VBSE實踐教學平臺課程與教學模式改革分析

■郭云麗／信陽農林學院財經學院

VBS實踐教學平臺是一種虛擬性的商業社會環境，它通過模擬現實中各個企業的現狀來創造出實踐教學平臺，這是一種多媒體技術的又一層次的運用。雖然只是虛擬的，但是因為院校引入了企業的緣故，所以這種模擬是立于現實基礎之上的，創造出的也是企業中的實際運作場景。通過這種依照現實的模擬，可以讓學生提前適應企業的運作流程，使學生更加方便地找到自己喜歡的工作崗位。當然了，VBSE實踐教學平臺的設立不僅僅是為了學生的職業定位而起作用的。因為在院校之內，學生很難將自己的所學運用到實際工作之中去，所以未來進入職場會感到力不從心，而VBSE實踐教學平臺課程使學生提前了解到自己應該做什么，可以做什么，并且在虛擬的企業環境中，學生可以了解到一些關于社會，市場，商務的信息，以此來培養自己的職業敏感度。因為企業內部的構成往往不被人所知，所以該課程也是了解企業內部組織結構的機會，再加上對各個職業的嘗試，了解不同的工作內容，這時候，作為學生自己的閱歷也會得到增加，是一舉兩得的事情。再另外一方面，因為企業對學生綜合決策能力的要求，所以提前接觸可以培養自己處理事情的能力，使自己的綜合能力也隨之提高，這樣的話，可以在某種程度上解決當代大學生的實習問題，為將來的就業打下堅實的基礎，而不是單純的理論知識。

一、實際存在的問題

在當前，VBSE實踐教學平臺課程的運用對象大多數都是財經類的院校，而這是源自財經類專業的特殊性。因為財經類專業的理論知識都是一些枯燥的概念，所以在實際的工作之中是要憑靠自己的實踐能力的，所以大多數財經類專業的學生畢業之后，往往會不明白自己學的是什么，自己找到的工作又和自己的專業有什么關系，所以這種專業尤其需要注意實踐能力的提升。

但是在大多數的財經類院校中，學生的實踐能力主要是通過企業實習得到的，而這些學生都是成績比較拔尖的學生，更多的人都是在自己的論文之中完成自己的實踐，可是當代大學生對論文的書寫是什么樣的態度，就不用在本文之中寫出來了，所以很多財經類的學生都無法得到能力上的提升，這就造成了他們無法將自己所學到的東西給聯系起來，就是自己沒有辦法把各個課程的知識體系給建立起來，更不用說將不同的課程給聯系起來。而這對財經類專業的學生來說，是致命的。這種情況下，無論大學的教師多么努力都無法形成統一的教學理念，因為教學理論的實施不是僅僅依靠老師就可以的，學生若是無法將各個課程聯系起來，那么老師一開始的設想就完全作廢了。同時，對于財經這種偏向文科的專業，它的大部分課程可以說是極其無聊的，而進入財經的大部分學生都是文科學生，他們在高中的時候，就飽受那些背誦內容的折磨，所以進入大學之后，對這一類的知識都是深惡痛絕的。

另外，財經類的專業也是會進行實踐類的教學的，但是因為大部分的教學是統一的，所以缺乏針對性。不僅僅對學生的成長沒有幫助，而且因為它的枯燥，所以多數的學生難以接受，從而使得學生雖然具備著豐富的理論學識，確實沒有辦法將自己學會的東西運用出來，他們的綜合能力與職業素養無法滿足未來的職業需求與社會發展。

進一步探討的話，可以發現，現在多數的財經類教育都開始向死記硬背發展了。這是因為對于那些學校內部的教授來說，雖然他們關心時事，明白社會上需要的人才是什么，但他們的教案依舊是多年前使用的，他們的思想是進步了，但他們的教育沒有進步，這也是現代教育的弊端。而且那些教授并沒有真正參加過工作，他們的知識也是理論上的，和學生最大的不同就是他們有多年的教學經驗，那些教授知道該怎么上課，但不是教知識，而一個學生多鍛煉幾年也可以做到這個地步。

二、VBSE實踐教學平臺課程的作用

（一）實踐教學平臺

VBSE實踐教學平臺課程是一種擺脫了傳統理論教學的一種教學方式，主要是以學生為主體，教導學生的主要方面是在面對實際問題時的選擇，這是一種符合現代教學理念的教學方式，可以把教學與實踐結合，任務與教學結合，同時運用這種實踐教學平臺來進行授課，是對大學課堂教育的一種改革。雖然依舊存在局限，但是以長遠的發展來看。無疑是符合社會發展的，因為這種模式教學的運用成功打破了高校與社會的隔閡，使得學生能及時了解社會上的變化。

（二）教學內容

單一從教學內容上來看，VBSE實踐教學平臺課程有著其他教學課程難以比擬的優勢，因為是以企業現狀來模擬的，所以內容無疑更加豐富，而且也更加符合實際，雖然有些內容會使學生難以理解，但是明顯是利大于弊。同時VBSE實踐教學平臺課程也為學生提供了完整的企業內部的財務運算系統，這可以說是這一課程對學生最大的幫助，也是財經類院校引進這一平臺課程的最終目的。就像對于會計類專業的學生，他們學習的主要就是財務計算，但是在學校內，老師教導的可能是多年前的那些企業的財務計算，這對那群學生無疑是致命的，所以全新的財務運算系統的引入，有利于這些專業的學生更好的適應社會的發展。

對高校來說，教學資源從來都不缺乏，但是涉及企業的一些資源是無法由中央給予幫助的，所以高校界基本都是依靠往屆的畢業生來充實自己的企業資源的，但是像對財經類專業有極大作用的財務運算系統是很難得到的。

一套完整的財務運算系統可以使學生更加真實地了解財經類的專業知識是如何運用到企業當中去的，這可以將學生的理論知識進一步強化，因為如果實踐的話，可以讓學生更加牢固地記住所學地知識，雖然學生可能沒有辦法準確地說出理論上的知識，但是運用到實際當中去確實沒有問題的。

（三）教學方式

對于高校來說，如何改良自己的教學方式是十分關鍵的問題，高校不同于以前的學校，那時候的中學最多要面對的只有中考和高考，所以教學模式的改變是容易嘗試的，但是在高校界，改變是很難的，因為中學的實踐成果最多三年既可以看出來，因為中學面對的高考，這一場考試，而大學，沒有什么考試，有的只是日后的人生，這兩點的區別可以說是如同天塹。

而VBSE實踐教學平臺課程的運用是一次大膽的嘗試，也是一次深思熟慮。從課堂教學方式上來看，VBSE實踐教學平臺課程是一種多媒體教學方式，但是又不同于以往的教學模式，這更多的是依靠網絡時代的信息快速傳遞的特性來實現的。依舊用會計專業的學生來舉例，會計學生學的多數都是財務計算，但是沒有實際經驗的話，會計專業的學生只是一群書呆子，所以他們缺少的是公司的一些信息，這種信息的高速性是有必要的。在VBSE實踐教學平臺課程中，可以簡單地分為個人探究，多人合作等等多種模式的教學，甚至在某種程度上來說，可以將想要說的一次性結合在教學任務之內，然后給予學生大量的時間去解決。這樣的話，學生可以以自己所學的東西來完成任務，就算因為學識不足，無法完成任務，那么教師也會知道到底是哪里出現了問題。當然這種教學模式最大的好處就是上文提到的，可以代入角色來尋找適合自己的崗位。

其次，在教師進行授課的時候，因為內容豐富，學生以前也未曾接觸過，所以有利于教師幫助學生溫習以前所學到的知識，這是一種變相的教學，但是效果無疑是明顯的。學生在完成任務過程之中，可以體驗各種角色，培養自己與他人合作的能力。雖然學生進入職場，一段時間之內，只是自己一人在奮斗，但是總有一天會面對團隊合作的，所以應該做到未雨綢繆。

這種特殊的課堂教學模式不僅僅充分地利用了VBSE實踐教學平臺課程的優點，也讓學生的主動性得到了發揮，使學生可以更好地認識到自己的優缺點，有利于提高學生個人處理問題的能力，也就是企業在招聘時提到的學生綜合處理能力。

（四）教學手段

無論是大學教學也好，中學教育也罷，教師在課堂之上都需要動用到一些特殊手段。在高校界，有些老師是通過學分來授課，有些則是通過自己的嚴肅性格來教導學生，而VBSE實踐教學平臺課程上的教學模式不同于傳統的教學模式，是借助信息化的手段來進行教學，是模擬一般情況下，企業會遇到的各種情況來讓學生去解決，是通過學生個人的選擇來教學的。這不僅僅減輕了學生面對學業的壓力，也使得學生更有效地提高自己的實踐能力。

三、VBSE實踐教學平臺課程的建設

在財經院校的實際情況之下，這些院校可以采取簡單的教學方法來進行課堂的建設，因為一種模式的運用是需要時間的，我們沒法一口氣吃成胖子。而且每一個財經院校都有屬于他們自己的人才培養計劃，所以要想在不影響人才培養的情況之下，使自己的教育與VBSE實踐教學平臺課程完美結合，就應該先從簡單的做起，一步步向更加高級的地方建立。在發展的同時，作為高校也要時刻以培養學生的專業與素質為基礎，不能夠為了達到某些利益而忽視學生的感受。因為高校的受眾是學生，失去了學生，無論學校在名譽上面多么響亮，內部腐敗也將會開始。

在建立課程的時候我們依舊需要注意很多問題，首先是原先課程的要求，因為要增加實踐的課程，所以對于理論的課程就不免需要有一部分的減少。而且對于一些理論的學習是沒有必要的，甚至對于高校來說，可以讓學生只學習基礎的，之后的知識在實踐中學習。

其次，要增加一些對學生計算機能力的培養，例如Word，Excel等等，這些都是財經內專業學生以后需要面對的，所以在開啟這項課程的時候，需要保證學生在這一方面的能力足夠。

最后，就是建立VBSE實踐教學平臺課程，這是一項大工程，需要與其他課程區分開來，同時也要注意到學生的時間，使得學生的學業負擔不至于太重。

四、結語

VBSE實踐教學平臺課程是近幾年剛剛出現的全新的教學模式，是需要大量的實驗數據來進行證明這一課程的合理性的，所以許多財經院校只是處于試點狀態，但是它對于學生的幫助是值得肯定的。對實際環境的模擬，對各種任務的布置，可以說VBSE實踐教學平臺課程將學生的學習與實習相結合起來，對學生未來素質的培養有著十分重要的意義，所以，每一個學校，尤其是財經院校需要時刻關心這一課程的發展前景。

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