大學輔導員對學生展開心理健康教育的措施

■吳雨璇／北京城市學院學生處

當前，社會飛速發展為社會公眾帶來了巨大心理壓力，為了能夠使學生更好的立足于社會，大學輔導員需加大對學生心理健康教育力度，加強學生心理素質，只有學生有較強的心里承受能力，還能從容面對社會發展形式。基于此，大學輔導員需制定多種心理健康教育方法，針對學生適應能力與心理素質這兩方面開展教學，使大學生具備較強的適應能力與心理素質，為日后步入社會做準備。

一、展開心理健康教育的重要性。

（一）有助于健全學生人格

心理素質同學生健康成長有莫大聯系，大學生的三觀的樹立皆依賴良好的心理素質。大學輔導員在開展心理健康教育工作時需引導學生對自身進行正確評判，進而實現優化自我的目的，開展心理健康教育能夠有效加強學生心理承受力與情緒控制力，當其遇到挫折或是困難時能夠進行自我調節，形成健全人格。

（二）有助于加強思想教育實效性

對于學生來講大學是一個十分重要的階段，是三觀樹立的主要時期。大學生在成長與發展中面臨各種沖突與困難，會使他們產生心理問題。而他們的三觀樹立又同他們心理息息相關，若是學生出現心理問題，勢必會影響他們的價值觀、人生觀等。因此輔導員需掌握較強的心理教育技能，采用適合的方式對學生展開心理健康教育，要知道心理素質能夠幫助學生形成良好的思想意識。因此，大學輔導員需加大對心理健康教育工作重視力度［1］。

二、輔導員做好人學生心理健康教學工作的方法

（一）開展多元化教育工作

第一，大學輔導員需對學生的心理狀態進行全面了解，制定有針對性的教育方案與計劃。可采用心理普查的方式，比如“心理問題調查問卷”，通過問卷掌握學生心理問題，找出學生出現心理問題的主要原因，在對其展開針對性輔導教育，保證盡早發現問題，優化問題。比如，某A校有位學生在課下實習期間面對巨大的工作壓力，不愿同他人進行交流，看任何人與任何事物都覺得心煩，時常同班級同學發生口角，當他的輔導員知道情況以后，對其展開了專門輔導教育，帶他到去散心，在欣賞郊外美景的同時將壓力都宣泄出，發現其精神面貌有了很大改變，與班內同學相處和善了許多，心理狀態也有了很大轉變［2］。第二，輔導員還能在課上對學生展開心理健康教育，比如通過班級板報、網站、班會等諸多形式大力宣傳心理健康知識，講一些能夠緩解學生信息壓力的方法以及加強心理素質的方法，加強學生自我調節能力，使其抗壓性提升到新高度，遠離心理問題為其帶來的不利影響。

（二）結合思想政治教學與心理健康教育工作

思政教育同心理健康教育看似毫無關聯，但是其實際有莫大聯系，在大學開展的思想教育工作是加強學生良好品質的有效渠道。而心理健康教育為培養學生良好心理素質的方法，在此種教育形式下大學生能樹立正確的三觀，而學生思政教育主要是對學生三觀的教育。基于此能夠看出，思政教育同心理健康教育都是以培養學生為目標，力爭其成為社會合格的接班人。

（三）為學生提供良好環境

良好的環境能夠推動學生加強心理素質，大學生輔導員可以通過學校的特色以及學生心理需求制定形式多樣、內容豐富的校園活動，例如心理問題調查問卷填寫、心理健康知識講座以及心理健康教育課等，開展此類活動，不僅能夠讓學生學到課堂上學不到的知識點，還能促使學生積極參與到心理健康有關活動之中，闡述內心想法，還有助于學生健全人格，形成良好的心理素質。在優質的校園環境下，讓學生受到良好的心理教育，養成良好的思想道德品質，推動學生身心良好發展［3］。

（四）多方聯合開展心理健康教育工作

大學生心理素質的養成雖與輔導員開展的心理教育工作有直接關系關，但其受到的影響也同社會因素、家庭因素脫離不開。良好的教育能夠使學生形成樂觀積極的心態。而社會機制的優化、優質的社會風氣等皆會使學生心理健康受影響。因此，大學生的心理健康教育需由社會、學校以及家庭這三方共同努力，如此才能使學生形成良好的心理素質。

三、結語

綜上所述，對于大學生來講，展開心理健康教育工作十分重要，其是健全學生人格的基礎，也是加強學生心理素質的關鍵，因此，大學輔導員需給予信息健康教育高度重視，促使其存在的效用在大學生教育中充分的發揮出，為現代社會發展培養優質人員提供有利條件。

參考文獻

［1］陳平.探究輔導員在大學生心理健康教育工作中的重要性［J］.科技展望，2016，26（12）：339.

［2］馬延年.淺談大學輔導員心理健康教育工作的藝術［J］.今日中國論壇，2013（06）：116.

［3］劉文貞.大學輔導員參與心理健康教育工作芻議［J］.山東行政學院山東省經濟管理干部學院學報，2009（04）：122～123.