互聯(lián)網(wǎng)+校園大學(xué)生書(shū)籍共享運(yùn)行平臺(tái)策劃與建設(shè)的可行性研究

■郭 慶 馬瑾軒 苗育穎 趙 晶／陜西學(xué)前師范學(xué)院

一、項(xiàng)目概況

隨著當(dāng)今社會(huì)生活文化需求的日益增長(zhǎng)，即使電子書(shū)籍越來(lái)越受歡迎，當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)體書(shū)籍閱讀量也反增不減。因此，一個(gè)問(wèn)題就逐步顯現(xiàn)出來(lái)，那就是閱讀過(guò)的實(shí)體書(shū)籍該如何處置？也許有些人會(huì)選擇擱置它，但是，選擇與他人進(jìn)行交換圖書(shū)也許是一個(gè)最佳的選擇。 通過(guò)舉辦圖書(shū)交換活動(dòng)，促進(jìn)大學(xué)生進(jìn)一步增加閱讀量，獲取知識(shí)，增進(jìn)同學(xué)間的友誼，并使書(shū)籍的價(jià)值最大化。另一意義，就是豐富校園文化，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分展示青春校園的活力風(fēng)采，折射當(dāng)代大學(xué)生蓬勃進(jìn)取，認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神風(fēng)貌。同時(shí)為大家架起一座知識(shí)與友誼的橋梁，增加校園的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)也豐富了同學(xué)們的課外生活。

二、主要的相關(guān)工作如下

（1）在前期通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查總結(jié)出我校大學(xué)生所擁有的閑置書(shū)籍的數(shù)量和類(lèi)別以及是否有意愿進(jìn)行書(shū)籍交換，確定了項(xiàng)目實(shí)施的可行性。由組員對(duì)調(diào)查結(jié)果所顯示的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi)與處理，完成書(shū)籍交換的資源準(zhǔn)備。

（2）在中期創(chuàng)建了書(shū)籍共享平臺(tái)的公眾號(hào)，并通過(guò)校廣播站、學(xué)生會(huì)以及社交軟件的群聊功能對(duì)其進(jìn)行宣傳與推廣，定期對(duì)書(shū)籍資料數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行補(bǔ)充與更新。學(xué)生可根據(jù)自身需要通過(guò)“舍·得”、“問(wèn)·答”、“意見(jiàn)反饋”等三個(gè)板塊獲取所需信息。

①在“舍·得”板塊中學(xué)生可以查詢自己想要的書(shū)以及擁有此書(shū)的同學(xué)的聯(lián)系方式；②在“問(wèn)·答”板塊中學(xué)生可以提出關(guān)于考研、考證和就業(yè)等相關(guān)問(wèn)題以及對(duì)自己有經(jīng)驗(yàn)的問(wèn)題進(jìn)行回答，互相幫助。③通過(guò)“意見(jiàn)反饋”板塊對(duì)運(yùn)營(yíng)者提出建議，對(duì)公眾號(hào)的功能進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（3）在后期項(xiàng)目中，在擺點(diǎn)形式真正完善后，可開(kāi)展線上登記與線下交換。通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)信息化工具，逐漸形成網(wǎng)絡(luò)一體化系統(tǒng)。使同學(xué)們能夠在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行可交換圖書(shū)的上傳登記，系統(tǒng)自動(dòng)進(jìn)行圖書(shū)分類(lèi)，用戶能自己搜索與查詢可交換圖書(shū)，最后進(jìn)行線下的聯(lián)系與交換。同時(shí)由系統(tǒng)進(jìn)行交換的公平安全保障，并完善師生的使用體驗(yàn)。圖書(shū)交換活動(dòng)形成一個(gè)線上與線下交換并存的統(tǒng)一機(jī)制，真正使圖書(shū)交換這個(gè)項(xiàng)目成為一個(gè)完整的項(xiàng)目體系。

（4）及時(shí)完善公眾號(hào)功能，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整運(yùn)營(yíng)策略。在前期預(yù)設(shè)時(shí)提出的“學(xué)生可以通過(guò)舍·得板塊找到自己想要的書(shū)以及擁有此書(shū)的同學(xué)的聯(lián)系方式”，在后期執(zhí)行過(guò)程中發(fā)現(xiàn)這一設(shè)定給擁有此書(shū)的同學(xué)帶來(lái)不便，在書(shū)籍已經(jīng)進(jìn)行交換后仍有其他需要此書(shū)的同學(xué)學(xué)生與其進(jìn)行聯(lián)系。因此我們修改為“學(xué)生可以通過(guò)舍·得板塊找到自己想要的書(shū)并留下自己的聯(lián)系方式”。

三、項(xiàng)目實(shí)施的目的與意義

（一）促進(jìn)閑置書(shū)籍資源的再利用

在購(gòu)買(mǎi)并閱讀書(shū)籍以后，大部分情況下學(xué)生會(huì)將其歸于書(shū)架，一本書(shū)的利用價(jià)值看起來(lái)就已經(jīng)完結(jié)了。但如果學(xué)生能用其與他人進(jìn)行交換，就會(huì)達(dá)到再次利用這本書(shū)的目的。

（二）使學(xué)生以較低的成本獲取所需書(shū)籍

通過(guò)常規(guī)程序想要獲得一本自己想要的書(shū)，學(xué)生需要花費(fèi)出版社所規(guī)定的價(jià)格去購(gòu)買(mǎi)。但進(jìn)行閑置書(shū)籍交換時(shí)，學(xué)生需要付出的僅僅是一本自己所擁有的、他人所需要的書(shū)，除此之外不必付出更多的金錢(qián)成本，大大降低了學(xué)生用于購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍的花費(fèi)開(kāi)銷(xiāo)。

（三）開(kāi)創(chuàng)了一種以書(shū)籍交換為目的的交友方式

在進(jìn)行書(shū)籍交換時(shí)，自己擁有的和對(duì)方用于交換的書(shū)籍都符合自己的閱讀品味，學(xué)生可以以書(shū)會(huì)友，通過(guò)書(shū)籍交換找到與自己志趣相投的朋友，交流讀書(shū)心得，分享知識(shí)。

（四）提供一種新型的獲取所需書(shū)籍的渠道

在購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍與借閱書(shū)籍的傳統(tǒng)方式的基礎(chǔ)之上，此項(xiàng)目為學(xué)生提供了另一種更為自主的方式去獲得自己所需的書(shū)籍。

四、取得的成果

（一）物化性成果

（1）收集到了許多閑置書(shū)籍。（2）創(chuàng)建了網(wǎng)上書(shū)籍共享平臺(tái)。

（二）經(jīng)驗(yàn)性成果

（1）積累了管理共享平臺(tái)的經(jīng)驗(yàn)。（2）尋找到了一條獲取圖書(shū)的渠道。（3）加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

（三）實(shí)效性成果

（1）提高了書(shū)籍資源的利用率。（2）促進(jìn)了校園文化的進(jìn)一步發(fā)展。（3）建立一個(gè)友好互助的書(shū)籍共享平臺(tái)。

五、結(jié)語(yǔ)

本項(xiàng)目為在校師生提供一個(gè)圖書(shū)交換的平臺(tái)，既滿足師生對(duì)閱讀的需求，也使師生在交換過(guò)程中增進(jìn)感情與聯(lián)系。拓展了師生的課外活動(dòng)，讓大家感受到專(zhuān)業(yè)課本外的世界。增加了校園的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，充分展示青春校園的活力風(fēng)采和認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神風(fēng)貌。響應(yīng)與提倡勤儉節(jié)約的中華傳統(tǒng)美德，真正使實(shí)體書(shū)籍的價(jià)值利益最大化。