中班健康：小貓為啥看不清

■李 旺／寶應實驗幼兒園

一、第一次試教

活動目標：

（1）了解造成近視眼的原因以及給生活帶來得不便。（2）懂得保護視力的基本常識和方法。

活動準備：（1）正確保護眼睛的圖片；（2）事先聯系好近視的教師，做好配合教學工作。活動過程：

（1）聽故事《小貓為啥看不清》，理解故事內容。（2）討論：近視眼給我們的學習生活帶來哪些不方便？（3）討論：如何保護眼睛。

①定期檢查視力，有眼疾及時就醫。②繪畫、書寫或看書時，保持正確的姿勢。③不在過強或過弱的光線下看書、畫畫。④不長時間用眼，用眼后向遠處看一會。⑤不走著、躺著或在動蕩的車里看書。⑥不用臟手揉眼睛。

活動反思：第一次活動實施后我對活動進行了反思：首先，目標太寬泛，沒有針對性造成幼兒活動時反應平平，不能調動興趣；其次，活動環節比較枯燥，幼兒被動聽課，缺少主動參與；最后，沒有與我園的閱讀特色緊密結合起來。因此，我對教學過程進行了重新設計。

二、第二次試教

活動目標：

（1）初步了解造成近視眼的原因以及給生活帶來的不便，激發保護自己眼睛的意愿。（2）懂得保護眼睛的基本常識：不在光線過暗或過亮的地方看書，不長時間地看書或看電視。

活動準備：

（1）故事：《小貓為啥看不清》。（2）活動單：《哪些是正確的看書習慣》

活動過程：

（為了更好地達成本次活動的目標，突出重點、突破難點，采用了談話法、討論法、直觀教學法、操作法等教學方法。）

（一）故事導入，引起幼兒的興趣

聽故事《小貓為啥看不清》，理解故事內容。

提問：小貓的眼睛怎么了？你是怎么知道的？

教師小結：小貓平時不知道愛護自己的眼睛，常常用臟手揉眼睛；一天到晚看電視，打游戲機；還躺在床上看書。

（采用直觀教學法。通過課件和故事的導入引起幼兒的學習興趣，充分調動幼兒的視、聽、想多種感官，讓幼兒快速融入到故事的情境中。）

（二）展開活動

（1）討論：近視眼給我們的學習生活帶來哪些不方便？首先請班級近視的幼兒講講自己近視的原因，再請教師說說自己的苦惱。（提醒幼兒用連貫的句子講述）（2）集體討論：如何保護眼睛，以及用眼衛生。定期檢查視力，有眼疾及時就醫。

小結：繪畫、書寫或看書時，保持正確的姿勢；不在過強或過弱的光線下看書、畫畫。

（三）操作活動

（1）請個別幼兒上來演示正確的閱讀習慣。（2）出示活動單，請幼兒根據剛才講述及演示的情況，自行選擇正確的答案并勾選出來。

（采用操作法。將行為操作法和作業單結合，讓幼兒進一步鞏固所學的知識。）

教師巡回指導，評價。

（四）活動延伸

（1）將活動單放在區角活動中，供幼兒自行選擇進行操作。（2）除了在行為方面可以保護我們的眼睛，在飲食方面也起到可以預防作用。請幼兒回家跟爸爸媽媽一起搜集資料，了解有哪些食物對我們的眼睛有好處。

（幼兒的社會化發展不同于某一方面的認知發展或知識的獲得，僅通過幾次專門的教育活動就能達到目的，幼兒的社會性發展是一個長期的，連續不斷的過程。在這個過程中，隨時可能發生消極變化甚至暫時的倒退行為，所以鞏固、強化目標的延伸活動顯得更加重要。所以我結合區角游戲，把作業單放在區角中，讓幼兒在區角游戲的時候繼續練習、鞏固。同時，家庭環境是延伸活動的重要保證，請幼兒回家跟爸爸媽媽一起搜集資料，也進一步增進了幼兒與家長的互動性。）

附錄：故事《小貓為啥看不清》

有一只小花貓，一天，貓媽媽叫它出去釣魚，小花貓高興地拿著魚竿下樓去了。剛下到了一半，小花貓還以為到樓下了，沒想到，腳一踏空，從樓上骨碌碌地滾了下來，魚竿扔了好遠，小花貓慢慢地從地上爬了起來，摸摸頭上，跌了一個大瘤瘤，它只好忍著痛釣魚去了。

近視眼小貓來到了小河邊，它把魚餌甩到了水里，可是它看不清，等呀等，突然一陣風吹了過來，把魚線晃了起來，它高興地往上一拉，咦！什么也沒有。小花貓只好又把又把魚線放到水里，它左右晃著魚線，心想：一定會有嘴饞的小魚上鉤的。恩，怎么魚線晃不動了，小花貓高興地叫了起來，我一定是釣到了大魚了！它使勁地往上一拉，嘿！真有一只黑黑的東西被釣到了。小花貓趕緊用手抱住，湊近一看，原來是一只破皮鞋，氣得小花貓把皮鞋扔了好遠，它只好到菜場買了一條大魚。

小花貓買好魚往家走，路上碰到一只黃狗趴在地上，它看不清，以為是別人丟掉的一件黃衣服，彎腰去撿，沒想到手被狗咬了一口，它又驚又痛，拔腿就逃到家。

小花貓傷心透了，它邊哭邊喊：“媽媽、媽媽！我的眼睛為什么看不清呀？”媽媽趕緊從家里出來，對小花貓說：“因為你平時太不愛護自己的眼睛了，常常用臟手揉眼睛。現在我帶你到醫院請眼科醫生看看，很可能要請眼鏡來幫你忙，你看怎樣？”小花貓趕緊點點頭說：“好吧！”

貓媽媽帶著小花貓到醫院看眼睛去了。