以提高學生信息素質為線索促進學生身心發展

■黃泉發／福建省泉州市奕聰中學

怎么樣在中學信息技術的課堂中提升學生的信息素質，促進她們的信息領悟、信息執行的能力，從而來讓她們的身心得到充分的展現，給國家培養創新型人才打好堅實的基礎呢？

一、充分了解信息

相同關鍵的信息，一部人懂得去抓緊，另一部人人卻熟視無睹，這恰是因為每個人的信息覺薄弱差異所造成的。信息，應當是在人跟世界接觸時，無意識地接收到的一些相關資料，如文字、圖形圖像、聲音、視頻、動畫，諸如此類的。

（1）感觀信息。信息意識類型含有兩類：一是被動的情況，二是主動的情況。第一種是指人類從外界的信息情境中被動地接收沒想到過的信息；第二種是指信息意識喚醒，這會督促人類主動去注意外面的每種改變，同時做好適當的選擇。中學的細信息技術教學過程中，要改變以往灌輸式的教學方法，將學生作為課堂的主體。讓學生從聽講模式中脫離出來，自主探究學習，使學生直接面對產生的信息并自行做出反應，教師要在這時從旁指導加快形式的反應速度，及時地反饋正確的信息，這一過程對學生信息思維的養成有著重要的作用。比中教學“信息的定義”時，上課之前我事先讓學生了解黑板、手機、電視電腦……，同時跟她們講，黑板上的文字，手機里面的內容，電視里面的節目，電腦里的游戲……，讓學生直面這些，引起她們對信息定義的探究，然后適時進行“信息的定義”的教學活動。通過在課堂上引進具體案例的練習方法，不僅能夠改變理論知識的枯燥和難度的問題，還能夠提高學生自主學習興趣，對周邊的環境和生活事件產生探索的興致，密切關注外界信息。而教師在此基礎上對信息的概念和相關的理論知識進行講解，可以讓學生體會到信息并不是孤立存在的與生活實際和周邊事物有關，建立起與外界信息的聯系對日常的生活助益十分大。

（2）信息的評價。信息大量出現后，簡單地信息獲取是不夠的，要盡快地對信息的價值、內容和含義做出反應，得出準確的判斷，明確哪一部分信息是自身急需的，哪一部分是無用信息以及沒有接觸過的新內容。同時，要注重培養信息評價的思維意識，學會評價信息的方法。在這一部分，教師要發揮主導的作用，在信息技術教學活動中向學生講述多種類型的信息格式和內容，并且指導學生學會評價技巧。信息評價主要針對地就是共享性信息、能夠處理的信息等，例如：通過分析信息的關鍵詞句，判斷內容的真假，有利于讓學生在這一階段提高對信息的敏感程度和認知能力。

二、在實際情形中去感知信息

一位小學生，如果讓她找到本身想看的電視節目，就會非常有趣地看完，并且可以做到忘了吃睡。中學信息技的教學時，就要進一步增加學生的信息情感，從各個角度去接收信息時，就能形成一種穩定的內心體驗，這就是信息情感。當學生形成較穩定的信息情感時，就能拼發出極大的激情，提高她們對信息的興趣。

（1）提高感知能力。不同的人對信息的感知也存在差異，在信息的面前，即使是和課本內容有出入的信息，她們會產生疑問：“這是為什么？”從而激起她們學習的興趣，從而去探究，她們對信息是有激情的，從而改變學習狀態，增加學生對信息的敏覺度。

（2）對信息的好奇心。興趣是一種持續較久的好奇心，人類的信息查找活動是本身需求引起的那么信息活動的目標越單一，積極探索的強度也就越高。在信息技術的教學時，要有意識地給出每種場合，讓學生對信息保持較長的好奇心，且可以用較高的興趣維持著，進而用主動學習的態度看待信息，如此便可以激起她們產生極高的學習熱情。

三、讓信息為我所用

在這個信息爆炸的社會，不變的內容沒有信息用處，只有對信息的創新和進一步探究，且進行信息運動的處理，才可以發生促使社會向前發展的極大動力。探究出信息的實際用處，并用好，這才是一有信息素質的人。只有擁有使用信息本領的人，才能將知識架構好，才具有一生自學的能力。

（1）查找信息。信息是一種資源，不把握好最前沿的信息，就說明跟不上時代。信息是一種溝通。當人們想要某種信息時，學生可以有意識地從身邊搜索到和之符合的關聯信息，這了更好地學習好信息技術，自學本事打好堅實的基礎，對學生常進行查找信息自學能力的訓練，就可以很好地養成殷搜索資料，收集信息的習慣，讓本身形成主動學習的行為。

（2）對信息進行過濾。在繁雜的信息面前，要懂得對大量的信息進行篩選，對經過雜亂的信息進行評價和總結，并用適當的形式對最終信息來呈現，這就是對信息的過濾。

在這個信息爆炸的社會，信息是非常關鍵的資源，對各行各業的發展具有重要的作用，在信息技術教學中提高學生的信息素質是學生自我主動學習的前提條件，只有把“提高學生的信息素質”信息技術課堂教學的每個環節，才能確實提高學生的信息能力，成為終身自我學習的人。