創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程中模擬創(chuàng)業(yè)過程的教學(xué)設(shè)計與實踐

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最近幾年來，畢業(yè)生的就業(yè)問題得到了全社會的關(guān)注，怎樣解決好大學(xué)生的就業(yè)問題是現(xiàn)在必須研究的課題。通過創(chuàng)業(yè)，一方面學(xué)生可以獲得就業(yè)機(jī)會，另一方面還可以為其他大學(xué)生提供就業(yè)機(jī)會，是一舉兩得的行為，所以高校必須加強(qiáng)對于創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程的重視力度，提高學(xué)生們在大學(xué)階段的創(chuàng)業(yè)意識，獲得基礎(chǔ)的創(chuàng)業(yè)知識，通過模擬創(chuàng)業(yè)過程的教學(xué)設(shè)計和實踐進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教學(xué)，下面是筆者結(jié)合自身工作經(jīng)驗進(jìn)行的具體分析。

一、創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展概述

在上個世紀(jì)四十年代，美國開始了對于高校的創(chuàng)業(yè)教育研究，經(jīng)過多年的發(fā)展，創(chuàng)業(yè)教育在美國高校教育體系中扮演著重要的角色，促進(jìn)整個美國經(jīng)濟(jì)更好的發(fā)展。在我國，創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展比美國晚很多年，大約在2002年，清華大學(xué)開始了創(chuàng)業(yè)教育改革并取得了一定的成就，而自從2012年以來，各個高校都加大了對于創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程的重視力度，參與的大學(xué)生越來越多，較之過去，創(chuàng)業(yè)教育的規(guī)模也越來越大，具體的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程也實現(xiàn)了自助開發(fā)。從現(xiàn)在來看，我國的創(chuàng)業(yè)教育師資力量逐漸豐厚，大學(xué)生們從創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程中受益匪淺，然而，通過筆者的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，不管是教學(xué)組織形式還是教學(xué)內(nèi)容上都存在一些不足，所以高校的創(chuàng)業(yè)教育任務(wù)依然非常艱巨。而對于相關(guān)的教師來說，必須加大研究力度，研究創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程里模擬創(chuàng)業(yè)過程教學(xué)設(shè)計和實踐水平提高的措施。

二、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課中模擬創(chuàng)業(yè)過程的教學(xué)設(shè)計分析

通過借鑒正常企業(yè)的創(chuàng)業(yè)程序，結(jié)合班級內(nèi)部學(xué)生的綜合素質(zhì)，模擬整個創(chuàng)業(yè)過程，幫助學(xué)生們提高創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，具體來看，整個教學(xué)設(shè)計主要包含以下四個方面：組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊，獲得創(chuàng)業(yè)基金，創(chuàng)業(yè)過程模擬和成績考評，具體的分析如下所示。

(一)組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊

結(jié)合學(xué)生的個人能力和學(xué)業(yè)基礎(chǔ)等方面進(jìn)行科學(xué)的分組，每六個人為一個創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊，在每一個小組中要選擇一個負(fù)責(zé)人，也就是虛擬意義上的“總經(jīng)理”，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)整個小組的利益關(guān)系和調(diào)整人際關(guān)系等等，每一個同學(xué)都要有自己負(fù)責(zé)的領(lǐng)域，發(fā)揮好團(tuán)隊的精神，讓學(xué)生提高合作意識。

(二)獲取創(chuàng)業(yè)基金

小組內(nèi)部確定了創(chuàng)業(yè)項目以后，查閱有關(guān)的資料，由每個團(tuán)隊的負(fù)責(zé)人進(jìn)行匯報，教師結(jié)合每一個小組創(chuàng)業(yè)項目的可行性給予一定的創(chuàng)業(yè)啟動基金，通過這樣的形式，學(xué)生在小組合作和研究時可以有很大的發(fā)揮空間，提高獨(dú)立思考和分析問題的能力。如果要追加創(chuàng)業(yè)啟動基金，就要通過補(bǔ)充環(huán)節(jié)給予負(fù)責(zé)人之外的同學(xué)以演講機(jī)會，補(bǔ)充小組創(chuàng)業(yè)項目的其他內(nèi)容，教師針對同學(xué)們的演講合適追加資金。

(三)創(chuàng)業(yè)過程模擬

事實上，整個創(chuàng)業(yè)過程里有很多環(huán)節(jié)需要模擬，具體來看，本次的模擬創(chuàng)業(yè)分為五個方面:尋找最佳創(chuàng)業(yè)機(jī)會；進(jìn)行創(chuàng)業(yè)風(fēng)險的評估；研究企業(yè)的定位；撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書。對于任何一個創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)都要制作幻燈片展示，讓教師和其評審團(tuán)隊進(jìn)行評定，同時計算好相應(yīng)的收益，特別的，在整個創(chuàng)業(yè)過程里，每一個成員都可以離開去到其他團(tuán)隊當(dāng)中，以提高團(tuán)隊成員的應(yīng)對能力。

(四)成績考評

按照學(xué)生的創(chuàng)業(yè)收入將學(xué)生的成績分成優(yōu)、良、中、及格四個等級評價，對于每一個創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的負(fù)責(zé)人來說，首先要進(jìn)行組內(nèi)收入的科學(xué)分配，分配時要參照小組成員對于本小組的貢獻(xiàn)進(jìn)行分配，而對于收入最高的創(chuàng)業(yè)小組要給予優(yōu)待，小組成員的成績都是優(yōu)等級。

三、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課中模擬創(chuàng)業(yè)過程的教學(xué)實踐分析

就拿我校的2016級化學(xué)工程與工藝專業(yè)的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程為教學(xué)案例，按照上面所提及的教學(xué)設(shè)計模式進(jìn)行教學(xué)實踐分析，從組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊、獲取創(chuàng)業(yè)基金，模擬創(chuàng)業(yè)過程等方面進(jìn)行教學(xué)實踐分析，具體的分析如下所示。

(一)組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊

2016級化學(xué)工程與工藝專業(yè)的學(xué)生有36人，按照性別、性格和個人能力將36個人平均分成6個專業(yè)團(tuán)隊，每一個創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊選擇一個負(fù)責(zé)人，然后明確負(fù)責(zé)人的職責(zé)，進(jìn)一步明確其他員工的職責(zé)。對于負(fù)責(zé)人，也就是實際生產(chǎn)團(tuán)隊的總經(jīng)理來說，要積極組織自己的員工學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)有關(guān)的知識，同時還要協(xié)調(diào)員工之間的關(guān)系，將獲得的創(chuàng)業(yè)基金進(jìn)行合理的配置等等。負(fù)責(zé)人是一個創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的靈魂，只有選擇優(yōu)秀的負(fù)責(zé)人才可以建設(shè)一支高水平的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊。

(二)獲取創(chuàng)業(yè)基金

1、創(chuàng)業(yè)命題闡述

在讓學(xué)生們闡述自己的創(chuàng)業(yè)命題之前，可以先讓學(xué)生們分析一個大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的案例，讓學(xué)生們感覺到創(chuàng)業(yè)是可行的，并不是不可觸摸的，通過成功的案例讓成員們了解創(chuàng)業(yè)成功的必備因素是什么，而相關(guān)的團(tuán)隊成員要及時搜尋和自己團(tuán)隊創(chuàng)業(yè)項目有關(guān)的知識以在創(chuàng)業(yè)命題闡述中獲得足夠的創(chuàng)業(yè)基金。在搜集了相關(guān)資料以后，小組內(nèi)進(jìn)行會議討論以形成最佳創(chuàng)業(yè)命題闡述方案，六個小組在課堂上展示自己的創(chuàng)業(yè)命題，由教師和評審團(tuán)隊進(jìn)行打分，在打分時遵循一分一千元創(chuàng)業(yè)基金的原則，滿分為100分。

2、創(chuàng)業(yè)啟動基金的追加

首先，學(xué)生們可以分析某一個成功的案例，具體的案例不限制，針對這一個案例學(xué)生可以分析創(chuàng)業(yè)者成功的原因，然后上交分析過程的電子版。而教師針對學(xué)生的分析進(jìn)行科學(xué)的打分，滿分依然是一百分，每得一分就追加一百元作為創(chuàng)業(yè)啟動基金。其次，學(xué)生們可以針對負(fù)責(zé)人創(chuàng)業(yè)命題闡述中欠缺的地方及時補(bǔ)充，補(bǔ)充的時間控制在五分鐘以內(nèi)，依然使用百分制，每獲得一分就追加一百元作為創(chuàng)業(yè)啟動基金，在這一環(huán)節(jié)里，學(xué)生可以表達(dá)自己對于創(chuàng)業(yè)的困惑和迷茫，讓學(xué)生們積極參與進(jìn)來，，鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，激發(fā)了就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的信心。

(三)創(chuàng)業(yè)過程的實踐模擬

1、創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的確定

在制定創(chuàng)業(yè)目標(biāo)時要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特色進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，化學(xué)工程與工藝專業(yè)的學(xué)生普遍知道聚丙烯是現(xiàn)在應(yīng)用廣泛的一種材料，其具有優(yōu)異的耐腐蝕性和電絕緣性，是學(xué)生們重要的創(chuàng)業(yè)出發(fā)點(diǎn)。所以，學(xué)生們要運(yùn)用自己學(xué)到的知識進(jìn)行市場調(diào)查，尋找合適的生產(chǎn)產(chǎn)品，明確自己的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。在計算收益時，要針對學(xué)生們課堂匯報進(jìn)行科學(xué)的打分。具體來看，匯報的內(nèi)容主要包含以下幾個方面：首先，要匯報自己團(tuán)隊的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢；其次，要研究自己的創(chuàng)業(yè)項目的市場需求，因為消費(fèi)者對產(chǎn)品的需求和態(tài)度是創(chuàng)業(yè)能否成功的決定因素；另外，要闡釋自己企業(yè)在市場中的競爭優(yōu)勢和所占據(jù)的地位；除此之外，研究好自己的企業(yè)發(fā)展方向是否符合市場發(fā)展規(guī)律；最后，分析好是否可以進(jìn)一步拓寬市場，市場的潛力能否挖掘等等，通過上面的五個方面闡釋進(jìn)行打分，每一分乘以200元的收益，滿分依然是100分，計算好每一個創(chuàng)業(yè)單位的綜合收益。

2、企業(yè)名稱的確定及企業(yè)商標(biāo)的設(shè)計

六個團(tuán)隊在明確了創(chuàng)業(yè)目標(biāo)以后進(jìn)行了企業(yè)自身的定位，分別致力于板材、無紡布、電纜、玩具、電器部件和膠水，第一個板材創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊起名為“鵬達(dá)環(huán)保裝飾板材有限公司”，第二個無紡布創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊命名為“五環(huán)無紡布材料有限公司”，第三個電纜創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊命名為“光速電纜有限公司”，第四個玩具創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊起名為“好玩玩具有限公司”，第五個電器部件創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊起名為“環(huán)保電器有限公司”，最后一個膠水創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊起名為“粘的牢膠水有限公司”，通過這些命名可以體現(xiàn)出大學(xué)生的思維活躍性，同時也有濃厚的創(chuàng)業(yè)欲望，從某種程度上講，商標(biāo)設(shè)計可以體現(xiàn)出公司的特色，同時還要積極向上，這極大地體現(xiàn)出了學(xué)生的創(chuàng)造力，同時也是區(qū)分能力和企業(yè)收入的分水嶺。通過企業(yè)商標(biāo)設(shè)計展示進(jìn)行現(xiàn)場評分(百分制)，得分乘以500元為該項內(nèi)容獲得的收益。

3、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險識別與防范

一個創(chuàng)業(yè)機(jī)會會不會發(fā)展成實際機(jī)會，就要判斷這個創(chuàng)業(yè)機(jī)會是否可以實現(xiàn)持續(xù)發(fā)展，能否為企業(yè)帶來較高的收益。任何一個創(chuàng)業(yè)項目開始之前都要進(jìn)行創(chuàng)業(yè)風(fēng)險的評估，如果缺乏足夠的創(chuàng)業(yè)基金，而主要負(fù)責(zé)人又缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，那么必然的企業(yè)的創(chuàng)業(yè)會面臨很大的風(fēng)險。在這樣的背景之下，每一個創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊都要積極搜查相關(guān)資料，做好市場調(diào)查工作，同時針對整個創(chuàng)業(yè)過程中會面臨的問題進(jìn)行風(fēng)險評估，例如國家政策問題帶來的風(fēng)險，自然災(zāi)害帶來的風(fēng)險等等，同時針對這些風(fēng)險制定降低風(fēng)險的策略，通過ppt文件演示，教師及評審團(tuán)隊進(jìn)行打分，滿分為一百分，每獲得一分就可以獲得兩百分的收益。

4、撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書

在明確了每一個創(chuàng)業(yè)小組的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)以后，要清晰各個團(tuán)隊的創(chuàng)業(yè)動機(jī)，準(zhǔn)備好創(chuàng)業(yè)基金，同時要做好市場調(diào)查，在這些因素準(zhǔn)備完畢以后要撰寫完整的創(chuàng)業(yè)計劃書，創(chuàng)業(yè)計劃書里要包含的內(nèi)容比較多，其中不僅有對企業(yè)基本情況的分析，還要有swot分析，企業(yè)發(fā)展目標(biāo)分析等等，撰寫結(jié)果制成演示文稿匯報評比(百分制)，最后得分乘以300元為該環(huán)節(jié)獲得的經(jīng)濟(jì)收入。通過企業(yè)上述的所有得分計算出所有的收入，通過總經(jīng)理的科學(xué)分配進(jìn)行收入排行核算每個學(xué)生該門課程的最終成績，創(chuàng)業(yè)收入排名在前20%的該門課程成績?yōu)閮?yōu)秀，后5%為及格，40%為良好，其余為中等。

四、結(jié)語

通過上面的分析可以得知，現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程在高校扮演的角色越來越重要，通過創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程模擬可以讓學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)過程有初步的了解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，讓學(xué)生們對創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過小組合作的形式進(jìn)行創(chuàng)業(yè)模擬活動，提高了學(xué)生的團(tuán)隊意識，通過幻燈片展示提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力和幻燈片制作能力，提高了學(xué)生的自信心，而且很多學(xué)生在整個創(chuàng)業(yè)活動里扮演的角色是管理者和協(xié)調(diào)者，極大地提高了學(xué)生的個人能力。學(xué)生通過模擬創(chuàng)業(yè)過程的實踐，對創(chuàng)業(yè)有了更深入的認(rèn)識，創(chuàng)業(yè)意識得到啟發(fā)，為將來自主創(chuàng)業(yè)奠定了重要的理論基礎(chǔ)。由于創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)剛剛起步，如何開展創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)，更好地提升學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)技能，將是普通本科院校今后教學(xué)改革的一項重要內(nèi)容。

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