基于大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)研究

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創(chuàng)新，國家發(fā)展的動力。目前，國家間的競爭已上升為人才資源戰(zhàn)略的競爭。大學(xué)受教育期間，是學(xué)生最具活力及創(chuàng)造性思維最為敏捷的時期，此時期的大學(xué)生是國家創(chuàng)新型項(xiàng)目完成的主力軍。國家的發(fā)展，需要創(chuàng)新型人才的貢獻(xiàn)力量，如何培養(yǎng)擁有創(chuàng)新意識、精神及能力的大學(xué)生，是各高校教育教學(xué)的重點(diǎn)。因此，對于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的研究，十分關(guān)鍵。文章依據(jù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要性，提出的有效培養(yǎng)措施，對高校人才的培養(yǎng)具有理論性意義，對我國各創(chuàng)新事業(yè)的發(fā)展具有現(xiàn)實(shí)性的理論意義。

一、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要意義

創(chuàng)新是一種風(fēng)尚，而非偶然行為。重視提高大學(xué)生的創(chuàng)新意識，利于其創(chuàng)新技能的提升，更利于其創(chuàng)新思維的開拓。創(chuàng)新，是國家不斷發(fā)展與進(jìn)步的關(guān)鍵，其人才的培養(yǎng)，是國家人才戰(zhàn)略發(fā)展的基礎(chǔ)。近些年，國家間的競爭更突出的表現(xiàn)是人才間的競爭，其次才是資源、地域等其他方面的競爭。高校的教育教學(xué)體系，是我國教育事業(yè)發(fā)展的重要組成部分，其任務(wù)重大，擔(dān)負(fù)著為國家的發(fā)展及社會的進(jìn)步輸送優(yōu)秀創(chuàng)新型人才的偉大使命[1]。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，利于國家創(chuàng)新戰(zhàn)略的發(fā)展與升級，其是文化創(chuàng)新、科技創(chuàng)新的關(guān)鍵性人物。在人才競爭激烈的背景下，國家對于大學(xué)生的教育問題十分重視。大學(xué)生是國之棟梁，直接關(guān)系著國家的未來發(fā)展。高校注重對其創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，為其能力的提升提供條件，是響應(yīng)國家號召的表現(xiàn)。國家的繁榮與昌盛、社會的建設(shè)發(fā)展、科技的創(chuàng)新，均離不開創(chuàng)新人才，其為國家興盛的關(guān)鍵。

二、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的有效策略

(一)樹立創(chuàng)新型理念

樹立創(chuàng)新型理念，利于人才的培養(yǎng)。“能本管理”創(chuàng)新理念之一，是人本管理的升級。其宗旨是以人類的能力為根本，目標(biāo)及要求如下：采用各種方式，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維，利于其創(chuàng)新能力的提升，個人價值的實(shí)現(xiàn)，更利于人力資源配置的優(yōu)化，對于國家各項(xiàng)事業(yè)的創(chuàng)新與進(jìn)步具有重要意義。理念的樹立，首先需要國家推行相關(guān)創(chuàng)新政策。創(chuàng)新具有整體性與系統(tǒng)化的特點(diǎn)，其理念的樹立，離不開經(jīng)濟(jì)與社會的發(fā)展。發(fā)展中，各高校注重理論的創(chuàng)新、文化及制度的創(chuàng)新，利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新理念[2]。與此同時，各高校應(yīng)積極推行教育機(jī)制的創(chuàng)新。大學(xué)期間，是學(xué)生理念更新的關(guān)鍵階段，建立健全創(chuàng)新機(jī)制，利于為其創(chuàng)造良好的創(chuàng)新氛圍。加強(qiáng)對創(chuàng)新項(xiàng)目相關(guān)知識的宣傳，積極組織學(xué)生參與項(xiàng)目的實(shí)際工作當(dāng)中，使其在實(shí)踐中逐漸樹立創(chuàng)新型的理念意識。

(二)創(chuàng)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式

現(xiàn)如今的人才培養(yǎng)模式，過于重視學(xué)生對于理論知識的理解與掌握，而對于其知識的運(yùn)用及實(shí)踐能力的培養(yǎng)較為忽略。因此，高校對于學(xué)生的教育模式需要有所改進(jìn)，主要是從強(qiáng)調(diào)知識的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成為注重學(xué)生想象及洞察等能力的培養(yǎng)，具體可以先從知識的結(jié)構(gòu)及課程的優(yōu)化開始。拓寬教學(xué)的知識范圍，增設(shè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，堅(jiān)持理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的融合，提倡對所學(xué)知識進(jìn)行應(yīng)用，做到學(xué)以致用。此外，培養(yǎng)模式的創(chuàng)建還應(yīng)遵循正確的價值觀，不能單憑學(xué)習(xí)成績便對學(xué)生妄加評論[3]。創(chuàng)新型人才應(yīng)同時具備創(chuàng)新型的理念與技能，這便要求對其的培養(yǎng)模式應(yīng)具備先進(jìn)、科學(xué)的教育觀及價值觀。通過培養(yǎng)模式的創(chuàng)建，規(guī)范高校人才教育體系，利于人才的培養(yǎng)。注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，是高校教育模式改進(jìn)的目標(biāo)。

(三)營造良好的創(chuàng)新氛圍

人才的培養(yǎng)，離不開文化的熏陶，創(chuàng)新需文化先行。沒有文化創(chuàng)新作為基礎(chǔ)，其創(chuàng)新能力很難得意持續(xù)。因此，營造良好的創(chuàng)新文化氛圍，對于人才的培養(yǎng)至關(guān)重要。創(chuàng)新文化，屬于一種教育文化，既培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與精神，注重其科學(xué)素養(yǎng)的提升，鼓勵其相應(yīng)的創(chuàng)新行為。大學(xué)期間，學(xué)生處理需要在校學(xué)習(xí)知識，還要進(jìn)入相關(guān)企業(yè)開始實(shí)習(xí)。部分企業(yè)所具有的創(chuàng)新氛圍，會對大學(xué)生創(chuàng)新意識的提升具有重要影響。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型結(jié)構(gòu)，樹立創(chuàng)新觀念，均是創(chuàng)新氛圍形成的關(guān)鍵因素，利于學(xué)生勇于冒險(xiǎn)及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，更利于其追求卓越、開拓進(jìn)取理念的形成。除此之外，加強(qiáng)對科技創(chuàng)新的宣傳，利于打造良好的創(chuàng)新環(huán)境。提升自主創(chuàng)新意識，完善創(chuàng)新體系，加強(qiáng)對創(chuàng)新隊(duì)伍的建設(shè)，實(shí)施管理體制的創(chuàng)新，均是創(chuàng)新環(huán)境創(chuàng)建的條件。

三、結(jié)語

言而總之，近幾年，國家間的競爭十分激烈，各國紛紛加強(qiáng)了對人才戰(zhàn)略的推行，力求在人才戰(zhàn)略方面獲得一席之地。我國政府在出臺的相關(guān)政策中，已將培養(yǎng)創(chuàng)新性人才列為人才培養(yǎng)工作的核心，其戰(zhàn)略目標(biāo)之一便是在未來的幾年內(nèi)，提高我國創(chuàng)新型人才的數(shù)量，為我國成為創(chuàng)新型強(qiáng)國做準(zhǔn)備。文章針對人才培養(yǎng)的意義，提出了樹立創(chuàng)新型理念、創(chuàng)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式以及營造良好的創(chuàng)新氛圍等培養(yǎng)途徑，希望能夠?qū)胰瞬诺呐囵B(yǎng)提供幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫方紅,徐萃萍,劉炳沖,等.基于大學(xué)生科技競賽的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式研究[J].教育現(xiàn)代化,2016,12(34).

[2]白璐,田曉柱,牛炳韜,等.大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的研究[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2015,34(4):161～164.

[3]馬曉亮,王鳳超,王悅,等.基于大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的本科人才培養(yǎng)研究——以北京林業(yè)大學(xué)信息學(xué)院為例[J].計(jì)算機(jī)教育,2016(6):124～129.