每段只列舉一事例，兩語段分別以“世界與內(nèi)蒙古撞臉”的網(wǎng)紅圖片、尼泊爾8.0級大地震事例作為論據(jù)，可謂是詳例的典型。其實，這種詳例剖析段均相當(dāng)于一篇微型議論文。兩段采用了相同的寫法，以分論點作為開頭句，對觀點作闡釋后，列舉典型事例，例后進行分析，最后得出結(jié)論。

作為議論文最重要的主體段，詳例剖析段在寫作時應(yīng)有嚴格的要求：⑴中心明確。要圍繞中心觀點，敘例簡潔。事例可先敘后議或夾敘夾議，但敘事一定要有側(cè)重點，可運用主語強調(diào)法、修飾詞強調(diào)法、關(guān)聯(lián)詞強調(diào)法、修辭強調(diào)法等多種方法突出論證的關(guān)鍵詞。（2）典型新穎。事例典型才有說服力，新穎才有吸引力。讀者耳熟能詳?shù)睦硬灰俗鳛樵斃Ｈ绻麑嵲跊]米煮，那就追求敘述上出新，即在敘述上下功夫。用例要注重多樣，古今中外例子，自然現(xiàn)象、生活現(xiàn)象、現(xiàn)實人物、寓言故事、文學(xué)人物等均可作為論據(jù)，并有現(xiàn)實性、新鮮度。（3）扣點分析。分析是聯(lián)系論點和論據(jù)的紐帶，能使論點和論據(jù)成為有機的一體，是豐富議論文內(nèi)容和挖掘深度的關(guān)鍵，理性的分析，能使議論文產(chǎn)生令人信服的邏輯力。詳例之后一般要作深入分析（也可在例前先分析），常用因果分析法、假設(shè)分析法、意義分析法、對比分析法、條件分析法等。這一環(huán)節(jié)往往是我們學(xué)生寫作的軟肋，我們應(yīng)花大力氣，對學(xué)生作相應(yīng)的指導(dǎo)和訓(xùn)練。（4）結(jié)構(gòu)完整。詳例一般由三個部分組成，有時由四個或五個部分組成。

二、 略例剖析段——排比鋪展句式

略例剖析段常可用排比鋪展句式，排比鋪展句式可形成磅礴氣勢，增強議論文說服力。如果說詳例是點上的挖掘，那么略例就是面上的鋪展，點面有機結(jié)合就能造就文章的立體感，營造雄辯的說理氛圍。

例2：科技之光催生了“中國速度”（分論點）：中國正如版圖上的雄雞，昂首闊步。（過渡句）著眼在大處，你會看到中國國土上遍布的高鐵網(wǎng)，四通八達；（事例句）將目光落在身邊，你會看到橙黃藍五彩繽紛的“共享單車”，綠色環(huán)保；（事例句）回到你手中，不如拿起你的手機，嘗試移動支付，輕松便捷。（事例句）在飛速掠過的中國高鐵中，你可以看到“高速”舒適；（事例句）在共享單車中，你看到的是“慢速”環(huán)保；（事例句）在移動支付中，你看到的“快速”便捷。（事例句）無論是哪種速度，都是中國走向繁榮昌盛的穩(wěn)健步伐，而惟有讓科技之光更加明亮，“中國速度”才有保證。（這句既是論證，又是結(jié)論）

解說：這是2017年全國卷1廣東一考生的《科技之光，照耀九州》的一段。以上語段是略例剖析段，論述了中國科技的飛速發(fā)展及科技的力量。在不到250字的論述中，列舉了高鐵、共享單車、移動支付三個事例，敘例高度概括，運用兩組系列的三個排比鋪展句式，句句緊扣關(guān)鍵詞“科技與中國速度”，使事例有力論證了觀點。因為采用排比鋪展句式，不僅使文章讀來朗朗上口，具有排山倒海的氣勢，而且文字凝煉，說理透徹，增加文章的審美欣賞價值和雄辯的說理力。

略例在寫作時應(yīng)注意以下幾點要求：（1）量多取勝。一段議論語段至少要兩個事例，最好三四個。（2）切忌單一。在內(nèi)容上可涉及不同的領(lǐng)域，兼顧政治、經(jīng)濟、自然、科學(xué)、軍事、體育、文學(xué)、藝術(shù)等。（3）排列順序。按合理的邏輯排列順序，如從自然到社會，從古到今，從中到外，從一般普遍現(xiàn)象到個別特殊典型等。（4）句式整齊。運用整句或排比敘例，文字高度概括，句式相對整齊，氣勢磅礴，文采斐然。（5）注重剖析。常用引用、對比、假設(shè)、因果、歸納分析法。

讓事例與事理兩者有機融合，例理合一，掌握靈活運用議論文結(jié)合事例分析說理的方法，寫好議論段的這兩種事例剖析段，詳例和略例搖曳多姿，又相互輝映，我相信我們學(xué)生的議論文的論證能力能大大提升。事理結(jié)合的議論文就如同風(fēng)雨不動安如山的堅固房屋，并且構(gòu)成它的每一磚瓦都閃耀著理性的光輝。

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作者簡介：

徐萬君，浙江省寧波市，寧波市鄞州職業(yè)教育中心學(xué)校。