淺談“孝”在中職德育教育中的借鑒意義
——以成都華商理工職業(yè)學校為實例

■郝曉麗／成都華商理工職業(yè)學校

在中華傳統(tǒng)文化中，“孝”的觀念源遠流長，歷史上有關孝的故事也比比皆是。《二十四孝》中記載了從上古時期虞舜到宋朝黃庭堅二十四個以孝事親的故事。古代奉行“以孝治天下”，上到皇親國戚，下到販夫走卒，小到總角兒童，大到耄耋老人都必須遵守孝順的道德法則，否則就要受到嚴厲的法律懲罰。子曰：五刑之屬三千，而罪莫大于不孝。《周禮》中的八刑，其中有第一就是不孝之刑，第三是不悌之刑；《漢律》中規(guī)定對于不孝之罪處以梟刑；《隋書》中有十惡不赦，其中有兩條是關于孝的，一條是不孝之罪不赦，一條是忤逆之罪不赦，忤逆之罪是對毆打父母的人定罪。漢代有舉孝廉的制度，孝順的人可以被舉薦做官。由此可見，古人對孝的重視程度，以及孝在古人一生中的重要影響。“孝”也是儒家倫理道德中“仁”和“禮”的基礎，有子曰：“其為人也孝弟，而好犯上者，鮮矣；不好犯上，而好作亂者，未之有也。君子務本，本立而道生。孝弟也者，其為仁之本與！”從有子的話我們可以看出，孝是一個人有良好品德的基本，一個孝順的人不會做超出道德底線的事情；對于父母在世時和父母去世后，都有相關的禮儀規(guī)定，孔子在《論語》中講到，父母去世后應守三年之喪，守喪之禮在歷代的做官制度中也由體現(xiàn)，不管做任何官職，只要父母去世，就必須回家守喪。對于孝，古人不只是說說而已，在政治、法律、生活中都真正做到了。

現(xiàn)在“孝”這一做人的基本的倫理道德在部分中職生身上已經微乎其微了。沒有錢花才會想起給父母打電話；給父母打電話時態(tài)度惡劣，語氣強硬；不能虛心接受父母的批評，與父母吵架，甚至玩消失，讓父母擔心害怕；拒絕與父母做良好的溝通；不知道父母的生日、愛好，不關心父母……很多中職生連最基本的孝順父母都做不到，更別說要求他們去尊敬老師、關心同學和友愛他人了。

因此，成都華商理工職業(yè)學校在長期的德育教育研究下，認為“孝”是德育教育的第一要務，是德育教育的核心環(huán)節(jié)，從而將“孝”這一基本傳統(tǒng)道德深入學生的思想、行為中，在“孝”的基礎上，完善學生的人格，提升學生的品德，并取得了一定的成效。

每個人的生命都是父母給予的，每個人成長成才都離不開父母的供養(yǎng)。但是有的中職生卻對自己的生命和別人的生命都持以輕賤的態(tài)度，輕言生死。有的學生為情自殘，為情自殺；有的學生欺凌弱小，殘害同學；有的學生聚眾斗毆，輕則頭破血流，重則致人死亡……這些現(xiàn)象在中職院校中屢見不鮮，同時也屢禁不止。很多院校發(fā)生這種事情都只是簡單粗暴地給學生記過或者開除處分，不能追本溯源，解決根本的問題。《孝經》中講到“身體發(fā)膚，受之父母。不敢毀傷，孝之始也”。曾子生病了，他把自己的學生招到面前說：“看看我的腳！看看我的手！《詩經》里說‘要小心謹慎，就像面臨深淵，就好像踩在薄冰上面一樣’，從今以后，我知道我的身體不會再受到損傷了，學生們！”曾子告訴弟子自己一生謹慎小心，不敢毀傷身體，就是在盡孝。成都華商理工職業(yè)學校將“身體發(fā)膚，受之父母。不敢毀傷，孝之始也”融入德育教育中，定期開展生命教育主題班會，圍繞“生命來之不易”“你的生日是母親的受難日”“生命的短暫與脆弱”等主題進行。讓學生明白愛護自己，讓自己身體健全，也是一種孝順，從而進一步將生命教育融入到德育教育中，讓學生懂得尊重生命，敬畏生命。

子曰：“父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼。”意思是，父母的年齡，作為子女的不可以不知道；一方面為父母身體健康而開心，一方面為父母年齡漸長而害怕。子女的生日，父母都會記得很清楚，并且會精心為其準備生日禮物，送上生日祝福。但是，父母的生日，子女是否記得就要打個問號了。除了父母的生日以外，一年中還有兩個與父母相關的節(jié)日，一個是母親節(jié)，一個是父親節(jié)。成都華商理工職業(yè)學校鼓勵學生在這些節(jié)日的時候，主動給父母打個電話，送上生日的祝福；為父母準備一個簡單的生日禮物，從而讓學生在平時的生活中也學會關心父母，幫助父母做一些力所能及的事。在老師的鼓勵下，很多學生做出了實際行動，為父母發(fā)短信或為父母洗腳，很多父母都被學生簡單但充滿愛的話語所感動，并作出愛的回復。成都華商理工職業(yè)學校開設了華商廚房，每學期讓學生學會3個家常菜，不僅教會了學生獨立生活的技能，還增加了一種孝順父母的方式——為父母做一份可口的飯菜。

百善孝為先。《孝經》中“曾子曰：敢問圣人之德，無以加于孝乎？子曰：天地之性，人為貴。人之行，莫大于孝。”意思是說孝順是一個人道德品行中最重要的，而一個人良好的道德，并不是天生的，是需要后天的教育。漢字“教”由“孝”和“文”兩個部分組成，因此教育首先要做到的傳遞孝道人倫。《師說》中提到“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，是把傳道放在第一位的，而傳道首先要傳的就是孝道。孝，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是人之為人的基本道德，是永恒不變的人間真理。德育教育作為中等職業(yè)學校教育的重要組成部分，對學生健康成才起著重要的引導作用。因此，在中職德育教育中，我們不能舍本逐末，應該以“孝”為核心，建立中職德育教育的新規(guī)范。

參考文獻：

［1］孝經［M］.上海：上海古籍出版社，2014.

［2］朱熹.四書章句集注［M］.上海：上海古籍出版社，2006.