試論“微文化”視角下高職院校共青團(tuán)工作的創(chuàng)新發(fā)展

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浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、“微文化”賦予高職院校共青團(tuán)工作新的內(nèi)涵

當(dāng)下，“微現(xiàn)象”逐步實(shí)現(xiàn)規(guī)模化，形成了一種注重微觀個體的單位化發(fā)展的文化現(xiàn)象，并構(gòu)建起了新的文化范式。作為自媒體時代的新的文化范式，“微文化”必然會成為共青團(tuán)工作中傳播青年學(xué)生主要價值觀的核心力量。

(一)堅(jiān)持“微文化”滲透到高職院校共青團(tuán)工作的全過程

高職院校共青團(tuán)在具體實(shí)踐工作中要及時掌握工作的開展的有效程度，就要充分認(rèn)識其工作對象的特殊性、工作范圍高度集中性、工作內(nèi)容的動態(tài)性。在青年相對集中的高校領(lǐng)域，“微文化”正在用前所未有的方式?jīng)_擊著傳統(tǒng)媒介、正規(guī)渠道主流式的話語權(quán)，它“去精英化”、“去中心化”的特征，給青年學(xué)生群體創(chuàng)造了表達(dá)自我、彰顯個性的空間，他們用質(zhì)疑、批判的態(tài)度看待主流信息，這種趨勢可能會衍生出過分自由化的輿論風(fēng)險(xiǎn)。同時，高職院校也希望共青團(tuán)工作吸收接納更加多元話的價值文化，微文化“碎片化”和“去中心化”的特征在彰顯個體的重要性，只有結(jié)合自身工作的特點(diǎn)充分的調(diào)研考量“微文化”在學(xué)生群體中的傳播影響趨勢，堅(jiān)持以服務(wù)青年成長成才為切入點(diǎn)，突出網(wǎng)絡(luò)化轉(zhuǎn)型時代新特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)高職院校共青團(tuán)工作與“微文化”發(fā)展趨勢的有機(jī)結(jié)合。

(二)突顯“微文化”平臺在高職院校共青團(tuán)的育人重要地位

高職院校共青團(tuán)要突顯自身的育人和服務(wù)職能，而育人功能是其本質(zhì)職能的核心體現(xiàn)，“微文化”走進(jìn)高校為高職院校共青團(tuán)的工作開展提供了新的參照標(biāo)準(zhǔn)。引導(dǎo)廣大青年學(xué)生向黨組織靠攏是團(tuán)工作的價值導(dǎo)向，自媒體平臺要緊緊圍繞這一價值指向突顯“微文化”的育人主體地位，使青年學(xué)生沉浸在多元價值的文化形態(tài)氛圍中，對于“微文化”投射的社會現(xiàn)實(shí)問題，要以潛移默化的方式轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生思想進(jìn)步的價值符號。其次，高職院校共青團(tuán)在致力于培養(yǎng)學(xué)生高尚品格的同時要引導(dǎo)他們自覺踐行核心價值觀。要建體系、設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，將“微文化”平臺在網(wǎng)絡(luò)信息傳播中“方法論”轉(zhuǎn)變成以結(jié)果為導(dǎo)向，以過程為重點(diǎn)的“成果論”，改變傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化學(xué)生工作的表面式的工作，從共青團(tuán)區(qū)塊工作入手，逐步深化，提高工作網(wǎng)絡(luò)化工作的有效覆蓋面，不斷增強(qiáng)共青團(tuán)工作的凝聚力和競爭力。

(三)實(shí)現(xiàn)以青年學(xué)生為共同載體的共青團(tuán)工作與“微文化”的有機(jī)結(jié)合

青年學(xué)生是高職共青團(tuán)的主要的工作客體，同時又是“微文化”的傳播主體，在某種程度上說，青年學(xué)生是“微文化”傳播發(fā)展的重要傳播載體，他們通過“曬文化”的方式構(gòu)建自我認(rèn)同的平臺，在新媒體中記錄學(xué)習(xí)、生活、工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這種模式已經(jīng)成為他們的生活常態(tài)。當(dāng)下，高職院校共青團(tuán)要與“微文化”有機(jī)結(jié)合，視青年學(xué)生為共同載體，并成為“微文化”融入高職院校共青團(tuán)工作中。在不同的文化場域中，青年學(xué)生的主客體身份可隨時轉(zhuǎn)變，高職院校共青團(tuán)要保持在公共領(lǐng)域的話語體系主導(dǎo)權(quán)，必須強(qiáng)化自身在共青團(tuán)工作的角色擔(dān)當(dāng)，及時掌握“微文化”的校內(nèi)發(fā)展動態(tài)，從團(tuán)建、宣傳、競賽、志愿、公益、拓展實(shí)現(xiàn)共青團(tuán)工作與“微文化”的有效結(jié)合。

二、微文化視角下的高職院校共青團(tuán)工作的改進(jìn)創(chuàng)新

“微文化”領(lǐng)域下，新標(biāo)準(zhǔn)、新目標(biāo)、新規(guī)則應(yīng)運(yùn)而生，高職院校共青團(tuán)所面臨的現(xiàn)實(shí)境遇也巧顯著髙校共青團(tuán)工作創(chuàng)新的必要性。

(一)創(chuàng)新思想教育“一體化”與組織建設(shè)“網(wǎng)格化”機(jī)制

(1)借助“微文化”平臺，讓共青團(tuán)的宣傳教育“一體化”。傳統(tǒng)工作生動化，團(tuán)組織活動內(nèi)容的才更有吸引力。高職院校共青團(tuán)要準(zhǔn)確“微文化”時代特色，用“微”言傳播“大”義，用“微渠道”傳輸“大道理”，用“微內(nèi)容”傳播“大思想”。一是創(chuàng)新思想教育接力網(wǎng)。用學(xué)生喜聞樂見的“微話語”，分享“微團(tuán)情”，激發(fā)學(xué)生的互動交流的熱潮。二是搭建網(wǎng)絡(luò)思政“微文化”體驗(yàn)網(wǎng)。在新媒體平臺設(shè)置在線網(wǎng)絡(luò)游戲，在小游戲中穿插黨團(tuán)知識信息，可以與高校的素質(zhì)教育積分結(jié)合，采用在線闖關(guān)、技能比拼等換取積分，讓學(xué)生在游戲活動的輕松氛圍下學(xué)習(xí)黨章。三是成立團(tuán)組織“微文化”互動網(wǎng)。舉辦“學(xué)習(xí)十九大”線上主題互動活動，讓學(xué)生參與互動十九大的提案議題；在系部團(tuán)總支、班級團(tuán)支部開展“成才、誠信、擔(dān)當(dāng)”為主題的在線直播、平臺互動的展示活動。

(2)利用新媒體，構(gòu)建團(tuán)內(nèi)四級網(wǎng)絡(luò)機(jī)制。所謂“團(tuán)內(nèi)四級網(wǎng)絡(luò)”即由高職院校團(tuán)委、系部團(tuán)總支、班級團(tuán)支部、學(xué)生團(tuán)員組建的網(wǎng)絡(luò)化互動模式。高職院校借助四級網(wǎng)絡(luò)不斷完善組織體系，不留死角，每個層面都要建立各自的QQ群、微信群、移動彩云等各網(wǎng)絡(luò)交流組織。上級層面要對所屬的組織保持實(shí)時關(guān)注，要做到“層層監(jiān)控，上下互動”，拿班級團(tuán)支部來說，其微信公眾號、微博要求每個支部的成員都要關(guān)注，同時要收聽上級各團(tuán)組織的官方微平臺；高職院校可以利用引入的自媒體平臺如“PU”校園口袋，發(fā)起團(tuán)內(nèi)活動，組織簽到、參與、簽退，形成學(xué)生團(tuán)員的全覆。

(二)創(chuàng)建志愿、資訊服務(wù)體系下的網(wǎng)絡(luò)化“成長服務(wù)轉(zhuǎn)型”模式

(1)借力自媒體，利用網(wǎng)絡(luò)化共享平臺，助力共青團(tuán)志愿服務(wù)工作。實(shí)現(xiàn)志愿服務(wù)網(wǎng)絡(luò)化轉(zhuǎn)型重點(diǎn)要在志愿活動宣傳、人員招募、體系培訓(xùn)、流程服務(wù)、總結(jié)表彰的全過程實(shí)現(xiàn)全面轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化全覆蓋。比如，高職院校要在校團(tuán)委主頁面設(shè)置專門的志愿服務(wù)模塊，網(wǎng)絡(luò)實(shí)名注冊的學(xué)生通過審核才可以進(jìn)入線上志愿者數(shù)據(jù)庫，以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化的互選平臺；善于發(fā)現(xiàn)周邊的先進(jìn)事跡、個人，借助“微文化”平臺用“微故事”、“微志愿”的方式記錄志愿服務(wù)點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在線分享；優(yōu)化信息共享，擴(kuò)大信息檢索范圍，借助網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育平臺，豐富信息資源渠道，優(yōu)化學(xué)校教育資源，不斷提升志愿服務(wù)品質(zhì)。

(2)搭建網(wǎng)絡(luò)框架，優(yōu)化資訊服務(wù)，實(shí)現(xiàn)服務(wù)青年團(tuán)員動態(tài)化管理。資訊服務(wù)是網(wǎng)絡(luò)化轉(zhuǎn)型的“聚光鏡”和“發(fā)聲器”，是志愿服務(wù)的重要環(huán)節(jié)。在資訊服務(wù)網(wǎng)絡(luò)框架的建構(gòu)過程中，校內(nèi)各級團(tuán)組織負(fù)責(zé)人要堅(jiān)持特定時間要在自媒體平臺上實(shí)名在線，與青年學(xué)生團(tuán)干實(shí)時交流、互動答疑，解決他們現(xiàn)實(shí)中遇到的問題；內(nèi)容推送上，各級團(tuán)組織官方微平臺根據(jù)時間節(jié)點(diǎn)定期發(fā)布志愿服務(wù)、社會實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、技能競賽等主題板塊，利用四級網(wǎng)絡(luò)框架向全校青年學(xué)生團(tuán)員進(jìn)行傳播；通過“高校訂閱號”、“高校微資訊”定期發(fā)布團(tuán)組織公告、“迎新篇”、“就業(yè)刊”。

(三)探索“全程介入”、“形式多元”的網(wǎng)絡(luò)化“素質(zhì)拓展轉(zhuǎn)型”模式

(1)創(chuàng)建形式多樣的全程介入式的“微文化”活動平臺。堅(jiān)持活動過程、形式內(nèi)容的全程介入，實(shí)現(xiàn)全員性、全程性、導(dǎo)向性、系統(tǒng)性四者統(tǒng)一。實(shí)現(xiàn)素質(zhì)拓展中心和指導(dǎo)委員會工作人員實(shí)名在線認(rèn)證。高職院校可引入專業(yè)化的學(xué)生素質(zhì)拓展認(rèn)證系統(tǒng)(如LAMP+AJAX)，根據(jù)校內(nèi)相關(guān)實(shí)施辦法，對素質(zhì)拓展活動細(xì)化管理，同時團(tuán)組織在校園工作網(wǎng)絡(luò)化推進(jìn)過程中，要著力打造自己的素質(zhì)拓展核心品牌，根據(jù)不同專業(yè)、不同年級、不通層次的學(xué)生的個性化需求，建立專門的項(xiàng)目拓展體系，充分利用線上平臺的全方位宣傳、預(yù)熱和展示，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)拓展的網(wǎng)絡(luò)化轉(zhuǎn)型。

(2)實(shí)現(xiàn)“形式多樣”、“文化多元”素質(zhì)拓展活動模式。共青團(tuán)工作要保持青春活力，就要重視活動類型多元化、活動內(nèi)容的多樣化，依托大學(xué)生藝術(shù)、技能、創(chuàng)業(yè)、生涯規(guī)劃等比賽活動，挖掘?qū)W生的“微需求”，每個學(xué)生都是具體的、生動的、鮮活的思想個體，那學(xué)生組成的群體同樣也應(yīng)該是多元化的、多樣性的，我們的網(wǎng)絡(luò)化素質(zhì)拓展模式以“現(xiàn)實(shí)的人”為邏輯起點(diǎn)，滿足青年學(xué)生的“微”需求，拓展服務(wù)領(lǐng)域，創(chuàng)新多元文化環(huán)境下的“微話語”話語體系，開展形式多樣的活動內(nèi)容，以創(chuàng)新引領(lǐng)素質(zhì)拓展活動的網(wǎng)絡(luò)化轉(zhuǎn)型。

“微”是一種時代符號，是一種文化形態(tài)，也是當(dāng)下青年學(xué)生一種價值觀念。微文化豐富內(nèi)涵與高職院校共青團(tuán)工作交織融合在一起，必將激發(fā)新的活力，創(chuàng)建新的工作模式。然而高職院校共青團(tuán)工作策略創(chuàng)新是重要以思想政治教育體系為準(zhǔn)線，將其視為關(guān)鍵取景框，此為突破口，使源源不斷的“微文化”時代形態(tài)符號與共青團(tuán)工作緊緊關(guān)聯(lián)在一起。

參考文獻(xiàn)：

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