人體解剖實驗教學(xué)管理與學(xué)生德育素質(zhì)的培養(yǎng)

■任文婷 關(guān)建軍/陜西中醫(yī)藥大學(xué)

一、前言

醫(yī)學(xué)的發(fā)展不僅僅關(guān)系到相關(guān)患者所患疾病能否治愈，還關(guān)系著他們的合法權(quán)益能否得到保護(hù)，以及能否得到應(yīng)有的尊重。張遠(yuǎn)來說，也就更加關(guān)系到國家的發(fā)展。只有當(dāng)醫(yī)學(xué)教學(xué)有了嚴(yán)格的把控機(jī)制，國家的醫(yī)學(xué)和經(jīng)濟(jì)才具有了發(fā)展的基礎(chǔ)條件。文章以目前人體解剖實驗教學(xué)管理與學(xué)生德育素質(zhì)的培養(yǎng)情況為例，通過對現(xiàn)狀進(jìn)行分析，總結(jié)出其中存在的問題，并針對性的提出幾點解決措施。

二、制約人體解剖實驗教學(xué)管理與學(xué)生德育素質(zhì)的培養(yǎng)高效率進(jìn)行的因素分析

筆者通過對人體解剖實驗教學(xué)管理與學(xué)生德育素質(zhì)的培養(yǎng)情況做出分析，總結(jié)出了幾點制約進(jìn)行更高效率的進(jìn)行相關(guān)的醫(yī)學(xué)教學(xué)和素質(zhì)培養(yǎng)原因：

（一）人體解剖實驗教學(xué)管理的機(jī)制中存在缺陷

目前國內(nèi)許多醫(yī)學(xué)院都具有相同的問題，那就是對于人體解剖實驗教學(xué)的管理措施不夠明確，缺乏開展相關(guān)工作的標(biāo)準(zhǔn)，而人體解剖實驗教學(xué)都需要通過教務(wù)處，所以這部分的工作是教務(wù)處在管理方面做的不到位而造成的。

（二）對學(xué)生德育素質(zhì)的培養(yǎng)的認(rèn)識和重視程度不夠

除了人體解剖實驗教學(xué)機(jī)制中存在缺陷出了問題，導(dǎo)致管理工作的開展存在偏差外，還時有另一種很嚴(yán)重的問題發(fā)生，那就是對學(xué)生德育素質(zhì)的培養(yǎng)工作的認(rèn)識不夠，導(dǎo)致人體解剖實驗教學(xué)的科學(xué)化、合理化管理缺乏進(jìn)行的基礎(chǔ)條件。

（三）開展人體解剖實驗教學(xué)管理的人員專業(yè)水平低

人體解剖實驗教學(xué)的管理人員是直接和學(xué)生們進(jìn)行接觸的，所以專業(yè)水平高低十分關(guān)鍵，但是目前這部分人員的素質(zhì)比較低下，制約了管理工作的合理化開展，有待提高。同時，在基層的很多醫(yī)學(xué)院中，人體解剖實驗教學(xué)的管理人員數(shù)量也存在有很大缺口［1］。

三、提高人體解剖實驗教學(xué)管理與學(xué)生德育素質(zhì)的培養(yǎng)工作開展效率的措施

針對上述存在的各種問題，筆者借鑒其他更成熟的教學(xué)管理機(jī)制，進(jìn)行了思考，建設(shè)性的提出了幾點改進(jìn)的措施，希望以此與促進(jìn)學(xué)生德育素質(zhì)培養(yǎng)工作的開展，提升人體解剖實驗教學(xué)管理的效率。

（一）完善人體解剖實驗教學(xué)管理的機(jī)制

完善人體解剖實驗教學(xué)管理的機(jī)制的具體措施可以從以下幾點入手。首先，可以制定一定的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，將解剖教學(xué)過程中的一些注意事項和工作開展的基準(zhǔn)細(xì)致地列入標(biāo)準(zhǔn)中并下發(fā)到各個教學(xué)小組，嚴(yán)格貫徹學(xué)習(xí)，那么就明確了人體解剖實驗教學(xué)管理過程中內(nèi)部人員分工情況和工作開展的要義，使得解剖的器具、設(shè)備等的使用都有了明確的規(guī)定，從前期的準(zhǔn)備工作到后期的打掃工作都可以更好的開展和進(jìn)行，學(xué)生們可以進(jìn)行更好的解剖學(xué)習(xí)和練習(xí)［2］。

（二）提升對學(xué)生德育素質(zhì)培養(yǎng)的認(rèn)識和重視程度

由于存在著管理者及相關(guān)部分人體解剖實驗教學(xué)教師的重視程度不夠的問題，導(dǎo)致了人體解剖實驗教學(xué)管理過程的不規(guī)范，那么進(jìn)行實際解剖操作的作用就不能充分的發(fā)揮出來。針對這種情況的存在，管理者及相關(guān)部分人體解剖實驗教學(xué)教師就需要提高對此的重視程度，這一點可以通過一定的知識講座來進(jìn)行。此外，可以說國家對于這方面的重視欠缺更是致命的，這會直接影響到對于這方面的資金投入，這決定了學(xué)生德育素質(zhì)培養(yǎng)的效果，這也影響了學(xué)生們走向社會后的工作情況［3］。

（三）提升人體解剖實驗教學(xué)管理人員的專業(yè)水平

相關(guān)人體解剖實驗教學(xué)管理機(jī)制的健全與否，是對學(xué)生德育素質(zhì)的直接培養(yǎng)，是相關(guān)學(xué)生在經(jīng)過人體解剖實驗等一系列教學(xué)后能否進(jìn)入社會的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此可以說，從事相關(guān)工作的人員素質(zhì)是十分關(guān)鍵的，這部分的培養(yǎng)和選拔是一個系統(tǒng)性、綜合性強的工程，要積極構(gòu)建與解剖實驗室、學(xué)生們對接的人才培養(yǎng)機(jī)制。這部分工作人員的選拔需要進(jìn)行專業(yè)的測試，包括有對解剖知識的了解程度和對具體管理過程的熟悉程度等［4］。

四、結(jié)語

綜上所述，影響人體解剖實驗教學(xué)管理與學(xué)生德育素質(zhì)培養(yǎng)的原因有機(jī)制中存在缺陷、重視認(rèn)識程度不夠和相關(guān)人員專業(yè)水平低等問題。基于此，筆者針對人體解剖實驗教學(xué)管理與學(xué)生德育素質(zhì)培養(yǎng)的具體情況提出幾點改進(jìn)措施，從完善機(jī)制、提高認(rèn)識和重視程度和提高相關(guān)人員素質(zhì)等幾個角度著手提高人體解剖實驗教學(xué)管理與學(xué)生德育素質(zhì)培養(yǎng)的效率。