以地方社會需求為導向的法學專業(yè)就業(yè)競爭力提升對策探索研究
——以佛山科學技術學院為例

■/

我們就法學專業(yè)的畢業(yè)生進行了抽樣調(diào)查，利用問卷調(diào)查的形式，首先調(diào)查近五屆畢業(yè)生的就業(yè)情況，確認該專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)崗位；然后通過問卷的方式了解用人單位對上述主要就業(yè)崗位工作者能力素質(zhì)方面的需求，即調(diào)查用人單位對不同崗位應用型本科人才內(nèi)涵與能力特征的需要；最后收集數(shù)據(jù)，錄入數(shù)據(jù)，對數(shù)據(jù)進行預處理，對其分析并得出結論。

一、法學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)基本情況

本次調(diào)研設計了兩類調(diào)研問卷(提綱)。第一類是法學專業(yè)畢業(yè)生調(diào)查問卷，發(fā)放問卷250份，收回有效問卷調(diào)查數(shù)為228份，回收率約為91.2%，符合本次調(diào)研的需求；第二類是面向法學專業(yè)用人單位(企業(yè))進行的訪談，請用人單位相關負責人根據(jù)我們設定的問題進行解答，共訪談了佛山地區(qū)28家用人單位。

如圖1所示，法學專業(yè)應用型本科畢業(yè)生絕大多數(shù)在民營或者私營以及黨政機關等就業(yè)，其中50%的同學在民營或者私營機構，黨政機關占40.79%，學校或者科研機構為6.58%，而就業(yè)于國有企業(yè)、三資企業(yè)、非營利組織以及其他的畢業(yè)生則很少。一般而言，法學專業(yè)對口的單位一般為律師事務所、公檢法部門、各黨政機關以及企業(yè)法務等單位，律師事務所一般都為民營或私營企業(yè)，這可以說明法學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)單位基本專業(yè)對口。當然，這很大程度與法學專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)特性相關。如圖2所示，有32.02%的畢業(yè)生所就業(yè)的公司規(guī)模是在20-49人的單位，有20.61%的畢業(yè)生在50-99人規(guī)模的單位。在100人以下規(guī)模的單位工作的畢業(yè)生占57.02%。同時，根據(jù)調(diào)查，在100-500人規(guī)模的單位工作的畢業(yè)生占40.79，僅僅只有2.19%的畢業(yè)生在規(guī)模在1000人以上的單位工作。一般律師事務所的規(guī)模都不會超過100人，符合了法學專業(yè)就業(yè)的基本特點。

(一)工作性質(zhì)

從上面分析已經(jīng)知道，法學專業(yè)畢業(yè)生大多數(shù)同學就業(yè)于專業(yè)對口的或與本專業(yè)有關的行業(yè)，同樣，從法學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)分布來看結論也是一樣的，如圖3所示，有46.49%的畢業(yè)生選擇從事于其他行業(yè)，32.46%的畢業(yè)生從事行政工作，15.79%的畢業(yè)生從事管理工作。48.25%的畢業(yè)生從事的是行政、管理的相關工作。大部分從事律師行業(yè)的畢業(yè)生選擇了其工作性質(zhì)為其他，從事科研、教學、設計、生產(chǎn)、營銷的畢業(yè)生僅占5.27%，進一步表明了，法學專業(yè)的畢業(yè)生在從事與專業(yè)相關的工作(見圖3)。

圖1 就業(yè)單位類型

圖2 工作單位的規(guī)模

圖3 從事工作性質(zhì)

圖4 對當前工作的滿意度

圖5 就業(yè)因素的重要程度

圖6 就業(yè)因素的滿意程度

(二)工作滿意程度

從畢業(yè)生問卷調(diào)查來看，法學專業(yè)畢業(yè)生對于自己的工作基本滿意，滿意度高達85%，感覺一般的占11%，不滿意，想換工作的則為4%，只占很少一部分，原因是目前的工作與自己的期望還有一定的落差，或者未能從事于與本專業(yè)相關的工作(見圖4)。

(三)自身能力問題

掌握本專業(yè)基本技能是大學生在校期間必須要完成的學習任務，是一個合格畢業(yè)生的必備條件。如圖5、圖6所示，在工作過程中超過50%的法學專業(yè)畢業(yè)生認為公文寫作能力、語言表達能力、專業(yè)知識能力、團隊合作能力、組織工作能力、溝通能力、綜合分析能力非常重要，在這7項非常重要的能力中，只有語言表達、團隊合作、組織工作和溝通能力這4項能力仍有超過50%的畢業(yè)生表示對自己的能力非常滿意，對公文寫作、專業(yè)知識、綜合分析能力的非常滿意程度最低降到了17.54%，甚至有0.44%的畢業(yè)生認為對自己的專業(yè)知識能力表示很不滿意。在10種被調(diào)查的能力中，最不被畢業(yè)生看重的就是英語表達能力，有57.02的畢業(yè)生認為其不重要。調(diào)查結果表明，專業(yè)能力得到了畢業(yè)生的廣泛重視，表明了專業(yè)基本技能的掌握是專業(yè)能力學習實踐的首要內(nèi)容，但是我們的畢業(yè)生對此表示非常滿意的僅有21.49%，表明專業(yè)學習實踐還有進一步加強的空間。而公文寫作、團隊合作、組織工作、溝通、語言表達及綜合分析能力等完成工作任務所具備的能力，也取得較高的認可度，在公文寫作和綜合知識能力的培養(yǎng)上，還有可以提高的空間。

二、法學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)存在的問題

(一)初次就業(yè)率不高，但總體就業(yè)率高

法學專業(yè)畢業(yè)生初次就業(yè)就業(yè)率都不高，近年基本維持在80%左右，這跟9月底的全國統(tǒng)一法律職業(yè)資格考試有很大的關系，大部分畢業(yè)生都會在考試結束后才考慮找工作，但是在總體就業(yè)率卻很高，說明法學應用型人才迎合社會的人才需求。一半以上的畢業(yè)生從事于專業(yè)相關的行業(yè)，說明法學專業(yè)畢業(yè)生在求職過程中，優(yōu)先考慮的是專業(yè)對口，其次是薪酬福利和地域。

(二)專業(yè)知識、技能素質(zhì)要求高

調(diào)查結果說明，企事業(yè)單位在工作中還是最重視專業(yè)能力。它包括了專業(yè)知識和專業(yè)技能，要求法學專業(yè)畢業(yè)生能夠靈活運用法律概念、規(guī)范、原則、知識處理復雜法律事務的能力。用人單位對我校畢業(yè)生的工作實踐能力表示肯定，但是普遍認為畢業(yè)生的理論水平仍不能與211、985高校相比較，需要進一步提升。

(三)綜合技能要求高

企業(yè)單位對畢業(yè)生的語言表達能力、組織工作能力、溝通能力、文書寫作能力、團隊合作能力、綜合分析能力等完成工作任務所具備的能力都有較高的認可度，這表明對于專業(yè)能力中的專業(yè)知識運用能力的重要性，而用人單位也越來越看重求職者的綜合能力。

(四)理論知識要與實踐相結合

畢業(yè)生認為最值得研討和改進的主要是專業(yè)課內(nèi)容的改進和實習環(huán)節(jié)。根據(jù)社會人才能力需求變化，教學內(nèi)容應有所改動，并且教學過程中的社會實踐環(huán)節(jié)尤其重要，要把理論知識運用到實踐環(huán)節(jié)。基于法學專業(yè)的特殊情況，法學專業(yè)的就業(yè)情況與法律職業(yè)資格考試有著很大的關系，第一次就通過了司法考試的學生可以非常迅速的找到合適、穩(wěn)定、專業(yè)對口工作，而我校應屆畢業(yè)生司法考試的通過率維持在40%左右，大部分畢業(yè)生認為需要在日常教學中增加法律職業(yè)資格考試輔導。

三、教育教學改革方面的建議

(一)課程設置方面

作為地方性應用型本科院校，法學專業(yè)的人才培養(yǎng)目標就是為地方培養(yǎng)能迅速成為法律行業(yè)骨干的優(yōu)秀應用型法律人才。根據(jù)行業(yè)需求進行課程設置，專業(yè)課內(nèi)容的改進可以體現(xiàn)在：(1)理清法學理論課程與實踐課程的關系，增加案例教學、模擬法庭、法律診所、社會調(diào)研等創(chuàng)新實踐課程，這些法學實踐課程有助于學生重新認識法學理論知識，促進對專業(yè)課程的學習，增加畢業(yè)生在就業(yè)方面的競爭力。(2)改變先理論后實踐的單一課程安排方式，根據(jù)實際情況，采取專業(yè)理論課程與實踐課程相互交替的方式安排課程。(3)通過國家統(tǒng)一法律職業(yè)資格考試是從事法律職業(yè)的前提，因此，在課程設置上，還應結合國家司法考試，將教師參與一線實踐的感悟、經(jīng)驗及考試真題引入課程內(nèi)容，實現(xiàn)理論與實踐的有機對接。(4)佛山是我國制造業(yè)大市，在法學人才培養(yǎng)的過程中，增加知識產(chǎn)權法相關內(nèi)容，著重配套地方智能制造產(chǎn)業(yè)。

(二)加強學生綜合能力，走全面發(fā)展的培養(yǎng)之路

法學專業(yè)知識固然對未來的工作影響非常大，但我們也不能忽略對其他能力的培養(yǎng)。這些完成工作任務所必備的能力，不論是對學生自身的修養(yǎng)和學習能力都有很大的幫助，對畢業(yè)后適應工作有很大的作用。通過開展第二課堂全人培養(yǎng)計劃，對學生的文書寫作能力、團隊能力，溝通能力，領導能力、科研學習水平、創(chuàng)新能力，社會責任感進行全方位的鍛煉，增加畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。

(三)改善教學方法，強化實踐教學

培養(yǎng)法學專業(yè)本科應用型人才的關鍵一步就是加強學生的司法實踐能力。實踐教學是培養(yǎng)學生專業(yè)應用能力、學習能力、與未來崗位需求相適應的工作能力和職業(yè)技能的基本方式和基本途徑。在教學方法上，更多的運用講解式與案例教學，利用案例進行理論分析，利用“模擬法庭”將司法實踐與理論相結合，引入“翻轉(zhuǎn)課堂”，充分發(fā)揮教師的主體作用，激發(fā)學生的學習主動性，提高學生的法學理論素養(yǎng)，增強學生運用法律知識解決法律問題的能力。