自媒體時代下大學生思想政治教育研究

■賀章芮/延安大學西安創新學院

一、自媒體時代的主要特征

（一）全媒體格局

媒體的界限十分廣泛，不僅僅包含傳統范圍的報紙、電視以及網絡，還涵蓋了現在大家廣泛使用的微信、微博、貼吧等自媒體，自媒體具有全媒體的格局，除了國家機構能夠對主流媒體進行把控之外，大眾也可以對信息進行自媒體傳播，每一個人都是信息傳播的載體。

（二）平等對話格局

處于自媒體時代，傳遞信息已經不再是過去的你寫我看、你說我聽的模式，而是任何一個人都可以寫，可以說，可以充分表達自己的觀點，當然所有的人也能通作為聆聽者接收信息。信息傳遞不再是以往的說教模式，而是平等對話的形式，每一個人的意見都值得被尊重。

（三）主流媒體話語權越來越弱

公眾處于全媒體和平等對話的格局之中，就會通過各種各樣不同的途徑獲取信息，但是傳統的主流媒體在內容的傳播方面表現地過于嚴謹，形式也相對單一，進而導致話語權越來越弱。群眾更愿意采用自媒體的形式，獲取信息、發表言論、參與討論，而主流媒體的發聲往往被淹沒在紛亂的言論表達中，喪失了以往的主導權。

（四）不實傳播

處于自媒體時代，傳播信息更加便捷，發表言論更加自由，很多媒體沒有把持好道德底線，傳播不實信息，導致很多未成年或者不具備信息辨別能力的人群上當受騙。主觀判斷的失敗，會導致出現很多網絡不實輿論，讓廣大群眾無法看清楚事實的真相，進而導致網絡恐慌。

二、自媒體時代提高大學生思想政治教育的路徑探析

（一）積極搭建自媒體交流平臺

大學生思想政治教育工作在自媒體時代背景下，就需要創新，打破以往傳統的教育模式，積極搭建自媒體的交流平臺。以往的思政教育借助相對單一的媒介，無法增強學生和教師之間的交流溝通，教師通過互聯網發布新聞，學生僅僅是登陸網站查閱，無法表達自己的觀點。這種上傳下達的現象，無法真正吸引學生的注意力，教師也無法獲悉學生是否真正了解新聞信息的內涵。在自媒體背景下，就可以將思想政治教育的內容進行創新，以學生能夠接受的方式進行傳閱，增強學生的主動性，以此提升教學效果。此外，高校可以創建自媒體交流賬號，例如微信公眾號，微博信息交流群等，并組織思想政治素顏較高、組織溝通能力強的學生擔當群主進行管理，全校師生進行監督，以此傳遞正能量信息和正確的價值觀，構建自媒體信息傳播，提升大學生的思想政治教育，充分發揮自媒體的優勢。

（二）創新自媒體時代思想政治教育理念

對于自媒體對高校思想政治教育所帶來的影響，無論高校是否認同或者呈現何種程度的認知，自媒體確實以其高速的發展在對大學生的思想政治教育造成了較深的影響力。很多高校都創建了自己學校的貼吧、微信公眾號、微博、論壇并設置公開言論發表，供學生相互溝通。無論是教育者還是受教育者處于自媒體時代，人人平等，都可以自由言論，進行平等的溝通和交流，這就打破了以往學生和教師之間的不平衡關系，有利于提升學生的創造力。高校需要創新自媒體時代下的思想政治教育理念，主動接受培訓，更新現有的傳統理念，運用自媒體方式進行思政教學，與學生進行平等溝通、搶占思政教育的新高峰。通過運用自媒體進行大學生思想政治教育，能夠挖掘大學生的自主獨立性特征，提升大學生的自我發展的意識，宣傳主旋律，弘揚社會主義核心價值觀。

（三）提高思想政治教育工作者的媒介素養

所謂媒介素養，就是指能夠用正確的眼光對待媒介傳播的內容，并用更加長遠的視角對資源進行創新和傳播，處于自媒體時代，思想政治教育者需要結合自身的特點，結合思想教育的傳播內容，積極進行探索，提升自身的媒介素養。通過有效的學習，不斷進行實踐，總結并歸納出適合自身和高校學生的媒體素養模型，并將其融入到日常的教學中，提升大學生的自我認知能力，讓大學生的媒介素養也得到改善。媒介素養是可以傳遞的，只有將優質的信息進行傳遞，才能讓學生汲取到更多有營養的信息，從而在自媒體時代，有更好的發展未來。

三、結語

為抓住自媒體時代為大學生思想政治教育工作所帶來的挑戰，需要思政教育工作者、學生的共同努力，在教育的過程中，秉持正能量的信息傳遞，通過有效的信息引導，實現資源的整合，彌補傳統教育的不足，實現優勢互補，提升高校思政教育工作的實效性。

參考文獻：

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