外語院校圖書館傳統(tǒng)文化閱讀推廣研究

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一、前言

中華傳統(tǒng)文化是中華民族創(chuàng)造，并世世代代傳承下來的具有鮮明民族特色的文化；它是數(shù)千年來中國傳統(tǒng)智慧的凝聚,是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)、精神紐帶和力量源泉。國人從小耳濡目染逐漸形成的思維習(xí)慣、待人接物等都受到了傳統(tǒng)文化的影響。中華傳統(tǒng)文化博大精深，經(jīng)過5000多年歷史長河的積淀和洗練，影響深遠(yuǎn)，有流傳至今的先秦諸子百家、魏晉玄學(xué)、唐詩、宋詞、元曲、明清小說。

隨著改革開放的不斷深入，西方文化良莠不齊地涌入中國，中華文化面臨前所未有的沖擊，社會道德倫理滑坡、個人信仰迷失等問題隨之突顯。傳統(tǒng)文化的回歸成為了時代的迫切召喚。從北京天安門東側(cè)的孔子像，到深受百姓喜愛的央視百家講壇、中國成語大會和漢字聽寫大會，從幼兒讀經(jīng)班雨后春筍般涌現(xiàn)，到傳統(tǒng)文化在教科書中比例增大，從眾多高校國學(xué)專業(yè)或課程的開設(shè)，到我國業(yè)已成功地在全球建立400余所孔子學(xué)院，無一不彰顯傳統(tǒng)文化的強勢回歸。《關(guān)于修改〈全國年節(jié)及紀(jì)念日放假辦法〉的決定》于2007年12月7日國務(wù)院第198次常務(wù)會議通過，將清明、端午、中秋增設(shè)為國家法定節(jié)假日，各放假1天[1]。這說明傳統(tǒng)文化越來越受到國家和社會的重視。

二、外語院校圖書館傳統(tǒng)文化閱讀推廣現(xiàn)狀

作為圖書館業(yè)界重要力量的高校圖書館不僅是傳統(tǒng)文化的保存者，更是傳統(tǒng)文化的傳播者。調(diào)查顯示，高校學(xué)生在閱讀內(nèi)容上首選與各種考試相關(guān)的書籍，其次是時尚報刊雜志和網(wǎng)絡(luò)小說，較少閱讀經(jīng)典名著原著。而眾多高校中的外語院校是重點培養(yǎng)從事對外政治、經(jīng)濟、文化交流的高素質(zhì)、復(fù)合型外語人才的院校，要求學(xué)生除了熟練運用至少一門外語，還應(yīng)系統(tǒng)掌握外國文化、歷史、政治等綜合知識。因此，外語院校相繼開設(shè)了財會、法律、新聞傳播、對外漢語等專業(yè)，在人才培養(yǎng)上亦從培養(yǎng)單一型外語人才向復(fù)合型外語人才轉(zhuǎn)變。我國高校(包括外語院校)長期通過縮減文化教育的時間以保證專業(yè)教育，傳統(tǒng)文化的攝入嚴(yán)重缺失。面臨著日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，外語學(xué)子必須花大量時間和精力用于外語等級考試、各種職業(yè)資格證書考試和各類職業(yè)培訓(xùn)以增加就業(yè)含金量；他們比其他學(xué)子接觸西方文化更多、更頻繁，更易受到西方文化的滲透。同時，外語人才不僅需要外語和外語文化嫻熟，更不能忘記中華傳統(tǒng)文化是根，不能顧此失彼。因此，外語院校圖書館傳統(tǒng)文化推廣的責(zé)任更艱巨，道路也更崎嶇。開展傳統(tǒng)文化閱讀推廣已成為外語院校圖書館的共識。外語院校積極投身海外“孔子學(xué)院”的建立和發(fā)展，兩腳踏中西文化的外語學(xué)子在異國他鄉(xiāng)傳播中華傳統(tǒng)文化。

雖然外語院校圖書館在閱讀推廣中付出的努力和取得的成果有目共睹，但通過實地考察、訪問圖書館主頁、微博和咨詢館員等方式，我們發(fā)現(xiàn)外語院校圖書館閱讀推廣由于起步較晚，目前還處于初級探索階段，閱讀推廣中還存在以下問題。

(一)主體機構(gòu)缺失

圖書館沒有設(shè)立常設(shè)機構(gòu)專門負(fù)責(zé)閱讀推廣，多數(shù)情況都是在館內(nèi)臨時抽調(diào)人員突擊推廣閱讀，更不用說成立相應(yīng)專家委員會指導(dǎo)閱讀推廣；同時，相關(guān)的學(xué)生機構(gòu)和社團也嚴(yán)重缺失。很多高校還未成立大學(xué)生閱讀協(xié)會之類的學(xué)生自助組織機構(gòu)，或者即使成立了但未能有效開展活動，未能在全校各院系成立專業(yè)閱讀分會或在院系各班級成立閱讀小組，定期舉辦閱讀指導(dǎo)、評比、交流等活動[2]。

(二)理論研究薄弱，將其與行政業(yè)績掛鉤，重排場而輕實效

筆者于2017年11月1日在CNKI數(shù)據(jù)庫中以“外語院校圖書館”為題名跨庫檢索2017年11月(包含11月)以前中國期刊全文數(shù)據(jù)庫、中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫、中國優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫和中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫，找到與外語院校傳統(tǒng)文化推廣相關(guān)的《外語院校圖書館國學(xué)資源數(shù)字化建設(shè)研究》期刊論文一篇。再以“外語院校”AND“傳統(tǒng)文化”為題名加以搜索，搜索結(jié)果為0。由此可見，該領(lǐng)域理論研究薄弱。此外，閱讀推廣通常被定位為亮點工程、節(jié)日工程、形象工程，導(dǎo)致各圖書館搞面子工程，一味營造宏大熱鬧的氣氛卻忽視了閱讀推廣活動的實效。

(三)圖書館資金有限，經(jīng)費來源單一

外語院校圖書館的資金嚴(yán)重依賴學(xué)校的財政撥款，經(jīng)費短缺是給高校圖書館閱讀推廣面臨的嚴(yán)峻問題。傳統(tǒng)觀念普遍認(rèn)為，高校圖書館的工作就是搜集與保存文獻(xiàn)并提供圖書借閱功能。閱讀推廣沒有引起學(xué)校應(yīng)有的重視，劃撥經(jīng)費受到限制。同時，外語院校圖書館必須采辦的外語原版圖書、報刊價格較昂貴，也是圖書館資金短缺的一大原因。

(四)缺乏有效調(diào)研和整體長遠(yuǎn)規(guī)劃，內(nèi)容和形式缺乏創(chuàng)新

由于沒有科學(xué)統(tǒng)籌和長遠(yuǎn)規(guī)劃，對外語人才閱讀需求的調(diào)研不夠系統(tǒng)全面，各館的活動主題單調(diào)乏味，缺乏創(chuàng)新，相似度和雷同度太高，大多是展覽、講座、競賽等。不少活動雖然在短期內(nèi)贏得了一定程度的關(guān)注，但活動的持續(xù)性、深刻性及影響力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠[3]。傳統(tǒng)文化閱讀推廣活動如何創(chuàng)新，如何形成特色，打造出品牌，從而吸引更多的讀者參與到活動中來，是圖書館應(yīng)積極探索和解決的問題之一。

(五)僅憑單打獨斗，缺乏合作意識

高校(包括外語院校)圖書館推廣閱讀大多是由本館一力承擔(dān)，缺乏合作意識；不僅應(yīng)注重與校內(nèi)相關(guān)部門、協(xié)會社團的協(xié)調(diào)，還應(yīng)與其他高校圖書館、公共圖書館、社區(qū)圖書館、企事業(yè)單位圖書室等通力合作，同時還應(yīng)緊密聯(lián)合各種社會力量(媒體、書商、出版社、基金會、民間團體等社會機構(gòu))開展傳統(tǒng)文化閱讀推廣。這樣既能獲得更多的經(jīng)費支持，又能擴大閱讀推廣活動的影響力。

(六)缺乏對閱讀推廣活動效果的有效評估

高校圖書館開展閱讀推廣活動必須投入一定的人力、物力、財力，活動開展后是否達(dá)到預(yù)期的效果，讀者是否從中有所收獲，這些理應(yīng)密切關(guān)注的問題，只有在對活動的全過程，尤其是活動效果進(jìn)行有效評估后才能得到答案，但是當(dāng)前尚缺乏完善健全的閱讀推廣活動評價機制。

三、外語院校圖書館傳統(tǒng)文化閱讀推廣的途徑

(一)以圖書館為主導(dǎo)，協(xié)同各界力量

首先，外語院校圖書館理應(yīng)牢固樹立推廣傳統(tǒng)文化閱讀的理念，逐步完善閱讀推廣相應(yīng)的運行機制；可成立專門組織機構(gòu)，調(diào)動館員的積極性，鼓勵館員積極參加閱讀指導(dǎo)培訓(xùn)，提高自身素養(yǎng)和閱讀指導(dǎo)服務(wù)技能。

其次，應(yīng)最大努力地爭取校領(lǐng)導(dǎo)的重視和參與，努力協(xié)同學(xué)校其他部門和社會各界力量，聯(lián)合書商、大眾媒體、政府機構(gòu)、各類圖書館、學(xué)生社團等推廣傳統(tǒng)閱讀，做到優(yōu)勢互補、資源共享，尋求相應(yīng)經(jīng)費、輿論和技術(shù)支持。

(二)優(yōu)化傳統(tǒng)文化閱讀環(huán)境氛圍

外語院校圖書館應(yīng)積極營造典雅濃厚的傳統(tǒng)文化氣息，使讀者在潛移默化中感悟優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨有魅力和博大精深。如在圖書館的建筑風(fēng)格、內(nèi)部裝修、綠化布局、工藝品擺放、色調(diào)搭配等細(xì)節(jié)處巧妙融入傳統(tǒng)文化要素，彰顯優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力；開設(shè)美術(shù)廳、品茗吧、音樂廳等場所，展示中國陶瓷、茶具和筆墨紙硯等；用對聯(lián)、景泰藍(lán)盆景、中國水墨畫、書法作品、傳統(tǒng)文化名言語錄美化環(huán)境；此外，配以古箏、古琴、琵琶等古樂為圖書館背景音樂以全方位地打造傳統(tǒng)文化氛圍。

(三)開辟經(jīng)典閱覽室，推薦傳統(tǒng)文化經(jīng)典書目

芝加哥大學(xué)Joseph Rigen Stein圖書館[4]、牛津大學(xué)Bodleian圖書館[5]等許多西方大學(xué)都設(shè)有經(jīng)典文獻(xiàn)閱覽室，收藏希臘、拉丁文的古代哲學(xué)、歷史、文學(xué)、神學(xué)、政治等相關(guān)典籍，并由專職館員負(fù)責(zé)日常咨詢和文化推廣工作。外語院校圖書館理應(yīng)對館藏的傳統(tǒng)文化資源進(jìn)行細(xì)致地整理和分類，成立專門的經(jīng)典閱覽室。此外，圖書館還應(yīng)編撰傳統(tǒng)文化書目和書評，推薦經(jīng)典典籍，引導(dǎo)讀者有針對性地閱讀，如美國Modern圖書館推薦的“百部經(jīng)典小說”[6]。

(四)加強調(diào)研和理論探索，開展豐富的傳統(tǒng)文化閱讀推廣服務(wù)

首先，外語院校圖書館理應(yīng)積極展開各類調(diào)研和理論研究，建立對話機制，加強與讀者以及其他部門、機構(gòu)之間的互動與交流，從而了解讀者對傳統(tǒng)文化的閱讀期盼，開展讀者喜聞樂見的閱讀推廣活動。例如，詩歌朗誦、戲曲表演、古典名著讀友會、民族工藝比賽、琴棋書畫展、國學(xué)名人訪談、四大名著賞析與影片展、中西文化比較研究辯論賽、傳統(tǒng)文化系列講座、論壇或沙龍。

其次，組建讀者俱樂部和各類傳統(tǒng)文化社團，如“書法社團”、“川劇社團”、“丹青社團”、“剪紙社團”等。再次，外語院校圖書館應(yīng)該常年開設(shè)讀經(jīng)活動,從中華元典如《詩經(jīng)》《論語》《老子》《莊子》、唐詩、宋詞讀起，與讀者共同探討、共同促進(jìn)[7]。

(五)加大傳統(tǒng)文化的數(shù)字閱讀推廣力度

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動技術(shù)等新興高科技術(shù)的飛速發(fā)展，外語院校圖書館應(yīng)主動優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)，合理增加數(shù)字資源的比例，引進(jìn)和開發(fā)傳統(tǒng)文化特色數(shù)據(jù)庫,確保傳統(tǒng)文化閱讀能夠無處不在。例如，借助先進(jìn)的傳媒技術(shù)與手段，如“微博”、“飛信”、“電子書”、移動閱讀”等，激發(fā)廣大讀者利用圖書館的熱情，推動傳統(tǒng)文化閱讀推廣活動形式及內(nèi)容的不斷創(chuàng)新。再如，隨著IPAD、智能手機等移動終端設(shè)備的普及，部分圖書館開通了移動圖書館，讀者能通過各種手持移動設(shè)備登陸圖書館網(wǎng)頁，隨時隨地、輕松自如地查詢、閱讀和獲得圖書館的各類資源、服務(wù)。

(六)完善閱讀推廣的總結(jié)和評估

外語院校圖書館應(yīng)借鑒港澳臺地區(qū)、歐美國家和國內(nèi)傳統(tǒng)文化閱讀推廣的成功案例，總結(jié)以往閱讀推廣的經(jīng)驗、教訓(xùn)。例如，英國 Helen Greenwood 等圍繞East Midlands地區(qū)的閱讀推廣案例提出了閱讀推廣項目的評價體系[8]。又如，美國密爾沃基州舉辦方在“大閱讀計劃”中采用問卷調(diào)查、軼事記錄法、活動護(hù)照本、參與日志、媒體分析等方法，從活動內(nèi)容、參與人數(shù)、討論主題、讀者滿意度等方面進(jìn)行深入評估[9]。

首先，在傳統(tǒng)文化閱讀推廣活動中，應(yīng)通過電話訪問、調(diào)查到館人次、問卷調(diào)查等多種方式及時、有效地獲取讀者的反饋信息，改進(jìn)不足之處。

其次，推廣活動結(jié)束后，對活動效果進(jìn)行抽樣調(diào)查和評估，同時每次活動都要詳細(xì)備案以便為以后推廣活動提供參考經(jīng)驗。

四、結(jié)語

優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是一個民族生生不息的命脈，是將其凝聚在一起的巨大精神動力[10]。傳統(tǒng)文化的閱讀推廣是一項長期的、復(fù)雜的卻又意義深遠(yuǎn)的偉大工作，外語院校圖書館任重而道遠(yuǎn)，需要采取多種途徑和多種方式，全方位、多角度、多層次地開展豐富多彩的傳統(tǒng)文化推廣活動，引領(lǐng)公眾在新的歷史潮流下繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

參考文獻(xiàn)：

[1]國務(wù)院關(guān)于修改《全國年節(jié)及紀(jì)念日放假辦法的決定》[EB/OL].http://www.gov.cn/zwgk/2007-12/16/content_835226.htm,2017-04-27.

[2]吳高,韋楠華.我國高校圖書館閱讀推廣所存在的問題與對策研究[J].圖書情報工作,2013(03):47～51.

[3]鄭麗芬.百年推薦書目中的外國經(jīng)典與高校圖書館經(jīng)典閱讀推廣[J].高校圖書館工作,2015(02):19～23.

[4]Classics reading room[EB/OL].http://guides.Lib.Uchicago.edu/content.php?Pid=58282&sid=432172,2017-04-27.

[5]Lower reading room[EB/OL].http://www.bodleian.ox.ac.uk/bodley/library/rooms/lrr 2011-06-28,2017-04-27.

[6]100 best novels[EB/OL].http://www.modernlibrary.com/top-100/100-best-novels/,2011-06-28,2017-04-27.

[7]王蘭偉.道與器之辨——全民閱讀視野下的圖書館經(jīng)典閱讀推廣[J].圖書館學(xué)刊,2016(05):108～111.

[8]Helen Greenwood.Designing tools to fill the void:a case study in developing evaluation for reading promotion projects[J].Performance Measurement and Metrics,2004,5(3):106.

[9]The Big Read Final Report and Evaluation[EB/OL].http://www.Milwaukeerep.com/education/document/BigReadFinalReport.pdf,2017-04-27.

[10]郭春霞.大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校圖書館在傳統(tǒng)文化體系建設(shè)中的作用[J].農(nóng)業(yè)圖書情報學(xué)刊,2016(03):29～32.