民辦本科向應用型大學轉型過程中大學生就業觀現狀及教育的相關研究

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隨著社會環境的變化，社會經濟的發展，各行各業都帶來了不同程度的就業形勢的轉變。很多用人單位都越來越重視人才的應用能力。并且很多企業也都面臨急缺人才的問題。因此，民辦高校也都紛紛向應用型大學轉變，以順應社會的發展和要求，能培養出更多適應社會的優秀人才。然而，在民辦高校向應用型大學轉型過程中，大學生就業問題日益突出，使得民辦大學的本科生在轉型過程中就業觀發生了不同程度的變化。根據近兩年就業情況統計，民辦高校畢業生就業率在不斷的下降，根據當前的就業現狀，結合轉型為應用型大學的新形勢，以及90后大學生的心理特點，現將大學生的就業心理突出問題進行整合分析，以便促進民辦高校轉型的發展，成就大學生就業。

一、當前大學生就業觀的現狀

(一)積極主動的意識

隨著社會環境的變化，各級政府、企業和單位為了順應新時代的發展的趨勢，都在進行著各種程度的改革。而大學生的就業渠道主要是通過公開招聘信息就業信息宣講和供需雙方洽談的形式自由進行，這也是市場化的主要機制。隨著雙向選擇的普及，在校的大學生都表現出了積極主動的愿望。大一學生會開始關注就業環境、前景等相關問題，同時也會有愿望的投入到職業規劃課程等相關課程的學習中，并且會制定相對完善的職業規劃。大四的學生也會在學校就業處的指導下主動的投入人才招聘中有針對性的選擇。

(二)競爭意識

高校教育隨之發展帶來問題就是招生規模擴大，這就造成大學生數量急劇增加，同時也就必然帶來了激烈的競爭壓力。因此，他們知道，社會是開放的社會，也就存在著開放的就業環境，那么也就存在這優勝劣汰的市場競爭規律。只有不斷地提升自己，不斷的學會與時俱進，才能更好的適應社會需求。所以當代大學生的競爭意識對實現人生理想起到了關鍵性作用。這就要求大學生正確面對就業壓力、積極應對就業競爭的問題，及早樹立正確的競爭意識，學好專業技能，不斷發展自己的可遷移技能，以便在競爭中能夠脫穎而出。

(三)自我能力

現在民辦高校大學生多數為90后，該群體具有個性鮮明，追求與眾不同，自主獨立能力不強，在擇業中也表現出從眾、盲從等特點。但是他們思想較為前衛，他們期望在未來職業中融入自己的個性元素，結合自身興趣擇業。在一些基本技能方面，包括大學生的專業知識技能、交流能力、理論聯系實際、信息化使用能力等，民辦高校大學生存在眼高手低的情況，社會實踐經驗不足，還有待于提高，但是表現出來的一些自身技能上表有一定自我優勢。民辦高校的大學生在思維能力上也存在一定的定向思維，存在被限固住思維的基礎上，缺少對新事物的理解和創新能力上。在當前形勢下，要求大學生必須要具備創新能力和自我學習能力，通過在就業中的實踐將其表現出來，在為社會創造價值的同時也展示自我能力。

(四)平等意識

隨著社會發展，目前工作崗位以從更多趨向于團隊合作，這就需要大學生具備一定的交流、溝通、平等的意識。同時高等教育存在不斷擴招的情況，大學畢業生數量也在逐年的遞增，在一定程度上就會出現了人才供大于求的現象。因此，要求大學生應廣泛地評估個人的職業規劃中性格取向是否與目標崗位相同，是否為自己喜歡的職業，是否有足夠的成長空間，而不是限固于精英意識的傳統思想，只有通過發展平等意識拓寬就業渠道，才能實現個人的自我價值。

(五)創新創業意識

隨著社會科技的進步，大眾創新口號的提出，大學生自主創業成為了新的就業觀念，也是實現人生價值的重要途徑之一。大學生在創新創業中具有獨特優勢，他們受傳統思想意識的束縛少，網絡思維活躍，信息化水平高，具備多樣化的專業知識。同時，隨著社會政策的逐步發展，當前國家為大學生創業創造了良好的環境，加上學校的正確引導，樹立正確的創業觀念，以及媒體的傳播介質，大學生將順利具備的實現創新創業的條件，達到創新的目標，實現了自我價值，同時創新的就業觀念也得到了很好的實現。

二、影響大學生就業觀的因素

(一)高校教育的影響因素

應用型民辦高等教育是學生通過適當的基礎教育和一定專業化及理論與實際相聯系的重要環節，對學生的工作意識，就業心理存在著潛移默化的影響。但是我國現行的教育體制，高校教育在迅速發展，卻疏于對教育體系進行調整，使得學生很少與社會接觸，參與社會的工作和活動較少。同時現在高等教育的大眾化程度的加大，社會的產業結構的復雜多樣，高校的就業課程沒有考慮大學生的就業觀念的轉變。使得就業教育對大學生的就業觀無引導性作用。

因此，推動民辦高校教育體制改革，以社會需求為導向，建設完善的高校就業教育體系，使之在進行大學生就業引導的實踐過程中，培養大學生就業意識，以滿足社會需求和當代大學生就業需求之間的平衡。民辦高校如能充分考慮辦學特色、辦學宗旨，并能結合各地地方情況來設置課程體系，再通過對大學生的正確引導，樹立正確的價值觀和就業觀，讓學生的就業與社會需求更加緊密的聯系在一起。另外大學生就業指導以及高校服務體系還存在一定的不足，各高校雖然已經開設了相應的指導課程，生硬的說教方式已經不適合當代90后大學生心理特點。必須不斷改進教育方式，結合實際情況，來幫助大學生自我意識，樹立正確的就業觀念，規劃職業發展，培養職業能力。與此同時，要注重高素質師資力量的培養，教師的外部內部學習交流，了解國家政策的變化，社會企業的需求，才能更好的做好廣大學生的教育服務工作。

(二)家庭因素

家庭的教育在大學生的性格形成及價值觀、就業觀形成過程中起著潛移默化的作用。原生家庭影響著孩子們的自主意識、創新能力、人格等。同時家庭對大學生就業觀也起到積極影響的作用，家長要給孩子一定的引導和提醒，更重要的是給孩子更大的自主選擇空間，尊重大學生的興趣愛好，在實踐中，給孩子收集提供一定的信息，供孩子及進行選擇，可以幫助學生對價值觀和企業的環境進行具體的分析，及時調整就業目標，給予大學生相應的肯定，鼓勵大學生投入到社會的各行各業中。

(三)社會因素

隨著我國改革開放和社會主義市場經濟的發展，大眾傳媒在人們生活中扮演者不可分割的重要角色，它不僅加速了社會的發展，而且也影響著我們的人格。同時也向人們傳遞著各種各樣的信。當代大學生對媒體的關注程度是非常的大，他們獲取信息的來源更多來自傳媒。這也就造成了媒體的導向對大學生就業觀念的影響。從而造成了對大學生就業觀念的錯誤認識的影響。當然社會區域的發展水平也在影響大學生群體的就業觀念。

三、大學生就業觀教育對策

(一)完善就業觀教育體系建設

當下高校必須完善就業觀體系建設，將就業教育貫穿于大學教育的始終。首先要從思想政治理論教育入手，當代大學生的就業觀與世界觀、人生觀、價值觀是密切聯系在一起，讓大學生在步入校園的那一刻就對社會需求及當前形勢下的企業需求有所了解，從而在大學學習過程中，有所規劃，對人生價值觀進行基本的定位，促使大學生樹立從高的職業理想。其次是加強師資隊伍建設，推進教學方式的改革。除了專門的校內教師講課輔導外，聘請具有豐富實踐經驗的企業家、風險投資家來兼職授課、進行講座，進行啟發式教學，注重學生綜合能力的培養。第三是注重環境建設，以寬松和諧的校園氣氛營造激發創意的潛能，設置大量的公共空間，為學生提供良好的交流共同平臺，提倡扁平化管理，人人平等，每個人都是主人翁的態度參與討論交流中去，形成移動式課堂，在討論中，相互交流，相互促進。

(二)推進價值觀與就業觀念的有機統一

大學生的就業觀是關于就業理想、就業標準、以及人生價值實現的根本體現，是大學生的價值觀在職業崗位當中的定位體現，隨著社會經濟的不斷發展，就業觀念也在逐步的改變，是大學生人生價值觀在就業活動中的更深層次的表現。所以，價值觀與就業觀是相互制約，相互統一的。第一，改變精英觀念，要轉變大學生的精英教育向大眾化教育的意識轉變，要樹立平等的意識，讓大學生有及時革新，與時俱進的觀念，理性的給自己進行一個準確的定位。第二，改變高學歷不代表高能力，目前普遍存在的誤區是用人單位、家長、學生都存在著高的教育學歷就等于高的工作能力，事實上，大學生存在眼高手低的普遍現象，學歷高與工作能力高不是等號，所以引導大學生做出正確的能力評估，通過社會實踐、專題講座等形式，讓學生接觸復雜的社會，不斷培養自身的工作能力，消除眼高手低等缺點，增強大學生的處理問題能力和接受挫折失敗的意識。第三，改變消極的就業觀念，不把單純的收入高低作為來衡量人生價值實現的唯一標準，受現代社會的負面因素影響，大部分大學生的人生價值觀產生了一定的偏差，因而導致了就業觀念的錯誤，把收入的高低看 作是人生價值大小的標準，所以高校要引導大學生樹立正確的人生價值觀，以科學的人生價值觀來指導就業，只要能為社會創造價值，無論價值大小，方式如何，無論身處偏遠山區，還是置身一線城市，無論條件艱苦與優越，都是實現了自我，實現了大學生存在的價值。

(三)營造有利于大學生就業觀形成的社會環境

當代大學生缺乏對社會就業形勢的掌握，尤其缺乏對企業人事政策的變動以及勞動力需求走向的動態掌握，加上高校缺乏對就業形勢的正確及時引導，促使大學生在就業活動中處于被動的狀態。同時，互聯網時代給大學生帶來了極為方便的信息收集，但是媒體為了追求新聞效應，有大量的負面報道傳播，使大學生在擇業觀中產生了負面的影響，使他們對人生觀、職業規都有所偏見，努力的方向與程度也有所偏頗。因此社會各界應適時根據當前經濟信息以及信息化社會的發展，準確的傳達政府關于就業擇業方面的引導政策，通過新聞報道傳播典型案例的正能量，幫助大學生提升綜合素質，使社會媒體成為當代大學從側面讓大學生了解社會、從而使的大學生樹立正確的社會價值觀。

四、結語

大學生就業觀與整個社會政策變化、經濟發展、科技發展密不可分的，與傳統觀念變化巨大，高校必須從就業體系建設入手，重視大學生盡早樹立良好的就業觀，有自身的職業生涯規劃，樹立遠大的人生目標。這是當代大學生適應新的社會就業形勢的需要，同時也是國家對綜合性人才培養的需要。充分利用學校的專業優勢，發揮學校特長，培養大學生人生價值觀與就業觀念的有機統一。要努力創造有利于大學生擇業觀形成的社會環境，利用互聯網等媒介，形成高校與社會之間強有力的媒體紐帶，為綜合性人才培養打下堅實的基礎。